李彩萍　王珍平

摘要： 本文對大學英語四級考試閱讀理解的主要考試題型進行了深入細致的探討和分析，既考慮到理論指導的深度和廣度，又從學生實際學習的需要出發(fā)，對參加四級統(tǒng)考的學生給予了針對性較強的指導，為教師更好地組織四級復習提供了一些參考，旨在提高大學生的英語學習能力。

關鍵詞： 大學英語四級考試閱讀理解考試題型閱讀能力

為了幫助參加大學英語四級統(tǒng)考的學生全面熟悉和適應閱讀理解的主要考題類型，有針對性地進行閱讀強化訓練，在理論上進行綜合指導，在實踐上提高英語學習能力，筆者以《大學英語教學大綱》、《大學英語四級考試大綱》為依據(jù)并結合自身多年的教學經驗及學生在考試過程中常碰到的問題，著重對閱讀測試的解題思路和方法進行了分析和指導。

大學英語四級考試是一種標準化考試?？忌谔岣哒Z言能力的同時必須了解四級考試的目的和要求，其目的和要求是：全面科學客觀地考核修完大學英語四級的學生能否達到“教學大綱”的各項規(guī)定要求，即具有較強的閱讀能力，一定的聽、說、寫、譯能力。此外，考生還須充分了解四級考試的內容和形式，掌握一些應試技巧，但成功的關鍵主要取決于考生的語言基礎和考前準備情況。扎實的語言基礎是獲取優(yōu)良成績的根本，任何一種應試技巧都只是輔助手段。為打好語言基礎，考生必須以一套精度教材為主去認真學習，并在學的過程中不斷提高運用語言交際的能力，正確處理閱讀與聽、說、寫的關系。其次，應制訂具體的復習計劃，根據(jù)自己的實際情況和薄弱環(huán)節(jié)及時補課，適當參考復習資料，做一定量的模擬試題以便掌握應試技巧，熟悉題型排列，但切不可陷入題海中猜題而浪費寶貴的復習時間。那么，如何準備閱讀理解測試呢？

首先要全面了解閱讀理解的考試形式和試題特點。這部分的題型比較固定，日趨程式化，按其測試要點，題型大致可分為：作者的觀點、態(tài)度、語氣題；主旨題；細節(jié)題；語義題和推理題五種。熟悉各類題型的提問方式，研究其考查目的和擬題手段可幫助考生找到解題的規(guī)律。請看下列對閱讀典型題型的分析與指導。

1.作者的觀點、態(tài)度、語氣題：這類題的設計主要是測試考生閱讀時是否明確作者在敘述或展開某一問題時的語氣及其態(tài)度、看法等?；卮疬@類問題主要是判斷作者本人的態(tài)度和看法，一定要與文章中所敘述的內容區(qū)別開來。因為同樣的內容和事實，不同的作者會有不同的看法，不能以讀者本人的觀點來解釋，其提問的方式一般有：

作者在文章中表達自己的感情、態(tài)度和立場觀點，通常是靠選詞造句來實現(xiàn)的，常會運用一些帶個人感情色彩或有褒貶成分的詞匯。因此，考生在閱讀時要準確地判斷并充分注意文中傳達作者感情、態(tài)度、觀點的詞語和句子。

2.主旨題（主題型）：這類題主要考查考生總結歸納文章大意的能力，看考生能否通過理解、分析全文，區(qū)分主要信息和次要信息，然后概括出文章中心思想的能力。這類題的形式常常是給短文命題，常常問文章的標題或主要內容，這類題常見的提問方式如下。

做這類題的關鍵是抓住文章的主題句。如有主題句，則較容易確定文章的主題。而有的文章沒有主題句，閱讀時要特別注意文章所闡述的事實與細節(jié)的主次、圍繞的主題?？蓪⒅匾脑~和表達重要思想的部分用筆劃出來，待全文讀完后，瀏覽劃線之處，這樣可以較容易、準確地確定主題。在解題步驟上可將此題放在最后做，因為在做完其他各題后，對文章的內容已理解得較為全面、深入了，從而更有助于確定主題。做這類題常常還可以從文章的第一句或第一段入手，有時可以從最后一句或最后一段的內容來確定。因此，答題時文章的第一句和最后一句應仔細閱讀。在各類題中，主旨題是應試閱讀理解部分的難點，因為文章中的主題句有時出現(xiàn)的位置是不規(guī)律的。把握以下方法有助于考生掌握文章的主題（中心思想）：（1）表達主題或中心大意的句子概括性高于周圍其他句子；（2）作者有意識地反復重述的觀點常常是文章的主題或中心大意；（3）文章的主題句（中心句）往往有某些文字提示。如：thus，in short，but，I think/believe/suggest，however，therefore，the conclusion to be drawn is obvious等。另外，文章的細節(jié)部分，即用來闡述主題的論據(jù)也應該在把握全文中心思想的前提下才能進行總體性理解，因為論據(jù)總是服務于論點。只有這樣，考生才能避免只見樹木不見森林的片面認識，達到對文章的透徹理解，而對文章全面透徹地理解是做對題的最可靠的保證。

3.細節(jié)題（是非題）：這類題的設計主要是根據(jù)短文提供的信息和事實進行提問，測試考生根據(jù)短文本身提供的信息答題的能力。此類題在閱讀理解題中出現(xiàn)得較多，其提問方式一般有：

（1）Which of the following is not true/true？

（2）According to the passage，what is true about...？

（3）Which of the following statements is not mentioned/included in the passage？

（4）What does the passage say about？

（5）What had happened to sb/in some place？

（6）Which of the following is best supported by the passage？

（7）The author mentions all of the items listed below except...

這類題在四級統(tǒng)考閱讀題中所占比重最大，涉及面較廣，相對來說較容易把握。就議論文、說明文而言，作者通常在闡明要論述或說明的問題后，會運用一些細節(jié)來說明或支持主題的觀點。這些細節(jié)可以是用來闡述主題重要性的一些理由或一些例子、數(shù)字，也可采用定義或比較和對比的方式組織論據(jù)。因而在做這類題目時，考生應先通讀全文，對文章結構、主題和中心思想有了大致了解后再找些線索詞，確定有關內容在上下文中的作用。同時，只有把握文章的主題后，才能加快細節(jié)的閱讀速度。就文章的結構和提問的順序而言，提問的先后順序一般與文章的結構一致，這可以幫助考生在做題時回查所需內容。另外，測試細節(jié)的問題不易在文章中直接找到答案，考生應該在通讀理解全文的基礎上做些分析、推理。做這類題最有效的方式是“排除法”。為迅速準確地捕捉到所需要的信息，平時訓練時應注意以下幾方面：（1）文章的細節(jié)并不是孤立的，細節(jié)與細節(jié)會相互呼應，并與主旨或主題一起將文章組成一個有機的整體。（2）把握文章的結構有助于做題時迅速查找所需要的信息，以節(jié)省做題和閱讀所花費的時間。（3）主旨或主題與細節(jié)的關系是辯證的，找到主旨或主題，闡明主題或中心大意的細節(jié)就容易理解；反之，把握了細節(jié)，再找主題或中心大意也很容易。（4）語義題：這類題用來測試考生根據(jù)特定語言環(huán)境中對一個詞或一個詞組確定意義的能力，此類題常用的提問方式有：

這類考題要求考生根據(jù)上、下文判斷出詞或詞組的特定含義。因此，考生不能只根據(jù)字典里的詞義來選擇正確答案，而應根據(jù)文章或某個特定段落的上下文，運用自己對主題與中心大意的理解去把握其特定的含義。應注意的是閱讀部分的詞匯題與其他部分的不同，它是通過考詞匯或詞組的方式來考查考生對文章細節(jié)的準確理解的。所以，詞匯是閱讀理解的基礎，詞匯量大，閱讀速度才可能快，理解才可能更準確。要擴大詞匯量，大量閱讀不乏是一種有效的方式。但我們在閱讀訓練時，不必逢生詞就查詞典，而應多培養(yǎng)自己根據(jù)上下文猜測詞義的能力。此外，要特別注意慣用語和詞義的引申意。一般應在確定所選的答案后，聯(lián)系上下文，看看是否有矛盾和不一致的地方。若有矛盾則應重新考慮所選的答案。

（5）推理題：此類題的設計主要是測試考生不僅能理解字面的意思，還能根據(jù)已知信息對字里行間進行一定的判斷和推理的能力。推理題往往不能在短文中找到現(xiàn)成的答案，必須根據(jù)文章提供的信息來推理。因此，推理題有一定的難度，它是各類題型中最難的一種，它要求考生根據(jù)文中所給信息進行判斷、推理，從而得出合乎邏輯的推論。此類題包括簡單推理和復雜推理兩種，簡單推理以表面文字信息為前提，以具體事實為根據(jù)來進行邏輯推理，復雜推理包括：（1）推斷文章的文源；（2）推斷作者的態(tài)度；（3）推理上下篇主題。推理題常以下列形式提問。

以上推理題難在讀完短文后難以從字面上直接找到答案。這就需要考生領悟短文中句子間的邏輯關系，根據(jù)文章提供的已知信息進行分析、歸納和推理，在確定短文主題和辨認重要細節(jié)的基礎上，才能確定正確答案。

在閱讀測試中最主要的是要閱讀速度快，并能迅速準確地根據(jù)有關部分的內容選出正確答案。熟悉題型就能減少審題及了解題意的時間，從而能保證有充分的時間進行閱讀和選擇答案。由于測試時間的限制，一般說來應試者沒有時間反復閱讀試題或文章，因此，測試時的閱讀順序應和平時的不同，要先看問答題和四個選項，再根據(jù)題目要求迅速從文章中尋求解答，甚至可對某些段落進行跳讀，從而節(jié)省時間用于推論性問題，以上所述是一些重要的閱讀題目類型和解題技巧，相信對高校師生的教與學有所幫助。