劉小珂

以深化新課改為抓手，推動普通高中內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和多樣化發(fā)展。2012年， 河南省將深入推進普通高中課程改革，開足開齊必修課，加強選修課程建設(shè)，增強課程的多樣性和選擇性。進一步完善評價體系，引導鼓勵和推動普通高中立足本校傳統(tǒng)和自身優(yōu)勢，辦出特色，形成風格。

——2012年河南省教育工作會議

著名教育家陶行知說過：“校長是一個學校的靈魂。要想評論一個學校，先要評論他的校長。”馮志鵬身為登封實驗高中的校長，他投身于學校教學中，銳意改革、奮力開創(chuàng)，既不重復自己，也不重復別人，以一個校長的新思維，使學校獨樹一幟。近幾年來登封實驗高中在以馮志鵬校長為核心的領(lǐng)導班子帶領(lǐng)下，銳意改革、大膽創(chuàng)新，求真務(wù)實、頑強拼搏，大力實施“尊重的教育”，優(yōu)化教育教學資源，提高教師隊伍素質(zhì)，加強校園文化建設(shè)，深化課堂教學改革，不斷提升學校管理和教育教學水平，加快了名校建設(shè)步伐，探索出了一條獨具特色的教學新路子，使學校發(fā)展獨樹一幟。

注重內(nèi)涵發(fā)展

學校堅持以教學為中心，以教學改革為重點，在課堂教學改革方面，主動探究，大膽實踐，在改善課堂教學、改革教學方法、更新教學手段等方面均取得了可喜成績。

遵循“尊重的教育”的教育理念，推進有效教學，打造和諧課堂、高效課堂。為了營造良好的課堂氛圍。學校要求教師在課堂上充分認可學生，肯定學生成長。用愛心和親和力，創(chuàng)造和諧的師生人際關(guān)系，將教學變成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。

教學模式是規(guī)范教學行為的一種有效教學管理手段。實驗高中在近幾年實踐的基礎(chǔ)上，今年開始推行“導學互動六環(huán)節(jié)課堂教學模式”，即“激趣導入——自學尋疑——小組探究——點撥解難——訓練反饋——遷移延伸”?！皩W互動六環(huán)節(jié)課堂教學模式”是以導學結(jié)合和互動探究為特征的教學運作體系，以課時作為基本的時間單位，以課時達標為基本質(zhì)量控制目標，以教師引導點撥、學生自主學習與合作探究為教與學的基本組織方式，成為該校教學的一大亮點。

專家引領(lǐng)

3月1日上午，登封市2012年第二期教師素質(zhì)講壇在實驗高中會議室舉行，河南省教育廳基礎(chǔ)教研室副主任魏現(xiàn)州主講，市教體局局長李成林、副局長李澤飛等相關(guān)領(lǐng)導出席，登封市所有高三教師200多人參加講座。

在會上，教體局局長李成林說，長期以來，登封市高度重視發(fā)展普通高中教育，注重教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，優(yōu)質(zhì)資源不斷增加，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，教師業(yè)務(wù)能力不斷提高，相信此次講座必將給高三教師帶來新的理念，對登封市高中各學科提高課堂教學效率和教學質(zhì)量，會起到積極的推動作用。魏現(xiàn)州就新課改教學工作應(yīng)該如何做、高考如何做、應(yīng)該如何去思考、新課程高考試題的特點及2012年高考的命題趨勢、高中教學中存在的問題等開展了專題講座。

會議室座無虛席，老師們認真地做筆記，聽講座。大家一致認為，通過此次講座，大家對新課改的實施和高中新課程的安排有了明確的了解，進一步明確了課堂教學改革的重點、定位，必將對教師們教學方式的轉(zhuǎn)變和指導學生學習方式的轉(zhuǎn)變起到積極的推動作用。

“理論”先行

為進一步落實教育教學改革，倡導“導學課堂”，學校以培養(yǎng)適應(yīng)高中教育教學發(fā)展的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教學水平高、勇于創(chuàng)新的青年教師隊伍為重點，努力構(gòu)建一個技能型教師發(fā)展的平臺，營造一個良好的教改環(huán)境，帶動全校教師隊伍的全面提高。

3月15日下午，實驗高中青年教師教學技能大賽——教改理論考試，在學校通過多媒體順利舉行。此次考試主要以學校正在推進的課堂改革為主要內(nèi)容，包括課改理論、班級管理及導學案與導學互動六環(huán)節(jié)如何相協(xié)調(diào)等內(nèi)容。

此次考試按照預定的方案，公正、公平地進行，由包級領(lǐng)導、備課組長組成的評審組全程監(jiān)督考試的進行，包括評卷、登分。

學校將根據(jù)此次考試情況，制訂青年教師“導學課堂”說課大賽方案。通過此次理論考試，再次明確學校教改的決心，讓老師們明確要適應(yīng)新課改的要求，敢于改革，能夠反思自己在所教學科中需要改革的地方，能很好地把“尊重的教育”和“導學互動六環(huán)節(jié)教學模式”結(jié)合起來。

以達標促教學，共謀發(fā)展

以達標促教學，共謀發(fā)展。教師課堂教學達標評優(yōu)活動的開展為學校教師提供了一個課堂教學交流、展示的平臺，對于提高教師的課堂教學水平起到了積極的推動作用，為學校的教育教學改革提供了有力的支撐，是進一步落實“高效課堂”和“道德課堂”教師達標活動的新舉措。

2月28日上午，由登封市教體局副局長李澤飛、教研室主任王宏偉等23人組成的市達標課驗收組，在實驗高中進行登封市級達標課驗收。各教研員分學科進行聽課，聽課涉及所有學科，同學科教師積極參與聽課，使這次的教師參與率達100%。達標課驗收組對學校的教育教學工作給予了充分的肯定，對學校進行的課程改革表示認同，認為學校領(lǐng)導班子以身作則，常規(guī)教學管理工作到位，老師備課充分，教學目標明確，重難點突出，現(xiàn)代化教學設(shè)備應(yīng)用嫻熟。教研室領(lǐng)導對學校組織的校級研究課、公開課、優(yōu)質(zhì)課、達標課的“四課”工作給予高度評價。

校長馮志鵬表示實驗高中將以此次檢查為契機，針對反饋的問題，進一步加強教學常規(guī)管理，抓住教學這個主題，抓實教研活動，進一步落實課程改革，確保教學質(zhì)量，加強學校內(nèi)部管理，努力使實驗高中教育教學工作更上一個新臺階。

均衡發(fā)展，辦出特色，形成風格，是實驗高中又一亮點。加強學科建設(shè)，提高學科能力。該校先找準一個突破口，帶動學科發(fā)展，進而打造特色學科。例如語文學科以“思想樹”?？癁殛嚨兀珜Ы處煂懴滤魑?，并借助社會力量，引導學生作文水平提高，從而帶動該校語文學科的發(fā)展。同時大力實施滾動式學科平衡補差制度，促使學科平衡發(fā)展。

好風憑借力，送我上青云。2012年河南省教育工作會召開后，登封實驗高中以務(wù)實的作風、科學的舉措，全面深入地貫徹河南省教育工作會的精神，借河南省教育工作會的“東風”，加鞭前行，強勢起航。