摘 要：從語篇的角度看，“著”的語法意義在語篇中主要體現(xiàn)為一種描寫性或描摹性，表示動(dòng)作持續(xù)的“著1”和表示狀態(tài)持續(xù)的“著2”在語篇中有不同的描寫作用?！爸?”在語篇中的主要作用是描寫持續(xù)的動(dòng)作行為?！爸?”在語篇中的主要作用是描寫事物的存在和人物的神情姿態(tài)。

關(guān)鍵詞：著 持續(xù)義 語篇

一般認(rèn)為“著（zhe）”的語法意義是表示動(dòng)作或狀態(tài)的持續(xù)（呂叔湘，1980；劉寧生，1985；陸儉明，1999）。動(dòng)作的持續(xù)是一種動(dòng)態(tài)的持續(xù)，狀態(tài)的持續(xù)是一種靜態(tài)的持續(xù)。動(dòng)態(tài)的持續(xù)，包括兩種情況：一是指處于行為動(dòng)作從開始到結(jié)束的過程中，如“你在這兒等著”“你跟著他”；一是指從開始到結(jié)束的過程極短的行為動(dòng)作反復(fù)進(jìn)行，如“他大口大口地吃著”“他不停地扔著”。狀態(tài)的持續(xù)也包括兩種情況：一是指人或動(dòng)物一直保持由某種行為動(dòng)作所造成的姿態(tài)，如“你不用老站著”；一是指在某種行為動(dòng)作的作用下，事物始終呈現(xiàn)某種狀態(tài)，如“墻上掛著一幅畫”（陸儉明，1999）。本文把表動(dòng)作行為持續(xù)的“著”記作“著1”，把表狀態(tài)持續(xù)的“著”記作“著2”。

本文在前人研究的基礎(chǔ)上，從語篇的角度進(jìn)一步討論“著”字句的作用即語篇功能。這些特征都是“著”的語法意義在實(shí)際運(yùn)用中所體現(xiàn)出來的語篇特征。其中的“著”字句式只限于常見的主謂句和存現(xiàn)句。“著”的持續(xù)義是“著”的語法意義，這種意義在語篇中主要體現(xiàn)為一種描寫性或描摹性，這是“著”的語用意義或語篇功能。但表動(dòng)作行為持續(xù)的“著”（即“著1”）與表狀態(tài)持續(xù)的“著”（即“著2”）在語篇中有不同的描寫功能。弄清“著”字句的語篇功能對(duì)“著”字句的語法意義及語用意義有重要的參考作用。

一、“著1”的語篇作用

由于“著1”表示一直持續(xù)的行為動(dòng)作或反復(fù)發(fā)生的行為動(dòng)作，所以在語用中，“著1”能描寫那些同時(shí)發(fā)生的動(dòng)作或交替進(jìn)行的動(dòng)作。又由于“著1”所附的動(dòng)詞是動(dòng)態(tài)的行為動(dòng)作，而這個(gè)動(dòng)作是作主語的施事發(fā)出的，所以“著1”常出現(xiàn)在施事作主語的主謂句中，描寫人物的動(dòng)作行為。這明顯地體現(xiàn)在幾個(gè)“V著1”連用上，有兩種情況。

（一）“V著1（O）”陳述動(dòng)作的施事，描述正在持續(xù)的動(dòng)作。如：

（1）牲口顛躓著，大車搖晃著，馬蹄和車輪踏碾著寂寥的土路。我們幾個(gè)就業(yè)人員跟在后面，默默無語。（張賢亮《綠化樹》）

例（1）中的“顛躓著”“搖晃著”“踏碾著”分別描寫了“牲口”“大車”“馬蹄和車輪”的動(dòng)作。

這個(gè)“著”經(jīng)常和“一邊”同現(xiàn)，表示幾個(gè)正在同時(shí)發(fā)生的動(dòng)作。如：

（2）吳艷輝、王艷一邊呼喊著“快報(bào)警”，一邊向暗門沖去。（《長江日報(bào)》1998年8月23日）

（二）幾個(gè)“V著1O”連用共同陳述一個(gè)施事，形成句式“SV1著（O），V2著（O），V3著（O）”，描寫幾個(gè)動(dòng)態(tài)的持續(xù)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生。如：

（3）海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。（高爾基《海燕》）

例（3）中描寫了“海燕”的幾個(gè)動(dòng)作。幾個(gè)“著1”連用常見于書面語，口語中很少使用。原因是它帶有很強(qiáng)的描寫性、文學(xué)性和書面色彩。又如：

（4）觀眾們呼喊著，揮動(dòng)著手臂，跺著腳，有些年輕人沖到馬群邊，一邊躲閃著馬匹一邊為騎手們助威。（《人民日報(bào)》2002年5月17日）

（5）他們呼喊著，呻吟著，連上身也流淌著淚水、雨水和汗水，甜甜的，咸咸的，又是苦澀的。（于濟(jì)源《何必再相逢》）

總之，“著1”在語篇中的主要作用是描寫持續(xù)的動(dòng)作行為。

二、“著2”的語篇作用

由于“著2”表示“在某種行為動(dòng)作下，事物始終呈現(xiàn)某種狀態(tài)”，所以在語篇中“著2”能介紹、描寫事物的存在或空間事物的擺設(shè)；又由于“著2”指示人物“一直保持由某種行為動(dòng)作所造成的姿態(tài)”，所以在語篇中“著2”又能描摹人物的神情姿態(tài)?！爸?”在語篇中的主要作用是描寫事物的存在和人物的神情姿態(tài)。

（一）描寫事物的存在

“著2”出現(xiàn)在存在句中（即“處所詞+存在動(dòng)詞+著+存在對(duì)象”），介紹在一定的處所中存在、出現(xiàn)的某種事物。出現(xiàn)的場合主要有以下四種情形：

1.用在記敘文中，敘述、描寫事物的存現(xiàn)、擺設(shè)。如：

（6）放了學(xué)，潘老師走進(jìn)王翔的家。那只有十平方米的房子里，擠著一張大床一張小床，靠墻還豎立著一張鋪板。（李心田《永不忘記》）

這段話描寫了“王翔的家”有哪些擺設(shè)，用了“擠著”“豎立著”，動(dòng)詞“擠”“豎立”突出了“家”的窄小和擁擠，形象生動(dòng)。又如：

（7）這是一套兩居室的單元，我先進(jìn)去的那間擺著一張大床，摞著幾只樟木箱……顯然這是男女主人的臥室。（王朔《動(dòng)物兇猛》）

（8）門口并沒有掛什么“美國飯店”的招牌，和別人家一樣，堆著一堆發(fā)黑的柴禾，拉著一根晾衣裳的繩子。（張賢亮《綠化樹》）

上述兩例分別描寫了“臥室”“飯店”的場景擺設(shè)，都使用了“著2”。

2.用在說明文中，描寫在一定的方位處所中存在的內(nèi)容。如：

（9）在天安門右前方，巍然聳立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會(huì)堂。（孫世愷《雄偉的人民大會(huì)堂》）

（10）走進(jìn)大殿……每根大柱上盤繞著矯健的金龍……周圍環(huán)繞著六顆小珠……龍身周圍還襯托著流云火焰。（黃傳惕《故宮博物院》）

這種雙音節(jié)動(dòng)詞附“著”的“V著”描寫性極強(qiáng)，文學(xué)色彩濃。

3.用在戲劇中，描寫舞臺(tái)的環(huán)境布置，即存在的內(nèi)容。如老舍《茶館》第一幕的舞臺(tái)布置中有：

（11）屋子非常高，擺著長桌和方桌，長凳和小凳，都是茶座兒。

（12）各處都貼著“莫談國事”的紙條。

在語篇中，這種含“著”的存在句常常和“是”字句、“有”字句一起使用，共同介紹、描寫環(huán)境中出現(xiàn)的景物和存在的事物。如：

（13）這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來： 深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地， 都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年， 項(xiàng)帶銀圈……（魯迅《故鄉(xiāng)》）

這是描寫少年閏土的一幅圖畫，其中用了兩個(gè)含“V著”的存在句（掛著、種著）， 一個(gè)“是”字句， 一個(gè)“有”字句。又如：

（14）她的毛巾被是粉色的，床上還鋪著涼席，床前放著一雙精致的拖鞋，有一張三屜桌，桌上擺著一排書，一盞臺(tái)燈……（王朔《癡人》）

從修辭上看，因?yàn)檫@種含“著”的存在句和“有”字句、“是”字句都屬于存現(xiàn)句，所以在語篇中連續(xù)使用，可以構(gòu)成排比句，增加描寫的氣勢和句子的節(jié)奏感；在語篇中交叉使用，可以使句子錯(cuò)落有致、生動(dòng)活潑。

（二）描寫人物神情姿態(tài)

“V著”處在主謂句中，描寫各自的主語，句式為“SV著（O）”或“SV1著（O），SV2著（O），SV3著（O）”；或幾個(gè)含“V著”的分句共同描寫同一個(gè)主語，句式為“SV1著（O），V2著（O），V3著（O）”，在語篇中描寫人物神情姿態(tài)。

1.描寫人物神情。如：

（15）火車開走了。潘老師含著淚，帶著笑，望著那隆隆駛?cè)セ疖?。（李心田《永不忘記》?/p>

（16）他不說話，皺著眉頭，噘著嘴，在杯子邊緣咝咝地吸茶，仿佛全神貫注地要品嘗出茶的味道。（張賢亮《綠化樹》）

2.描寫人物姿態(tài)。如：

（17）有人來到我身后，我回過頭，是阿眉。她穿著紅色的雨靴，打著把紅色尼龍傘，鬢上掛著晶亮的水珠。（王朔《空中小姐》）

（18）我們提著褲子趿著鞋，像一隊(duì)俘虜被押著穿過熙熙攘攘的王府井大街，很多成年人駐步好奇地看我們。（王朔《動(dòng)物兇猛》）

三、結(jié)語

“著”的語法意義在語篇中主要體現(xiàn)為一種描寫性或描摹性，著1和著2在語篇中有不同的描寫作用?！爸钡恼Z法意義和“著”的語篇功能（語用意義）是從不同的角度研究“著”的。動(dòng)作或狀態(tài)的持續(xù)是“著”的語法意義；而描摹動(dòng)作、情狀等是“著”的語法意義在語篇中的具體體現(xiàn)，是語用意義；它們一個(gè)屬于句法平面，一個(gè)屬于語用平面，我們應(yīng)嚴(yán)格區(qū)分。不能只承認(rèn)“著”的持續(xù)義而否認(rèn)“著”的語用功能，也不能把“著”的語用意義當(dāng)成語法意義從而否認(rèn)“著”的持續(xù)義。“著1”和“著2”的差異還體現(xiàn)在一些句式和語篇中。在語篇中，“著1”和“著2”所構(gòu)成的句式有不同語篇作用：“著1”字句在語篇中的主要作用是描寫持續(xù)的動(dòng)作行為，“著2”字句在語篇中的主要作用是描寫事物的存在和人物的神情姿態(tài)。從這一點(diǎn)來看，“著1”和“著2”也應(yīng)該相互區(qū)分。

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（羅夠華長沙 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院410081）