劉莉萍 周師潔

(九江學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心 江西九江 332000)

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所，也是大量貴重儀器設(shè)備存放地[1]，因此醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題變得尤為突出。近年來(lái)，隨著高校學(xué)生擴(kuò)招和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)模的擴(kuò)大，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全事故屢有發(fā)生，為高校實(shí)驗(yàn)室管理敲響了警鐘，也暴露出目前高校實(shí)驗(yàn)室安全管理方面存在的漏洞，特別是管理理念的滯后和缺乏科學(xué)性、規(guī)范性，在很大程度上制約了安全管理水平的提高[2]。我校實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題越來(lái)越受到領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)管理人員的重視，在實(shí)驗(yàn)室安全管理方面筆者也做了一些嘗試，在此與大家共同進(jìn)行探討。

1醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的主要安全問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)室安全不僅是指實(shí)驗(yàn)室自身的安全，還包括實(shí)驗(yàn)室工作人員、學(xué)生的安全，以及實(shí)驗(yàn)室廢棄物給他人帶來(lái)的危害和對(duì)環(huán)境造成的污染[3]。因此，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的主要安全問(wèn)題有如下幾個(gè)方面：

(1)化學(xué)性危害：使用化學(xué)物質(zhì)因管理不當(dāng)或操作不慎所造成的意外傷害。包括：腐蝕性化學(xué)試劑(如強(qiáng)酸、強(qiáng)堿)、有毒化學(xué)試劑或藥品(如有機(jī)磷農(nóng)藥等)、易燃易爆物品(如酒精 、乙醚等)、易揮發(fā)性化學(xué)藥品(如金屬汞、濃鹽酸等)[4]。

(2)物理性危害：各種形式的能量或力所造成的人員健康危害。包括：①水、電、火使用不當(dāng)，造成觸電、燒傷和火災(zāi)等損害。②儀器設(shè)備(如高速離心機(jī)、高壓氧氣罐、液氮罐等)使用不當(dāng)，造成機(jī)械損傷。③輻射危害。

(3)生物性危害：指的是生物的物質(zhì)對(duì)人類(lèi)及環(huán)境所造成危害[5]，包括動(dòng)物、植物、微生物、病毒等的組織切片、液體、固體、氣體等。

2實(shí)驗(yàn)室安全管理措施

2.1 完善相關(guān)的管理制度[6]

2.1.1 實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度 各實(shí)驗(yàn)室根據(jù)其自身特點(diǎn)已制定相關(guān)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，并張貼上墻；

2.1.2儀器設(shè)備管理制度 明確要求使用人必須熟悉掌握儀器使用說(shuō)明方能使用，使用大型儀器必須簽名登記。

2.1.3 實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任制[7]落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任制，學(xué)校、院( 系)、實(shí)驗(yàn)室簽訂三級(jí)管理模式的安全責(zé)任書(shū)，將責(zé)任落實(shí)到人 。

2.1.4 危險(xiǎn)品管理 制定劇毒、易燃易爆、放射性危險(xiǎn)品管理規(guī)定，嚴(yán)格管理程序。

2.2 重視實(shí)驗(yàn)室安全教育，樹(shù)立安全理念

要提高廣大師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理重要性的認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立安全第一的思想觀念，把安全工作放在各項(xiàng)管理工作的首位；提高師生的安全防范意識(shí)，熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境安全[8]。我校在開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)課程中，新生入校第一堂實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容是“實(shí)驗(yàn)室安全教育”[9]，講解實(shí)驗(yàn)室的基本規(guī)章制度，使學(xué)生了解進(jìn)入各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室制度；列舉一些國(guó)內(nèi)高校發(fā)生安全事故案例，從實(shí)際案例中使學(xué)生思考從中得出什么啟示，以后在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意什么，這些給學(xué)生的教育是深刻的。在此基礎(chǔ)上再講解一些基本的注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的安全問(wèn)題及面對(duì)問(wèn)題的一些解決措施。通過(guò)安全教育，培養(yǎng)師生重視安全的習(xí)慣，不斷增強(qiáng)安全意識(shí)，使師生從被動(dòng)地服從，轉(zhuǎn)變成自覺(jué)、主動(dòng)地按實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度去做[8]。

2.3 為處理事故需要，實(shí)驗(yàn)室也配備了應(yīng)急物品

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不小心被燙傷、手被劃破、被動(dòng)物抓傷以及采血時(shí)出現(xiàn)暈血的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，因此，實(shí)驗(yàn)室也配備了以下應(yīng)急物品：

(1)繃帶、紗布、棉花、橡皮膏、醫(yī)用鑷子、剪刀等。

(2)創(chuàng)可貼、酒精、碘伏消毒劑等。

(3)葡萄糖、生理鹽水等。

3 實(shí)驗(yàn)室安全管理有待于進(jìn)一步完善和加強(qiáng)

在實(shí)驗(yàn)室安全管理方面，筆者也做了不少工作，但和國(guó)內(nèi)外其他院校相比，還存在很多不足，許多方面還有待于進(jìn)一步完善和加強(qiáng)。

3.1 實(shí)驗(yàn)室安全宣傳力度要加強(qiáng)

可以通過(guò)在校園網(wǎng)上播放實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保教學(xué)片，舉辦講座，舉行消防演習(xí)、演練，借助網(wǎng)絡(luò)、電視和手機(jī)短信等形式進(jìn)行安全環(huán)保教育，使師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全、環(huán)保工作有一個(gè)全面、正確的認(rèn)識(shí)[8]。

3.2 加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)人員的素質(zhì)

對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其熟悉實(shí)驗(yàn)室藥品的危險(xiǎn)性、防范措施等，能夠發(fā)現(xiàn)潛在的危險(xiǎn)，明確事故的預(yù)防和事故發(fā)生后的緊急處理方法，避免事故發(fā)生，最大限度地提高人員的安全及降低環(huán)境污染[10]。

教師必須具備科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，熟練掌握儀器設(shè)備和藥品、試劑等的使用方法及注意事項(xiàng)，要把安全教育貫穿實(shí)驗(yàn)課的始終[8]。

3.3 利用多媒體資源完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

對(duì)一些有毒、有害或不安全，并且排放的廢氣、廢物、廢液以目前的條件仍無(wú)法完全、安全處理掉的實(shí)驗(yàn)，可以利用多媒體技術(shù)，通過(guò)文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等效果讓學(xué)生完成仿真實(shí)驗(yàn)，既完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，又避免了對(duì)人體和環(huán)境造成危害[11]。計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)可以對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果做出清晰、生動(dòng)的分析，可以提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3.4 做好廢棄物處理

3.4.1 廢棄生物材料的處理[8]實(shí)驗(yàn)完成后，及時(shí)妥善處置動(dòng)植物尸體或被解剖的動(dòng)植物器官，禁止隨意丟棄，必須按要求消毒，并用專(zhuān)用塑料袋密封后，統(tǒng)一送有關(guān)部門(mén)集中處理。與動(dòng)物有關(guān)的垃圾必須存放在指定的塑料垃圾袋內(nèi)，并及時(shí)用過(guò)氧乙酸消毒處理。用過(guò)的培養(yǎng)液、培養(yǎng)基，經(jīng)高壓滅菌處理后再送到指定的回收站。

3.4.2 廢液和廢渣處置[12]國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢物規(guī)范化管理，表現(xiàn)為專(zhuān)門(mén)容器收集、專(zhuān)門(mén)地點(diǎn)集中、專(zhuān)門(mén)房間存放、專(zhuān)門(mén)人員管理，嚴(yán)格分區(qū)、分類(lèi)，集中送特殊廢品處理場(chǎng)處理等一系列措施。

3.4.3 廢棄耗材的處理[8]吸頭、吸管、離心管、注射器、手套及包裝等塑料制品應(yīng)使用特制的耐高壓超薄塑料容器收集，定期滅菌后回收處理，其中受到有毒、有害危險(xiǎn)化學(xué)品污染的須存放在指定的塑料垃圾袋內(nèi)，定期交實(shí)驗(yàn)室管理處統(tǒng)一處理。廢棄的玻璃制品和金屬物品應(yīng)使用專(zhuān)用容器分類(lèi)收集 ，統(tǒng)一回收處理。

3.5 加強(qiáng)信息化建設(shè) 建立環(huán)境管理體系[8]

高校應(yīng)建立實(shí)驗(yàn)室安全管理信息網(wǎng)站，搭建安全管理信息平臺(tái)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全管理的自動(dòng)化、信息化和高效化。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)介紹實(shí)驗(yàn)室安全管理的相關(guān)內(nèi)容，如怎樣管理化學(xué)藥品，如何預(yù)防與控制化學(xué)藥品的危害等；提供信息查詢(xún)、資源發(fā)布、在線咨詢(xún)等服務(wù)；在網(wǎng)上開(kāi)展化學(xué)試劑調(diào)度，防止積壓浪費(fèi)，避免化學(xué)試劑失效，減少環(huán)境污染，實(shí)行高校實(shí)驗(yàn)室資源共享。

3.6 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理的監(jiān)督[12]

定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室、試劑庫(kù)、毒品庫(kù)等場(chǎng)所進(jìn)行檢查和抽查，確保安全措施落實(shí)到位。定期檢查實(shí)驗(yàn)室水、電、儀器設(shè)備等，以消除安全隱患。

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