周婷婷

高一數(shù)學學習是中學階段承前啟后的關鍵期，幫助高一新生盡快適應高中數(shù)學的學習，是擺在我們面前一個亟待解決的問題，對于我們數(shù)學教師來說，如何幫助新生盡快熟悉高中的數(shù)學學習，培養(yǎng)良好的學習習慣，樹立自信的學習信心，更是一個需要重視的任務.

一、學會區(qū)別正常學習心理狀態(tài)與不良的學習狀態(tài)

1.培養(yǎng)主動的學習態(tài)度，體會“要我學”與“我要學”的區(qū)別

初中生在學習上的依賴心理是很明顯的，是“要我學”.原因是多方面的.如：學生的學習依賴于教師為其提供套用的“模子”；家長望子成龍心切，經(jīng)?！皡⑴c學習”，進行課后輔導檢查.升入高中后，高一年級的學生，習慣依賴的套用“模子”沒有了，家長輔導的能力也跟不上了.許多同學學習不制訂計劃，課前沒有預習，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”.其學習因依賴心理而滯后，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習的主動權.這時教師應注意培養(yǎng)學生主動的學習態(tài)度，要求學生課前預習、課后復習、單元小結和及時改錯.把具有良好學習習慣的優(yōu)秀同學樹為榜樣，讓其他同學借鑒.

2.正確區(qū)別正常的心理與異常的心理狀態(tài)

經(jīng)過中考后，高一年級的學生有的思想開始松懈，尤其在初一、二時并沒有用功學習，只是在初三臨考時才發(fā)奮了一、兩個月就輕而易舉地考上了高中的同學，甚至錯誤地認為高一、高二根本就用不著那么用功，只要等到高三臨考時再發(fā)奮一兩個月，也一樣會考上一所理想的大學的.而高中數(shù)學的難度遠非初中數(shù)學能比，需要三年的艱苦努力，加上高考的內容源于課本而高于課本，具有很強的選拔性，想等到高三臨考時再發(fā)奮一兩個月，其缺漏的很多知識是非常難完成的.教師在教學中，要提倡學生制訂高中三年學習計劃：高一打好基礎，高二是關鍵，高三出成績.有利于在學校形成良好的心理發(fā)展環(huán)境，在三年各有側重，培養(yǎng)學生自我心理調節(jié)能力.

3.培養(yǎng)良好的學習方法和習慣，體會“死記硬背”與“活學活用”的區(qū)別

老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學上課不能抓重點難點，不能體會思想方法，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，結果是事倍功半，收效甚微.因此作為教師，要讓高一新同學有個改變學習方法和習慣的準備；同時，在課堂中研究討論各種困難問題，讓高一新同學體會強化良好的學習方法.

4.重視基礎發(fā)展健全的人格，改變“一聽就明”“一看就會”“一做就錯”的學習誤區(qū)

高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，知識的深度、廣度、能力要求都是一次飛躍.一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本訓練，不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，重“量”輕“質”，陷入題海，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”.教師在教學中要重視基礎教學，強調每一個題目都應該有完整的過程，要有始有終.幫助學生體會高中數(shù)學與初中數(shù)學知識的深度、廣度的區(qū)別，多用“問”“想”“做”“評”的教學模式，鼓勵思考，讓學生在學數(shù)學的過程中發(fā)展健全的人格.

二、引導學生形成正確、科學的學習方法

1.課前預習，做到心中有數(shù)

每一節(jié)課老師都要認真準備，學生當然也不例外.只有課前預習過所要學習的知識，才能知道自己哪里有問題，心中有了疑問才能認真聽課，而且?guī)е鴨栴}聽課也能提高聽課效率.

2.注重課堂，做好筆記

在預習充分的基礎上聽課就顯得格外的重要.帶著問題聽課，才能注意力集中，注意思考、分析問題，特別仔細聽老師的分析思路，把關鍵性部分聽懂聽會.這也可以提高自己的數(shù)學能力，鍛煉自己的思維.要充分利用好課堂這塊陣地，學習數(shù)學的過程是活的，在隨著教學過程的發(fā)展而變化，尤其是當老師注重能力教學的時候，教材是反映不出來的.數(shù)學能力是隨著知識的發(fā)生而同時形成的，無論是形成一個概念，掌握一條法則，會做一個習題，都應該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高.所以要讓學生養(yǎng)成認真聽課的好習慣.

要教育學生聽的時候不能光聽，要學會記筆記.記的筆記主要反映老師在課堂上的主要精神與意圖、典型問題、普遍性的問題，還有老師的板書.只有科學地記筆記才可以提高45鐘課堂效果，這也可以方便以后的復習.

3.課后認真整理、復習，寫好總結

聽課之后，必須對筆記、知識點進行整理、復習.筆記上有老師講的在這一小節(jié)中有哪幾種題型，每種題目的一般解法和思路是什么，從而提高運用所學知識分析解題的能力.復習過知識點之后，才能掌握并靈活地運用所學的知識解決問題，也可以提高答題的正確率.

在不斷的整理、復習的過程中，你也會逐步總結出一般性的學習步驟，簡單概括為四個環(huán)節(jié)：預習、上課、整理、作業(yè)和一個步驟：復習總結.每一個環(huán)節(jié)都有較深刻的內容，帶有較強的目的性、針對性，要落實到位.一個人不斷接受新知識，不斷遭遇挫折產(chǎn)生疑問，不斷地總結，才有不斷地提高.

4.獨立、規(guī)范、按時地完成作業(yè)

①不管是課堂還是課外的作業(yè)都必須獨立完成，這樣才能發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，好及時補救.②所做的作業(yè)不但要做得整齊、清潔，可以培養(yǎng)一種美感，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力的一條有效途徑.③作業(yè)要按時完成，要講究效率.應該十分鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時完成，今天可以完成的作業(yè)，不拖到明天.這就要求做作業(yè)要集中精力.

總之，在高中教學剛剛開始的時候，我們數(shù)學教師更要關心新生，除了在課堂上多注意學生的知識接受情況，在課后我們更要關注新生的心理變化以及學習生活方面所出現(xiàn)的問題.為了能夠讓高一新生在整個高中學習有個好的開端，在數(shù)學學習上提前進入狀態(tài)，我們除了要在教學中多研究教材，仔細設計，還要在學習方法以及自信心培養(yǎng)上多引導學生，讓學生在高中的學習上有一個健康、正確、高速的起跑！