任義琴

許多英語教師抱怨學(xué)生的素質(zhì)越來越差,聽說讀寫樣樣不通。有的教師幾乎到了保姆式教學(xué)的地步,學(xué)生還是不領(lǐng)情,不僅沒有任何進步,反而越來越退步。與此同時,學(xué)生們也在抱怨說英語太難學(xué)了,有的學(xué)生一上英語課就犯暈,甚至有的學(xué)生在英語課上公然和老師唱反調(diào)。其結(jié)果是老師越來越苦惱,學(xué)生也很郁悶。究竟是問題出在哪里?原來是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。

培養(yǎng);英語學(xué)習(xí);習(xí)慣

2011版課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力。那么,作為一名中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面應(yīng)培養(yǎng)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

聽的習(xí)慣。英語作為我們的第二學(xué)習(xí)語言,我們?nèi)鄙俚氖钦Z言環(huán)境,為了能彌補這一點,我們必須試著培養(yǎng)學(xué)生的聽英語的習(xí)慣,從而使學(xué)生擺脫啞巴英語的窘境。我認(rèn)為應(yīng)該在課堂上盡量創(chuàng)造語言環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。由于初中生學(xué)習(xí)英語缺少語言環(huán)境,教師在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)盡量使用英語,盡可能讓學(xué)生多聽英語,培養(yǎng)他們聽的習(xí)慣。初中英語教材集知識、趣味、實踐于一體,有利于創(chuàng)設(shè)語言情景。用英語講課有利于學(xué)生集中注意力,鍛煉其感知能力,培養(yǎng)想象力和思維能力。如使用相關(guān)的英語課堂用語組織課堂教學(xué),用英語組織課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,使學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣,有利于提高聽力。還可以通過以下方式來培養(yǎng)初中生聽的習(xí)慣。一,養(yǎng)成認(rèn)真聽示范發(fā)音(教師、磁帶、光盤等),聽清后再模仿。要想使學(xué)生能夠說出地道的英語,就必須多聽示范發(fā)音,聽得多了,自然也就形成潛移默化的語感。二,每天抽出一定的時間進行聽力訓(xùn)練。三,充分利用現(xiàn)代資源,聽英語新聞,看英文電影及英語方面的綜合節(jié)目。

培養(yǎng)學(xué)生讀的習(xí)慣。正如李陽瘋狂英語的訓(xùn)練宗旨:Speak as loudly as possible; as clearly as possible;as quickly as possible.因為說英語不僅僅能培養(yǎng)學(xué)生的良好語感,它同時也是聽懂英語的基礎(chǔ)。教師在培養(yǎng)學(xué)生讀的習(xí)慣的時,首先必須消除學(xué)生心理障礙,克服開口講英語的緊張心理,養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣,做到敢講,爭講,愛講。與此同時,還要培養(yǎng)學(xué)生泛讀的習(xí)慣。除了所學(xué)課本之外,向?qū)W生推薦一些有教育意義的英文讀物。既能讓學(xué)生在領(lǐng)略原汁原味的美麗英文,也能使學(xué)生受到良好的品德教育,而最為重要的是能讓學(xué)生提高閱讀理解的能力并且培養(yǎng)以“意群”為單位的閱讀習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生的寫的習(xí)慣。一是培養(yǎng)學(xué)生書寫好的習(xí)慣,這是七年級上期的教學(xué)重點。即讓學(xué)生一開始就能養(yǎng)成良好的規(guī)范書寫的習(xí)慣。二就是寫作的習(xí)慣。這是要貫穿整個英語學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣。如果說聽說讀是語言的輸入過程,而英語寫作就是一個輸出過程。在進行寫作訓(xùn)練的時候要循序漸進,低年級要加強單句寫作訓(xùn)練,主要是培養(yǎng)學(xué)生用英語去思考的習(xí)慣,避免漢式英語。進入高年級以后就要在此基礎(chǔ)上加強篇章段落的寫作訓(xùn)練,要求學(xué)生能看圖寫文,能就在現(xiàn)實生活中所看到的社會狀況說出自己的看法,發(fā)出自己的議論。

背的習(xí)慣。這也是很多中學(xué)生學(xué)不會英文的原因。要想有一個很流利的表達,就必須有大量的語言輸入。俗語說得好,“書讀百遍,其意自現(xiàn)”。這句話雖然沒有提到背,但卻說明了同樣的道理。如果過不了背的這一關(guān),就不可能很好的學(xué)好英文。當(dāng)然也不是死記硬背,而是在掌握的基礎(chǔ)上去靈活背會。中學(xué)階段的中學(xué)生需要培養(yǎng)好以下兩個背誦習(xí)慣。

其一,背單詞的習(xí)慣。眾所周知,雄厚的詞匯基礎(chǔ)是學(xué)好英語的良好保證。這是好多英語學(xué)習(xí)者的苦惱之處,但也是必經(jīng)之處。如果想學(xué)好英語,就必須學(xué)會背單詞.我在培養(yǎng)學(xué)生這種能力時,反復(fù)強調(diào)要音-形-義結(jié)合.也就是說,要想把一個單詞真正掌握,需要從單詞的發(fā)音入手,以音節(jié)為單位;以字母組合發(fā)音為導(dǎo)引把單詞的音和形結(jié)合起來.再通過適當(dāng)?shù)挠洃浻涀∷麄?。為了加強記?可以用新單詞去替代自己習(xí)慣用的舊單詞進行表達?；蚴怯靡酝鶎W(xué)單詞來解釋新單詞。事實證明效果還不錯。

其二,背課文的習(xí)慣.為了很好的達到運用語言的能力,需要一定的語言積累.積累的多了,自然就能達到融會貫通的效果.在輔導(dǎo)學(xué)生背課文時,我主要采用以下三種辦法:長篇課文分層背。根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后,通背全文,查找不熟的地方,進行強化背誦。繁難句子精彩背。課文中那些句子較長、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的。對于這樣的句子,同學(xué)們可以先分析其結(jié)構(gòu)類型:簡單句,分清主、謂、賓、定、狀、補;復(fù)合句,弄明白是哪一種類型的復(fù)合句。同時,還要注意句與句之間的聯(lián)系。這樣就可以迅速理解句子的意思,背誦起來就輕松多了。關(guān)鍵詞語整體背。

在背誦英語課文時,有些同學(xué)習(xí)慣逐字逐字的背誦,把一個完整的句子弄得支離破碎,這樣即便是暫時背會了也會很快忘記,并且也沒有什么效果。學(xué)生很痛苦地背會不僅不會增長知識,反而會越來越反感,對學(xué)英語來越?jīng)]有興趣。細讀每個句子,把里面關(guān)鍵的詞和短語找出來列成提綱再加上正確的時態(tài)表達,等到學(xué)生已經(jīng)很熟悉之后,可慢慢擦去有關(guān)詞直至最后完全背會。

“磨刀不誤砍柴功”培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,雖然要經(jīng)歷很艱苦的過程。可一旦學(xué)生養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,他們會發(fā)現(xiàn)原來英語如此簡單,隨著一個又一個學(xué)習(xí)上所獲得的成功,他們會變得很自信。而且他們會慢慢地愛上英語。同時也為他們的終生學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。著名教育家葉圣陶說過“教是為了不需要教”,“不教是為了養(yǎng)成學(xué)生有一輩子自學(xué)的能力”。因此指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是目前我們新課程教育改革的關(guān)鍵所在。