張洪雁

摘要：職業(yè)技術(shù)學(xué)校不同于普通高中，它有著自己的教育特色，這是由職業(yè)教育的特殊屬性決定的。但同時(shí)也有其他類型的教育都具有的一般屬性——教書育人。隨著教學(xué)改革的深入開展，改革課程教學(xué)內(nèi)容，融入多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)實(shí)用型人才已成為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專業(yè)課教師在教學(xué)中必須認(rèn)真考慮的一項(xiàng)重要工作。為此，在進(jìn)行各門課的教學(xué)之前要明確專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，明確本課程在專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重要性，明確課程與前后課程的聯(lián)系，確定課程的具體教學(xué)內(nèi)容，制訂教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)校 《公差配合與測(cè)量技術(shù)》 教學(xué)體會(huì)

一、采用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)

采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生學(xué)得更直觀、更形象、更具有交互性，對(duì)于促進(jìn)教學(xué)改革、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。同時(shí)，它具有信息量大、形式多樣等特點(diǎn)，容易引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。多媒體課件可以把教學(xué)中較為抽象的動(dòng)態(tài)過(guò)程通過(guò)動(dòng)畫生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生樂(lè)于接受，極大地提高教學(xué)效率。多媒體課件還可以把圖像、動(dòng)畫、聲音等結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官來(lái)學(xué)習(xí)，有助于他們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，不至于厭學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。但是，多媒體教學(xué)也是要根據(jù)內(nèi)容而適當(dāng)采用的。對(duì)形狀和位置公差種類及其公差帶的定義、標(biāo)注和解釋，形位公差的標(biāo)注舉例和改錯(cuò)，典型結(jié)合如滾動(dòng)軸承、圓錐、鍵、螺紋等結(jié)合的公差和典型傳動(dòng)如圓柱齒輪傳動(dòng)和螺旋傳動(dòng)公差的標(biāo)注舉例、公差檢測(cè)儀器、方法的演示，這些內(nèi)容按教學(xué)大綱要求是需要學(xué)生了解的，甚至由于沒(méi)有這方面的教學(xué)儀器設(shè)備實(shí)物而無(wú)法深入開展教學(xué)，采用多媒體教學(xué)比較恰當(dāng)，既節(jié)省時(shí)間，又開拓知識(shí)面，提高興趣，加深印象，寓教于樂(lè)，使學(xué)生掌握本課程需要了解的知識(shí)內(nèi)容。

二、注重教材的分析與處理

由于職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課程沒(méi)有統(tǒng)一的教材，根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的教材。這就要求教師分析教材，處理教材。在教材處理方面我是這樣做的：采取了“淺”、“用”、“固”的方法?！皽\”，即內(nèi)容的難度低要適中，盡可能淺顯，才能適合學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力；“用”，則要符合實(shí)際知識(shí)夠用，能滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)需要和技能素質(zhì)要求；“固”，就是要鞏固前面所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，溫故而知新，可為學(xué)生再學(xué)習(xí)和再提高打下基礎(chǔ)。教師不能將教材內(nèi)容原封不動(dòng)地硬“塞”給學(xué)生，而是要具備現(xiàn)代教材觀，運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論，再配合自己的聰明才智，調(diào)用自己知識(shí)的積累，帶著自己的文化積淀，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平，注意學(xué)生的個(gè)體差異，把握教材，使用教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。這樣才能激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的智慧，這樣他們才會(huì)有興趣去學(xué)習(xí)。

三、了解學(xué)生，設(shè)計(jì)教法

教學(xué)過(guò)程主要是教師運(yùn)用自己頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生頭腦中的同化、順應(yīng)過(guò)程，也是把教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知因素和情意因素，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程?？梢?jiàn)教師在備課時(shí)不但要備好教材，還要備學(xué)生。研究學(xué)生實(shí)際，分析學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的現(xiàn)狀，知識(shí)目的、態(tài)度、習(xí)慣、方法，以及興趣、愛(ài)好、情感、意志等是十分必要的。在職業(yè)學(xué)校，學(xué)生們的文化基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，他們喜愛(ài)應(yīng)用性的課程，對(duì)理論基礎(chǔ)方面的知識(shí)不大喜歡，更有甚者就是討厭學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這就嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。怎樣做才能使學(xué)生繞過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)的誤區(qū)是職業(yè)學(xué)校每個(gè)教師都在探討的問(wèn)題。

在備課時(shí)，我會(huì)根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)，確定每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，分清主次，列舉出應(yīng)掌握的具體的知識(shí)點(diǎn)，再確定掌握每一知識(shí)點(diǎn)應(yīng)講授的具體內(nèi)容。根據(jù)內(nèi)容采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，“公差與配合的基本術(shù)語(yǔ)”這一節(jié)，是相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)建立的基礎(chǔ)，如果學(xué)生能掌握好，可增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，后續(xù)內(nèi)容學(xué)起來(lái)也就容易，反之則相反。所以這是一個(gè)相當(dāng)重要的內(nèi)容。在這一課中我選定的主要知識(shí)點(diǎn)是基本尺寸、極限尺寸、公差、極限偏差、基本偏差等幾個(gè)重要概念。在講授時(shí)要逐個(gè)認(rèn)真地講解，聯(lián)系實(shí)際的例子一一加以說(shuō)明，使學(xué)生深刻理解它們的含義及它們之間的關(guān)系，為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

四、設(shè)計(jì)、編寫教案

“工欲善其事，必先利其器”。教師上課前要明確課堂教學(xué)的整體思路，教什么和如何教要心中有數(shù)。把教材的思路和學(xué)生的思路相結(jié)合，形成完整的教學(xué)構(gòu)想。選擇合理的教學(xué)方法既要注意方法的多樣性，又要掌握好靈活性。

教案是上課的主要依據(jù)，編寫教案是必不可少的。編寫教案可以形式多樣，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容來(lái)設(shè)置。但是施教方法要精心設(shè)計(jì)，設(shè)問(wèn)、提問(wèn)要掌握好難易程度和提問(wèn)時(shí)機(jī)，有的放矢，使學(xué)生肯學(xué)，樂(lè)學(xué)。

教學(xué)方法是多種多樣的，各位教師都會(huì)采用各種教法。但是學(xué)生才是主體，如何創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，挖掘?qū)W生的潛力，使他們學(xué)到所教的，在日后的教學(xué)工作中還待繼續(xù)探討，不斷總結(jié)。