徐慧　徐明　王峰

機(jī)械能守恒定律的教學(xué)安排一般分為3課時(shí)，第1課時(shí)一般為機(jī)械能守恒定律的得出與應(yīng)用機(jī)械能守恒定律的解題步驟；第2課時(shí)一般為單個(gè)物體的曲線運(yùn)動(dòng)與機(jī)械能守恒定律相結(jié)合問(wèn)題，第3課時(shí)一般為多個(gè)物體的機(jī)械能守恒問(wèn)題。本文以第3課時(shí)的教學(xué)為例，以期達(dá)到學(xué)生掌握系統(tǒng)機(jī)械能守恒定律的表達(dá)形式，比較機(jī)械能守恒定律與動(dòng)能定理的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在多物體系統(tǒng)，多過(guò)程問(wèn)題中應(yīng)用機(jī)械能守恒定律。在教學(xué)中注重學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系，從而更好的促進(jìn)課堂教學(xué)。