方正怡

1933年春，谷超豪進(jìn)甌江小學(xué)接受啟蒙教育。甌江小學(xué)讓少年谷超豪學(xué)到了“世界上沒有什么神仙，刮風(fēng)下雨、打雷、閃電等都是自然現(xiàn)象”。尤其是在學(xué)校的禮堂里，一條孫中山先生的格言，谷超豪至今還記得清清楚楚——青少年要立志做大事，不要立志做大官。盡管日后事業(yè)的需求，推谷超豪當(dāng)上“大官”，但少年谷超豪心中的大事就是“救國”和“科學(xué)發(fā)明”，即此生要做兩件大事——一是要做科學(xué)家；二是要做革命家。現(xiàn)在看來，谷超豪的一生確實腳踏實地地實現(xiàn)了他少年時立下的志向：熱愛科學(xué)，以國家的需要為己任。真可謂“讀書明真理，宣誓向紅星”。

甌江小學(xué)的教學(xué)活動也激發(fā)了少年谷超豪對數(shù)學(xué)的興趣。還在三年級時，老師將分?jǐn)?shù)化為循環(huán)小數(shù)時，1/3居然可以寫成0.333333…，使谷超豪大為驚訝，也令他思考得更深入。在后來做算術(shù)應(yīng)用題“雞兔同籠”、“童子分桃”時，同伴們都覺得挺困難，而谷超豪除了能熟練運用算術(shù)解法外，還進(jìn)一步嘗試用代數(shù)方法來解了。從四年級開始，谷超豪還津津有味地閱讀起歷史小說，凡能弄到手的圖書諸如《三國演義》、《東周列國志》他都反復(fù)閱讀。以后，家里請了一位老先生教“夜學(xué)”，又讓谷超豪讀了《千家詩》、《詩經(jīng)》等典籍，這也為他打下了扎實的占典文學(xué)基礎(chǔ)。Ⅲ于對周圍世界的新奇感和強烈的求知欲，谷超豪從小就對各類課外讀物愛不釋手，大量的閱讀不僅增長了知識，也感悟出學(xué)科問的聯(lián)系。

1938年，谷超豪轉(zhuǎn)入溫州中學(xué)初中部。開學(xué)不久，老師在課堂上發(fā)問：一個四邊形，每邊邊長都是1，面積是否是1？谷超豪會不假思索地答道“不一定是1”。道理很簡單，把這個四邊形壓扁成直線了，面積就變0了。谷超豪的發(fā)散思維得到了老師的贊揚和鼓勵，而老師的啟發(fā)式教學(xué)，也令谷超豪學(xué)習(xí)主動性更強了，對數(shù)、形等邏輯判斷能力更強了。

谷超豪還記得：初中一年級暑似，正當(dāng)他看武俠小說人迷時，他的哥哥谷超英給了他三本書——艾思奇的《大眾哲學(xué)》、伊林的《十萬個為什么》和別萊利曼的《趣味數(shù)學(xué)》。整個暑假他將這三本書反復(fù)閱讀，盡管尚有不少疑難，但還是初步了解了什么叫“唯物論”，什么是“辯證法”，懂得科學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，而且使他鉆研數(shù)學(xué)的勁頭更大了。

朝著努力使學(xué)養(yǎng)豐厚、文理通透目標(biāo)進(jìn)發(fā)的谷超豪，從青少年時代起就顯示出較同齡孩子聰慧與懂事的特點，艱苦的抗戰(zhàn)環(huán)境又讓他意識到“國家興亡，匹夫有責(zé)”。

谷超豪說，從中小學(xué)時使得他養(yǎng)成了對學(xué)習(xí)有著持久的興趣，不斷學(xué)習(xí)新知識是他的最愛，有他的詩為證：

人生幾何學(xué)幾何

昨辭匡廬今蓬萊，浪拍船舷夜不眠。

曲面全凸形難變，線素雙曲群可遷。

晴空燦爛霞掩日，碧海蒼茫水映天。

人生幾何學(xué)幾何，不學(xué)莊生殆無邊。

谷超豪

1926年生于浙江溫州。中科院院士，是享譽國際的著名數(shù)學(xué)家，也是一位成績卓著的教育家，教書育人近六十載，為我國培養(yǎng)了一批數(shù)學(xué)人才，其學(xué)生中有9位當(dāng)選為兩院院士。曾任復(fù)旦大學(xué)副校長、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長。2010年獲（2009年度）國家最高科學(xué)技術(shù)獎。

谷超豪先生不幸于2012年6月24日逝世。本刊謹(jǐn)以此短文表達(dá)對谷超豪先生的懷念！