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        淺析企業(yè)文化進(jìn)校園

        2012-04-27 02:18:10從蓉
        學(xué)園 2012年7期
        關(guān)鍵詞:校企中職職業(yè)

        從蓉

        【摘要】根據(jù)國家大力發(fā)展職教的教育方針,校企合作是中職學(xué)校尋求發(fā)展的最佳途徑。企業(yè)文化進(jìn)校園也是時(shí)代發(fā)展的必然要求,如何將企業(yè)的文化有效地融入到學(xué)校中是本文的焦點(diǎn)。

        【關(guān)鍵詞】企業(yè)文化學(xué)校教學(xué)改革學(xué)生的思想過渡校企文化銜接職業(yè)習(xí)慣職業(yè)道德

        【中圖分類號(hào)】G717【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674-4810(2012)07-0185-02

        《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出:“進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要,與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合,校企合作、工學(xué)結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、靈活開放、自主發(fā)展,有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,要依靠企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育,推動(dòng)職業(yè)院校與企業(yè)的密切結(jié)合。”

        因此,讓企業(yè)文化進(jìn)校園是勢(shì)在必行的。

        一 如何開展校企文化銜接

        校企文化的接駁需要學(xué)校和企業(yè)做大量的工作。諸如以下幾點(diǎn):

        1.教師的企業(yè)文化培訓(xùn)工作

        第一,我校要求50歲以下的青年教師必須利用寒暑假到相關(guān)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),兩年內(nèi)不少于三個(gè)月。實(shí)習(xí)后必須上交心得體會(huì),要特別強(qiáng)調(diào)在今后的教學(xué)任務(wù)中如何將工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有效地融入到教學(xué)當(dāng)中。

        第二,要求教師在企業(yè)實(shí)習(xí)期間獲企業(yè)批準(zhǔn)后錄制相關(guān)企業(yè)短片,應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中,豐富學(xué)校的教學(xué)資源。

        2.企業(yè)對(duì)學(xué)校、學(xué)生的了解

        第一,企業(yè)定期到我校了解在校生的學(xué)習(xí)生活狀況,了解教師授課內(nèi)容,或?qū)W校定期分批組織各教研組到企業(yè)調(diào)研,以座談的方式與企業(yè)管理人員相互溝通交流。企業(yè)幫助修改或撰寫學(xué)生評(píng)價(jià)體系和教學(xué)改革方案。

        第二,邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀員工、相關(guān)負(fù)責(zé)人或就職于企業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生到校講課、舉辦座談會(huì)或交流會(huì)。讓學(xué)生有更多的途徑了解企業(yè)及企業(yè)文化。

        3.學(xué)校的教學(xué)安排

        第一,學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)單位定點(diǎn)。各專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)都有定向的實(shí)習(xí)單位。學(xué)校要對(duì)學(xué)生做跟蹤調(diào)查并聽取企業(yè)的反饋,及時(shí)調(diào)整和修改教學(xué)方法,優(yōu)化原有教育模式。

        第二,借用企業(yè)實(shí)驗(yàn)基地,允許一部分學(xué)生定期到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)或組織學(xué)生到基地上實(shí)操課,增加我校的教學(xué)場(chǎng)地。

        二 如何組織學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)文化

        學(xué)生是學(xué)校的主體,校方必須把教學(xué)改革的重點(diǎn)放在他們身上。學(xué)校應(yīng)從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)入手,細(xì)致地觀察學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,老師所要做的工作是幫助學(xué)生渡過成長歷程中每個(gè)階段的轉(zhuǎn)變。包括以下幾點(diǎn):

        1.農(nóng)村學(xué)生向城市人的轉(zhuǎn)變過渡

        來我校就讀的學(xué)生大多都來自農(nóng)村,離開農(nóng)村來到大城市學(xué)習(xí)和生活,這需要一個(gè)適應(yīng)的過程。針對(duì)這種情況,學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生的過渡任務(wù),包括生活和學(xué)習(xí)上的思想和行為的轉(zhuǎn)變。以舉辦主題班會(huì)的形式讓學(xué)生了解城市人的生活,本市的居民有哪些權(quán)利和義務(wù),平時(shí)的在校生活應(yīng)該注意哪些言行舉止,如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,等等。

        2.普通學(xué)生向職業(yè)學(xué)生的過渡

        大部分的中職學(xué)生都是由初中生直接過渡而來的,初中的教育模式更多注重應(yīng)試,因?yàn)槌踔挟厴I(yè)后有一部分同學(xué)要直接升普通高中。而中職學(xué)生就不一樣,中職學(xué)生畢業(yè)后面臨的是就業(yè),而不是升學(xué),教學(xué)任務(wù)中會(huì)涉及較多與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)知識(shí)或技能。如何讓孩子的學(xué)習(xí)生活從普通升學(xué)模式轉(zhuǎn)為就業(yè)模式,需要各學(xué)科老師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中滲透職業(yè)的概念和理念,以及企業(yè)文化的內(nèi)涵等。讓學(xué)生在心理上慢慢地過渡和轉(zhuǎn)變。這就需要各專業(yè)課的老師都具備一定的德育教育資質(zhì),學(xué)??梢砸愿鞣N形式做出規(guī)定和要求。例如所有專業(yè)課老師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)考取職業(yè)規(guī)劃師資格證等。

        3.職業(yè)學(xué)生向企業(yè)員工的過渡

        有了前兩次的過渡,學(xué)生們會(huì)較快適應(yīng)向企業(yè)員工的過渡。但在這個(gè)時(shí)期需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。特別是在畢業(yè)實(shí)訓(xùn)期間,要突出強(qiáng)調(diào)工作環(huán)境的適應(yīng)和職業(yè)習(xí)慣的運(yùn)用。

        三 教學(xué)中如何融入企業(yè)文化

        1.樹立行業(yè)榜樣,了解行業(yè)歷史和發(fā)展進(jìn)程

        每位專業(yè)教師必須了解該行業(yè)的歷史和發(fā)展進(jìn)程,以及該行業(yè)較有影響的帶頭人。讓學(xué)生從了解該行業(yè),熟悉行業(yè)到熱愛行業(yè)的轉(zhuǎn)變需要教師以楷模的形象引導(dǎo)學(xué)生。

        2.教案改革注重基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí),形成自身獨(dú)特的體系,德育應(yīng)滲透于每一個(gè)學(xué)科之中

        過去中職學(xué)校因重視就業(yè)率,狠抓學(xué)生的專業(yè)技能,往往忽略了基礎(chǔ)教育的重要性。據(jù)我校調(diào)查結(jié)果表明,企業(yè)更看重的是學(xué)生的綜合素質(zhì),而不是專業(yè)技能知識(shí)。而學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高很大程度取決于基礎(chǔ)教育。因此我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該把重點(diǎn)放在學(xué)生的基礎(chǔ)教育上。特別是德育教育和素質(zhì)教育,讓學(xué)生在學(xué)校不僅僅能學(xué)到一門技術(shù)更應(yīng)該懂得如何為人處事。

        3.實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教育也要滲透企業(yè)文化

        “實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”實(shí)習(xí)可根據(jù)教學(xué)需要,安排在學(xué)期的不同時(shí)段,可分短期和長期實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間,學(xué)生參與工作實(shí)踐,有利于培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神,增強(qiáng)對(duì)崗位、職業(yè)的感情,較早地接受企業(yè)文化的熏陶。同時(shí)把理論知識(shí)和實(shí)踐能力融為一體,使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得以真正提高,更重要的是,學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合分析能力、獨(dú)立完成工作的能力和應(yīng)變能力等這些職業(yè)崗位能力得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉,這是崗位實(shí)踐活動(dòng)以外的任何形式都無法完成的。職業(yè)學(xué)校學(xué)生獲得實(shí)際的工作體驗(yàn),可幫助他們順利就業(yè)。

        4.形成行為規(guī)范,落實(shí)到生活中

        專業(yè)課老師應(yīng)針對(duì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系來規(guī)范學(xué)生,在日常授課中就應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣,例如,食品專業(yè)課老師在上實(shí)操課時(shí),就應(yīng)按照食品行業(yè)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)習(xí)慣,餐具的擺放習(xí)慣解釋,并示范給學(xué)生們觀看和學(xué)習(xí),讓學(xué)生深入了解本專業(yè)的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德要求。使之內(nèi)化成為學(xué)生自己的行為標(biāo)準(zhǔn),并在生活中和學(xué)習(xí)中加以應(yīng)用,內(nèi)化成自身的習(xí)慣。

        四 建立企業(yè)相關(guān)評(píng)價(jià)體系

        中職學(xué)校的宗旨是為企業(yè)輸送合格、優(yōu)秀的人才,避免培養(yǎng)的盲目性,更快地完成人才培養(yǎng)任務(wù),縮短人才培養(yǎng)周期。而企業(yè)對(duì)招用技術(shù)工人的要求是好用、管用。企業(yè)崗位要求員工具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),一定的技能操作水平和較高的綜合素質(zhì)。這是對(duì)人才的要求,更是對(duì)人才培養(yǎng)的要求,如果企業(yè)不滿意,學(xué)生則面臨著失業(yè)。因此學(xué)校應(yīng)該本著國家教育方針,有針對(duì)性地結(jié)合當(dāng)?shù)氐男袠I(yè)、企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),制定出一套行之有效的學(xué)生評(píng)價(jià)體系,在校老師也要以企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)教育和指導(dǎo)學(xué)生,為企業(yè)輸送人才做好準(zhǔn)備,讓學(xué)生熟悉企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求。

        總之,本人認(rèn)為中職學(xué)校應(yīng)做好企業(yè)文化進(jìn)入校園的工作,讓學(xué)生更早地進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域,教師也應(yīng)該從日常教學(xué)當(dāng)中滲透、從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,這樣才能培養(yǎng)出合格的企業(yè)人才。

        〔責(zé)任編輯:龐遠(yuǎn)燕〕

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