記得初學外語的時候，有一課就是相互介紹，“你是誰，你從哪里來?！碑敃r只是作為一課來學習，覺得很簡單，并沒有多想。

后來，這一課在生活中常常被用到，但回答時，也往往并不多想，只是客觀地回答：中國，北京。

直到有一天，我在英國的校園里漫步，忽然覺得說漢語的聲音是那么入耳，聽到有人在用漢語聊天時，就不由自主地沖上前去問：“你從哪里來？”我深切地感覺到，這個問題的答案，對我是那么重要！

身處異域，無論生活是窘迫還是無憂，無論工作是緊張還是從容，鄉(xiāng)音，都具一種磁力，幫我們建立一個特殊的朋友圈。

靜下來細想，在這個朋友圈中，我們有很多共通的地方，因為我們具有共同的根。這種對根的認同，讓我們感到親切，感到溫暖。

再后來，在和外國朋友交往時，我們會有意無意地相互介紹，自己的出生地、愛吃的食物、愛看的節(jié)目、愛聽的故事、喜歡的汽車，傳統(tǒng)的風俗……通過這種分享，無論彼此國籍如何，我們既會找到共同經(jīng)驗，也會知道有什么故事可以給對方講，有什么本事可能對對方有幫助……有溫暖，有自信，有自豪，也有新收獲。

在這個國際化的時代，孩子的未來是屬于整個世界的。無論孩子將來走得離我們是近還是遠，他都要獨自面對這個世界，都要回答“你是誰，你從哪里來”。他會怎么答呢？這個問題的答案，可簡可繁。如果簡答，那么得到的理解和認同就會少。如果他對自己，對自己的根文化了解得多，他能給出的答案也就豐富，他的朋友圈會大，他的機會也更多。

當我們有這樣的心理準備時，在陪伴孩子走出這最初的幾步時，就能更清楚地知道該做什么了。

其實，從孩子出生的那一刻，我們就在幫孩子認識自己：我們叫他的名字，幫他描述自己的感受，餓了？渴了？開心了……漸漸地，我們還會幫他認識周邊的人：爸爸喜歡吃辣的，姥姥愛種花，鄰家的茜茜姐會跳舞……再后來，我們會和他一起去了解我們的家族，我們的節(jié)日，我們周邊的美景，我們的歷史……

清晰地知道自己是誰，從哪里來，有哪些傳統(tǒng)，有哪些意愿，也就是清晰地了解自己的根，才能更明確自己要到哪里去，明確自己的使命和責任。

在本期特別策劃《國際化育兒的N種方式》中，我們向大家展現(xiàn)了在地球村時代多種多樣的養(yǎng)育方式。這些都可以作為我們的參考，但無論最終我們采用的是哪種方式，請都不要忘記讓孩子了解自己的根。