趙敬

21世紀(jì)是個(gè)數(shù)字信息時(shí)代,電腦進(jìn)入了千家萬戶,也邁進(jìn)了教育的主陣地——課堂。在英語課堂運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),能夠讓學(xué)生們置身于全英語的環(huán)境中,記憶深刻,興趣高漲,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與課堂活動(dòng),活躍身心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,同時(shí)也能夠創(chuàng)造輕松愉快、和諧高效的課堂氛圍,使語言充分發(fā)揮了交際功能和文化載體功能,真正讓學(xué)生“學(xué)在課堂,樂在課堂”。

1多媒體輔助英語課堂教學(xué)的發(fā)展歷程及基本特點(diǎn)

英語教學(xué)媒體經(jīng)歷了由單一的課本、掛圖為主到以錄音、錄象、幻燈、投影為主要媒體的過程。如今CAI(computer assisted instruction)即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的出現(xiàn)使英語教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段,它徹底改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式。大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

多媒體技術(shù)具有直觀、生動(dòng)、方便、快捷等特點(diǎn)。它具有集聲、像、動(dòng)畫、文字于一體的多種信息傳輸功能,加大了教師的教學(xué)密度,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,以其生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特征為學(xué)生提供了更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),符合英語教學(xué)的交際性、實(shí)踐性等特點(diǎn),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展英語素質(zhì)都具有積極的推進(jìn)作用。它創(chuàng)設(shè)的情景比錄像、投影更為生動(dòng)、形像、逼真;還能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景,易于呈現(xiàn)教學(xué)重、難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生興趣。多媒體輔助英語教學(xué)具有比其它媒體更加優(yōu)越的綜合效果;多媒體的運(yùn)用還能為教學(xué)提供多種形式的訓(xùn)練方式,使課堂教學(xué)的信息量大大增加,可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。

2多媒體輔助英語課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

2.1 多媒體教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性

教師能否在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一堂課成功與否的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)模式中,單一的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感,由此產(chǎn)生的情感色彩往往會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)而影響教師的教學(xué)成果。在多媒體教學(xué)中,多媒體技術(shù)的運(yùn)用,可以將學(xué)生置身于一定的的語言環(huán)境中,使學(xué)生身臨其境,把抽象、枯燥的單詞、短語、語法知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)活潑的文字、圖像、視頻,從而激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生以輕松愉快的心情主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來,達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

2.2 多媒體教學(xué)有助于突出教學(xué)重難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)的教授完全是由教師通過個(gè)人的口頭表達(dá)及書面表達(dá)完成的,由于受到方式簡單化的制約,學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知程度無法得到保證。而多媒體集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體,生動(dòng)直觀,可以創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景和畫面,輕松解決問題,達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的,進(jìn)而最大程度的保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.3 多媒體教學(xué)有助于提高課堂效率,充實(shí)課堂內(nèi)容

多媒體為外語教學(xué)提供了極為有利的物質(zhì)條件。教師在課堂上可以省去大量板書的時(shí)間,用以擴(kuò)充知識(shí)量,增加學(xué)生口語的練習(xí),而且利用適當(dāng)?shù)恼n件進(jìn)行授課還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂效率。它既保留了計(jì)算機(jī)的交互特點(diǎn),又具有視聽設(shè)備完美地呈現(xiàn)圖像和聲音的優(yōu)勢,具有非凡的表現(xiàn)力,豐富的內(nèi)容,多樣的形式,生動(dòng)的圖像。

2.4 多媒體教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力

教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,利用多媒體輔助英語課堂教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、全面提高教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,由于多媒體在英語課堂上的合理利用,為學(xué)生提供了實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)的環(huán)境,這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想思維,而學(xué)生思維活動(dòng)的激活勢必會(huì)大大提高課堂的教學(xué)效果。

3多媒體輔助英語課堂教學(xué)存在的問題

多媒體作為一種教學(xué)手段并不是萬能的,它并不能完全取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué),它也有一定的局限性。在運(yùn)用中也存在著一些問題:(1)并不是所有的課程都適用多媒體這一教學(xué)手段,多媒體教學(xué)設(shè)備的投入較之傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備要增加很多,盲目的使用多媒體只能使其功效代價(jià)不成比例,浪費(fèi)寶貴的教育資源。(2)多媒體的不適當(dāng)應(yīng)用會(huì)使教師失去了課堂上的主導(dǎo)地位,使教師與學(xué)生之間成為簡單的演示者與被演示者之間的關(guān)系。(3)在與學(xué)生的互動(dòng)交流上,多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比,沒有任何優(yōu)勢可言,情感的互動(dòng)性并不理想等等。

4合理利用多媒體輔助英語課堂教學(xué)

4.1 運(yùn)用多媒體輔助英語課堂教學(xué)應(yīng)遵循,“適時(shí)”、“適度”、“適當(dāng)”原則

“適時(shí)”就是指多媒體的使用時(shí),應(yīng)選擇最有利于學(xué)生掌握,吸取教學(xué)要點(diǎn),使效果達(dá)到最佳時(shí)機(jī)。“適當(dāng)”就是指多媒體用在“精彩”之處,用在激發(fā)學(xué)生興趣,有利于突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)之處,用在有利于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容之處?！斑m度”就是指當(dāng)用則用,不用則棄,不要為“裝飾”課堂而用。每節(jié)課要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象出發(fā),防止內(nèi)容過多,形式過多,看而無用的現(xiàn)象發(fā)生,引起學(xué)生疲勞,影響學(xué)生效果。

4.2 精心制作課件,避免粗制濫造

教師在課件的制作過程中,應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,利用各種技術(shù)手段豐富課件。如果教師的課件只是簡單的文字錄入,無非是把往日的黑板板書變成了電子版的文檔投放,這就與多媒體設(shè)備的應(yīng)用初衷背道而馳,也會(huì)極大的影響教學(xué)效果。因此,教學(xué)課件的制作過程,是老師教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn),需要教師創(chuàng)造性的發(fā)揮,精心制作,這樣才能起到良好的教學(xué)效果。

4.3 利用網(wǎng)絡(luò)信息,豐富教學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)上大部分的信息都圖文并茂,很多綜合性的網(wǎng)站上的信息可讀性很強(qiáng)。在互聯(lián)網(wǎng)上我們可以登陸大量外國網(wǎng)站,直接接觸原汁原味的英語,有助于學(xué)生閱讀和寫作能力的提高。同時(shí),我們可以利用一些專業(yè)的翻譯軟件來翻譯生詞,省去了不少的麻煩,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛,它以豐富多彩的表現(xiàn)形式,優(yōu)化了語言學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,成為教師授課的得力助手,但同時(shí),對(duì)多媒體的應(yīng)用也要科學(xué)可行,不僅要注意適度地使用多媒體,還要量身定做,根據(jù)不同的教學(xué)要求使用不同的多媒體手段。

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