高文

【摘要】長期以來，高職院校教研室建設得不到應有的重視，存在著各種弊端，極大地削弱了教研室功能的發(fā)揮。如何增強高職院校教研活動的有效性？筆者以本學院應用寫作教研室為例，進行了深入的探索和思考。

【關(guān)鍵詞】高職院校教研活動有效性探索思考

【中圖分類號】G710【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）07－0048－02

長期以來，高職院校對教研室功能缺乏認識或認識不到位，教研室建設得不到重視；教研活動缺少計劃性，缺少謀劃，見子打子，盲目低效；教研活動開展不正常，或只停留在安排教學工作等常規(guī)事務上。上述弊端，極大地削弱了教研室功能的發(fā)揮。如何增強高職院校教研活動有有效性？筆者結(jié)合本學院應用寫作教研室的實踐進行深入的探索和思考，試圖提出一些建設性的舉措，以改變高職院校教研活動效率低下的現(xiàn)狀。

一 建章立制，規(guī)范管理，夯實規(guī)范管理的基礎(chǔ)

教研室是教學管理最基層的單位，學院的各項教學管理工作，最終都要通過教研室才能落實到每個教師身上。因此，加強教研室建設，強化教研室的功能對于提高教學質(zhì)量起著舉足輕重的作用。而要加強教研室建設、強化教研室的功能，前提是搞好常規(guī)管理，夯實規(guī)范管理的基礎(chǔ)?；谶@樣的認識，應用寫作教研室十分重視做好規(guī)范管理的基礎(chǔ)工作。

為了貫徹落實學院“規(guī)范管理年”活動實施方案，我們制訂了《應用寫作教研室“規(guī)范管理年”活動實施方案》，按學院“規(guī)范管理年”活動的步驟，夯實規(guī)范管理的基礎(chǔ)，建立和完善本室教學管理、教研活動、科研活動、學科建設和團隊建設的基本制度，使本室教研工作、教師的教學行為、科研行為有規(guī)可循，有章可依，最終達到提高本室教研工作的效能，提高學科教學、科研整體水平，提高教學質(zhì)量的目標。

二 以實訓教改、課程建設為中心開展教研活動

教研室按學科、專業(yè)、課程設置，它不僅是教學管理的基層單位，還是教學改革、課程建設、教材建設、學術(shù)研究等的重要平臺。為了增強教研活動的效能，我們始終以提高教學質(zhì)量為中心，緊緊圍繞實訓教學改革、精品課程建設、實訓教材建設、實訓教改課題研究開展教研活動，務求使教研工作收到實效。

在學院應用寫作實訓教改進入“深水區(qū)”的新形勢下，為確保實訓教改順利推進，我們增強教研活動的針對性，開展專題性的教研活動。圍繞實訓教改中的難點，有針對性地開展專題研究，引導教師進行探索，尋找化解突破難點的辦法。公開課，特別是專題研究課是教研活動的重要形式，選擇實訓教改、課程建設的重大課題，舉行公開課或研究課開展專題研討，有利于活躍教研氣氛，激發(fā)教師的教學智慧，探索規(guī)律，向教研活動的深度進軍。針對應用寫作教學存在重視格式訓練，忽略思維訓練的弊端，我們舉行了“應用寫作教學中如何進行寫作思維訓練”的專題研究課，探討在知識講授、例文導讀、技能實訓中如何進行寫作思維訓練，如何增強學生寫作的問題意識、對象意識，增強學生的寫作思維能力。這些專題研究課對突破實訓教改、課程建設的難點，將實訓教學改革、精品課程建設推向縱深起到了促進的作用。

三 圍繞精品課程建設開展教研活動

在應用寫作實訓教改取得成效的基礎(chǔ)上，我們啟動了應用寫作精品課程建設，為了確保應用寫作精品課程建設的順利進行，我們制訂了《應用寫作精品課程建設實施方案》。應用寫作精品課程建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，我們以國家精品課程建設“五個一流”的評估標準（一流的教師隊伍、一流的教學內(nèi)容、一流的教學方法、一流的教材、一流的教學管理）作為依據(jù)，致力于將應用寫作課程打造成為院級的精品課程。在精品課程建設過程中，我們克服了時間緊迫、技術(shù)陌生、工作量大等困難，投入大量的時間和精力，建成了應用寫作精品課程申報網(wǎng)站和應用寫作精品課程網(wǎng)站兩個網(wǎng)站。2009年應用寫作課程進入院級精品課程的沖刺階段，我們對前期精品課程建設的進展、成效和存在的問題進行了全面的自我測評，擬寫修訂了一萬多字的精品課程評估申報材料，投入了大量的時間和精力，建成了近十萬字的實訓題庫、考試題庫，進一步充實了精品課程網(wǎng)站。應用寫作精品課程建設得到了專家評審組的充分肯定，最終順利通過專家評審，建成了應用寫作院級精品課程。

四 圍繞實訓教程編寫開展教研活動

實訓教學改革、精品課程建設、實訓教材建設三者密切相關(guān)。隨著寫作實訓教學改革的深化、精品課程建設的推進，必然要求加強實訓教材的建設，突破實訓教改、精品課程建設的瓶頸；而實訓教材建設的加強，又將極大地促進實訓教改和精品課程的建設。在實訓教改、精品課程建設取得一定成效的基礎(chǔ)上，我們緊緊把握實訓教程編寫這一契機，借風揚帆，適時啟動了校本教材《經(jīng)濟應用寫作實訓教程》的編寫工作，以此推進實訓教改、精品課程建設。教程編寫組擬訂了《應用寫作實訓教程編寫方案》，精心謀劃，周密組織，認真實施。實訓教程的編寫以現(xiàn)代教學理念為指導，編寫體例打破了傳統(tǒng)教材編寫的老套，以就業(yè)為導向，以實訓為中心，以技能為本位，注重教學設計，優(yōu)化教學要素，因此，教程編寫的過程，實質(zhì)就是轉(zhuǎn)變教學理念、鍛煉教學團隊、增強教學能力、提高教學質(zhì)量的過程，也是深化教學改革、打造精品課程的過程。

五 圍繞教改課題研究開展教研活動

應用寫作實訓教學改革從一開始就注意總體的謀劃，按“三位一體”的總體思路，注意將實訓教學改革、精品課程建設與實訓教改課題研究三者緊密結(jié)合起來。為了切實推進實訓教改，促進精品課程建設，我們憑借學院加大科研投入力度的良機，成功申報了院級基金課題“高職院校應用寫作實訓教學改革研究”。教研室的每個教師都參與到課題研究中來，成為課題組的成員。實訓教改課題研究歷時一年，如期結(jié)題通過評審。此課題與學院實訓教改、精品課程建設緊密結(jié)合，對實訓教學的內(nèi)涵特征、教改的系統(tǒng)觀、總體思路、模式構(gòu)建、類型形式、教學方法、教學條件、教材建設等進行了全方位的系統(tǒng)研究。課題研究成果運用于教改實踐，有力地推進了實訓教學改革和精品課程建設，使我院應用寫作實訓教學改革、精品課程建設沿著正確的軌道健康推進。

參考文獻

［1］陳桃源、郭春華.高等學校應用寫作教學研究的回顧與思考［J］.南京職業(yè)技術(shù)學院學報，2006（3）

［2］王培紅.高職院校應用寫作教學低效的原因與對策分析［J］.教育與職業(yè)，2006（18）

〔責任編輯：王以富〕