中國水利水電第十三工程局有限公司 陳志華

隨著我國電力工業(yè)不斷飛速發(fā)展，計算機電控及通訊等技術(shù)在電氣工程領(lǐng)域得到了廣泛的理論實踐和應(yīng)用實踐，對此，教育部對于本科專業(yè)目錄進行了相應(yīng)調(diào)整，結(jié)合新的就業(yè)機制，針對本科專業(yè)學(xué)生就業(yè)行業(yè)依托性差等方面，提出了進行系統(tǒng)化科學(xué)化的專業(yè)改革以及專業(yè)建設(shè)。電氣工程自動化專業(yè)主要面向于水力發(fā)電和配電領(lǐng)域，以培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)水電人才為目的，解決專業(yè)口徑拓展，專業(yè)方向拓寬，實現(xiàn)全方位的教學(xué)課程整體體系改的等教學(xué)問題。從而形成一套有效可行的電氣工程自動化專業(yè)中的水電型人才培養(yǎng)模式，以此來滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需要和行業(yè)需要。爭取培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的高級技術(shù)人員。

一、水電型人才培養(yǎng)方案的改革

社會經(jīng)濟發(fā)展對水電型人才的要求是，能力強、素質(zhì)高等。改善專屬型人才培養(yǎng)方案應(yīng)該從面向工程應(yīng)用方向著手，逐步的拓展基礎(chǔ)知識教育，牢牢打好基礎(chǔ)實驗關(guān)，全面的提升學(xué)生能力和教學(xué)能力。

1.針對水電型人才培養(yǎng)定制專業(yè)方向改革

建立完善的教學(xué)模式，即，電力電子柔性輸電專業(yè)和電力系統(tǒng)機電保護以及電力系統(tǒng)自動化三個主導(dǎo)專業(yè)，為適應(yīng)型學(xué)生提供多種選擇，促使專業(yè)型學(xué)生能夠逐步的適應(yīng)水電行業(yè)和地方供電領(lǐng)域的需求。

2.針對水電型人才培養(yǎng)定制基礎(chǔ)學(xué)科教育

根據(jù)教育部的公告，以電氣工程自動化為主導(dǎo)學(xué)科，在這門學(xué)科機制中，建立電氣工程、計算機應(yīng)用控制工程以及通訊工程等基礎(chǔ)學(xué)科融合的基礎(chǔ)教育平臺，逐步的拓展專業(yè)基礎(chǔ)知識，拓展面向?qū)I(yè)適應(yīng)能力。

3.針對水電型人才培養(yǎng)定制基礎(chǔ)實驗課程教育

從初級學(xué)科到高級學(xué)科教育秉承以能力培養(yǎng)為主要原則，建立一套完整的專業(yè)知識基礎(chǔ)實驗平臺教育，從而培養(yǎng)學(xué)生自主實驗技能。其具體的表現(xiàn)為：

(1)電子工程技術(shù)實踐。

(2)電工實際測量及實踐。

(3)電路走向設(shè)計。

(4)CPLD與電子CAD。

(5)結(jié)合具體實踐環(huán)節(jié)，優(yōu)化出一套更加傾向于實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)的專業(yè)型人才培養(yǎng)體系。

4.針對水電型人才培養(yǎng)定制模塊教學(xué)模式下的綜合實驗體系

以發(fā)展專業(yè)實踐為目的，建立電力系統(tǒng)設(shè)計規(guī)劃、電力系統(tǒng)自動化、水電站運行仿真培訓(xùn)實驗以及在讀生基礎(chǔ)知識創(chuàng)新實驗等。

二、整體教學(xué)內(nèi)容建設(shè)與改革

針對于面向工程實踐應(yīng)用，以科學(xué)基礎(chǔ)為指導(dǎo)，建立一套完善的思想教育模塊，優(yōu)化課程體系，改善教學(xué)課程內(nèi)容，同時建立科學(xué)性的教學(xué)手段和方法。

1.教學(xué)課程整體體系優(yōu)化策略

合理的不空，將專業(yè)知識與基礎(chǔ)知識相結(jié)合，減少不必要的重復(fù)性內(nèi)容，刪除一系列的陳舊過時的內(nèi)容，根據(jù)科學(xué)技術(shù)進步的腳步，增加符合時宜的新內(nèi)容。同時根據(jù)課程層次分化進行系統(tǒng)優(yōu)化，提供科學(xué)化的專業(yè)基礎(chǔ)課程以及專業(yè)公共方向?qū)I(yè)課程和專業(yè)方向選修課程，形成一套適合每一個學(xué)生自身成長的專業(yè)知識體系。

2.水電專業(yè)課程改革方案

做出一套行之有效的能反映出科學(xué)基礎(chǔ)知識也能反映出當(dāng)代電力產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新體制內(nèi)容。只要是采用將新時代的基本教育內(nèi)容直接融入到教學(xué)內(nèi)中之中，并且將已經(jīng)淘汰的過時的內(nèi)容從教學(xué)課程中剔除。同時，調(diào)整水電專業(yè)課程在整體知識體系中的地位，將那些不必要的教學(xué)學(xué)時減少。

3.水電專業(yè)教學(xué)手段改革以及教學(xué)方法優(yōu)化

以啟發(fā)式教育為主導(dǎo)教學(xué)模式，從啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的入手，讓學(xué)生具備獨立思考和主動參與的能力。其具體的表現(xiàn)方式為，啟發(fā)式教學(xué)手段、課外研究以及設(shè)計性學(xué)習(xí)手段，并且通過問題教學(xué)方式升級成一種互動教學(xué)模式。從而將現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合到一起，注重電子信息自動化技術(shù)用用，用以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。如，某學(xué)校建立了精品課程網(wǎng)絡(luò)以及求索課堂等等。

4.從實踐中實現(xiàn)教學(xué)改革

以基礎(chǔ)實驗課程專業(yè)知識實踐為主導(dǎo)思想，牢牢打好基礎(chǔ)實驗技能，逐步提高學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新能力和自主實驗?zāi)芰?。，將實踐教學(xué)分成專業(yè)綜合實驗和專業(yè)基礎(chǔ)實驗兩個部分。

5.構(gòu)建完善的基礎(chǔ)實驗體系

圖1 為水電型專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)環(huán)境

將以往傳統(tǒng)的分散式課程實驗進行改革，從中積累專業(yè)性較強的基本實驗?zāi)芰?，從初級到高級的稿件基礎(chǔ)實驗教學(xué)平臺，系統(tǒng)性培養(yǎng)水電專業(yè)學(xué)生基本實驗?zāi)芰Α?/p>

6.專業(yè)性實驗教學(xué)體系建設(shè)

培養(yǎng)學(xué)生的主觀意識以及實踐能力和創(chuàng)新能力針對電力工業(yè)需求，開設(shè)一系列的綜合實驗和電力系統(tǒng)繼電保護綜合實驗等，全面性加深學(xué)生對專業(yè)知識的認識和理解。只有擁有創(chuàng)新實驗室及教學(xué)建模實驗室才能及時做到實驗室開放普及面廣，積極組織開展水電型學(xué)生學(xué)科競賽等，從而做到定向培養(yǎng)水電型人才的目的。

三、實踐教學(xué)條件優(yōu)化建設(shè)

1.教學(xué)條件優(yōu)化

教學(xué)條件優(yōu)化只要以基礎(chǔ)專業(yè)實驗平臺、專業(yè)性試驗平臺、創(chuàng)新專業(yè)實驗平臺以及畢業(yè)生實習(xí)基地建設(shè)。具體的教學(xué)環(huán)境如圖表1反應(yīng)。

2.畢業(yè)生實習(xí)基地發(fā)展建設(shè)

通過與各大電站簽訂實習(xí)協(xié)議為主，完善畢業(yè)生在校外實習(xí)基地建設(shè)，建立水電站仿真實驗室作為校內(nèi)的培訓(xùn)實習(xí)基地，在畢業(yè)生實習(xí)階段，首先到校外參觀實習(xí)基地，從而在感性上認識電力系統(tǒng)運行模式，從而在進行水電站仿真實驗室進行仿真模擬實驗。從實驗中讓學(xué)生豐富實驗教學(xué)知識，能主動將理論與實踐內(nèi)容相結(jié)合，解決原始教學(xué)中學(xué)生只懂得理論卻不能親自動手實驗的難題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

3.通過學(xué)分制與導(dǎo)師促使水電型特色人才培養(yǎng)

施行學(xué)分制的可信出發(fā)點是以人為本夜學(xué)生為可信，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上享有自主權(quán)。在享有自主權(quán)的同時也要針對學(xué)生的選課進行指導(dǎo)并施行導(dǎo)師制教育。做到每個班級都配備擁有專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗的本科生導(dǎo)師。同時，在實施導(dǎo)師制的同時采用學(xué)分制，學(xué)生在通過考核成績時才可以取得教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的學(xué)分，成績不合格者不給學(xué)分。從而促使學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情緒。也讓學(xué)生在自己的心中建立一個完整比賽情緒，這有助于增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、水電型人才培養(yǎng)創(chuàng)新特點

電氣工程自動化專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電子電工技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、信息控制技術(shù)、計算機專業(yè)技術(shù)以及電氣工程自動化技術(shù)等方面的工程技術(shù)基礎(chǔ)知識和一定的專業(yè)知識，使學(xué)生受到電子電工信息話控制及計算機技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，以及電氣工程自動化領(lǐng)域的專業(yè)訓(xùn)練，具有解決電氣工程技術(shù)與控制技術(shù)問題的基本能力。

1.準(zhǔn)確定位電氣工程自動化水電專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，建設(shè)處專業(yè)方向明確、基礎(chǔ)實驗到位、學(xué)科基礎(chǔ)綜合性強的水電特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)機制。

2.以電氣工程學(xué)科為主建立學(xué)科交叉融合的專業(yè)基礎(chǔ)教育平臺，拓展專業(yè)基礎(chǔ)知識涵蓋面，總而滿足現(xiàn)代科技技術(shù)發(fā)展過程中所需要的水電型人才。

3.基礎(chǔ)教育平臺由有初級到高級，逐步完善培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗技能。培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和對專業(yè)主動性。

4.建立一系列的校內(nèi)校外實習(xí)基地，將現(xiàn)場與仿真實驗機密結(jié)合到一起，這樣才能激發(fā)學(xué)生的主觀意識，并且能主動參與到學(xué)習(xí)熱情當(dāng)中，提高了實踐教學(xué)的效果，也對實踐教學(xué)起到了一定的優(yōu)化作用。

五、結(jié)束語

綜上所述，從電氣工程自動化的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，要想培養(yǎng)具有水電特色的專業(yè)型人才，要從很多方面入手，在優(yōu)化教學(xué)體系的同時，也對授課者提出了很高的要求。同時，隨著電力電子技術(shù)以及微電子技術(shù)的飛速發(fā)展，對電氣工程自動化中具有水電特色的專業(yè)型人才需求和質(zhì)量要求也在增加，所以，建立一套完善的優(yōu)化的教學(xué)模式是培養(yǎng)水電型人才的首要選擇。只有教學(xué)資源逐步完善，才能培養(yǎng)出質(zhì)量高綜合素質(zhì)好的水電型特色人才。

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