許 琛

(福建師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，福州 350108)

新形勢(shì)下高校學(xué)生自我管理的意義及途徑

許 琛

(福建師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，福州 350108)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加快，改革開放的深入和社會(huì)轉(zhuǎn)型的加速，面對(duì)高校擴(kuò)招和近年來無數(shù)思潮的沖擊，學(xué)生自我教育與管理的作用日漸突出，培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力是擺在學(xué)生管理工作中的一個(gè)問題。作為一名高校的輔導(dǎo)員，應(yīng)該認(rèn)清學(xué)生自我管理的重要性和作用，探討學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的途徑，以人為本，科學(xué)管理，充分開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自我教育能力，真正構(gòu)建起適應(yīng)當(dāng)前高校學(xué)生的自我管理機(jī)制。

高校學(xué)生;自我管理;輔導(dǎo)員建設(shè);管理機(jī)制

當(dāng)代大學(xué)生出生于社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的年代，多為90后的獨(dú)生子女。他們從小得到父母過多的寵愛，個(gè)性鮮明，思想活躍，但比較缺乏獨(dú)立面對(duì)困難和自我管理的能力，往往出現(xiàn)自我約束力弱，日常生活自理能力和處世經(jīng)驗(yàn)不足的情況。有的學(xué)生大學(xué)畢業(yè)之后初入職場(chǎng)，往往抱有不切實(shí)際的過高期望，無法適應(yīng)新的環(huán)境、新的同事和新的生活方式，遇到困難只會(huì)怨天尤人，使自己的職業(yè)生涯呈現(xiàn)了一個(gè)灰色的開端。對(duì)于高校而言，隨著近幾年的擴(kuò)招，學(xué)生規(guī)模迅速壯大，師生比的問題越來越突出。學(xué)生人數(shù)的增多極大地增加了學(xué)生管理的難度，且當(dāng)代大學(xué)生自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)、控制能力增強(qiáng)，單純依靠輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生實(shí)施被動(dòng)管理已經(jīng)力不從心，發(fā)揮學(xué)生的自我管理作用已經(jīng)迫在眉睫。

一、新時(shí)期高校學(xué)生自我管理的內(nèi)涵及其重要性

高校學(xué)生自我管理，就是指學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及滿足社會(huì)日益發(fā)展對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求，充分調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性，卓有成效地利用和整合自我資源(身心、心理、思想、行為、時(shí)間和信息等)，運(yùn)用科學(xué)的管理方法而開展的自我認(rèn)知、自我計(jì)劃與組織、自我調(diào)控、自我開發(fā)與自我教育等一系列活動(dòng)［1］。作為每個(gè)人對(duì)自己大學(xué)生活的一種自我調(diào)節(jié)，高校學(xué)生自我管理的核心思想就是自我認(rèn)知、自我組織、自我激勵(lì)、自我監(jiān)督、自我調(diào)控、自我評(píng)價(jià)、自我意識(shí)、自我鍛煉、自我反省，逐步走向自我完善和完美，從而達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)、自我成就和自我超越的一個(gè)過程。

高校學(xué)生自我管理是高校整個(gè)管理工作的重要組成部分，是高校學(xué)生管理工作的終極目標(biāo)。構(gòu)建和諧校園的大環(huán)境要求高校教育應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，尊重學(xué)生的主體地位和價(jià)值，尊重學(xué)生的人格價(jià)值，正確引導(dǎo)其向社會(huì)共性需求過渡，而不是主觀地約束和限制學(xué)生。自我管理為構(gòu)建和諧校園提供了思路與選擇，實(shí)現(xiàn)了高校和諧校園建設(shè)工作中學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，也為其他各項(xiàng)工作的完成提供了服務(wù)與保障［2］?？梢哉f，高校學(xué)生自我管理狀況的優(yōu)劣是衡量高校學(xué)生管理工作水平高低的有效尺度。

同時(shí)，自我管理也是當(dāng)代大學(xué)生必備的素質(zhì)，通過自我管理的鍛煉，可以加強(qiáng)大學(xué)生的自我約束力和自我管理能力，能夠獨(dú)立地處理學(xué)習(xí)、生活和工作，很好地融入集體和社會(huì)之中，更快更好地提升自我、完善自我。因此，加強(qiáng)大學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)是大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)改革發(fā)展、開發(fā)自身潛能、提高自身綜合素質(zhì)的需要。

二、新時(shí)期高校學(xué)生自我管理的基本要求

大學(xué)生是新時(shí)期高校自我管理的主題，在其自律的價(jià)值取向引導(dǎo)下，大學(xué)生的自我管理是一個(gè)由被動(dòng)約束逐漸向主動(dòng)約束的過程。這個(gè)過程有著四方面的要求:

(一)高校學(xué)生自我管理的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生健康的成才需求。學(xué)生自我管理的目的是為了學(xué)生健康成才。而學(xué)生自我管理的內(nèi)容要保障學(xué)生的合理需求、保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益、為學(xué)生的成才創(chuàng)造條件。目的決定內(nèi)容，內(nèi)容體現(xiàn)目的。管理模式的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)建立在對(duì)學(xué)生身心發(fā)展、成才需求的充分了解的基礎(chǔ)之上。

(二)高校學(xué)生自我管理模式應(yīng)加速?gòu)睦蠋熤噶钍焦芾硐蚶蠋熃y(tǒng)籌下的學(xué)生自我管理轉(zhuǎn)變。隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量增多，學(xué)生自主意識(shí)不斷增強(qiáng)，思維更加多元化，要想獲得大學(xué)生各方面的信息，完善學(xué)生管理機(jī)制，必須實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生自我管理。

(三)切實(shí)抓好輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。輔導(dǎo)員是學(xué)生管理的中堅(jiān)力量，因此加強(qiáng)高校學(xué)生自我管理必須以一支高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍為依托，從輔導(dǎo)員的選聘、培養(yǎng)、發(fā)展過程入手，確保一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍能夠指導(dǎo)學(xué)生的自我管理工作。

(四)高校學(xué)生自我管理的組織應(yīng)當(dāng)由優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)主角。優(yōu)秀學(xué)生是自我管理的先行者、示范者、策劃者、組織者和協(xié)調(diào)者。選用德、智、體、美全面優(yōu)秀或者某一個(gè)方面特長(zhǎng)出眾的優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)主角有利于提高親和力、凝聚力和感召力。

綜上所述，要想實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生自我管理，最基本的就是有一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員為主的思政干部隊(duì)伍為依托，通過對(duì)以優(yōu)秀學(xué)生為主導(dǎo)的學(xué)生組織進(jìn)行統(tǒng)籌指導(dǎo)，開展各種有利于學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)造輕松和諧校園氣氛的活動(dòng)形式，才能真正實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生的自我管理。

三、輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)是新時(shí)期高校學(xué)生自我管理的基本前提

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。中華人民共和國(guó)教育部令第24號(hào)發(fā)布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出，輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。

因此，創(chuàng)新高校思想政治教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理必須要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專職化、專業(yè)化以及規(guī)范化，建立科學(xué)、合理、完善的輔導(dǎo)員管理體系、監(jiān)督檢查體系和考核獎(jiǎng)懲體系，以確保學(xué)生思想政治教育和管理工作落到實(shí)處。簡(jiǎn)單地說要做到以下三點(diǎn):

(一)輔導(dǎo)員首先應(yīng)具有豐富的專業(yè)知識(shí)、管理經(jīng)驗(yàn)和理論素養(yǎng)，通過不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)自身的知識(shí)積累，從而能更好地與學(xué)生溝通。輔導(dǎo)員要不斷用科學(xué)的理論武裝自己、充實(shí)自己;還要理論聯(lián)系實(shí)際，以最飽滿的工作熱情、恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，把新思路、新知識(shí)、新信息傳遞和灌輸給學(xué)生，更加有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。

(二)輔導(dǎo)員還應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格端正自己的言行，加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，樹立良好的自我形象，以高尚的言行，敬業(yè)的工作態(tài)度，以自己的言行感化和教育學(xué)生，增強(qiáng)思想工作的實(shí)效性，給學(xué)生自我管理樹立榜樣。

(三)要求廣大輔導(dǎo)員能夠解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位和學(xué)生的潛能，讓學(xué)生由“管理對(duì)象”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮芾碇黧w”。當(dāng)代大學(xué)生具有強(qiáng)烈的自尊心和自立自強(qiáng)的自主意識(shí)，渴望寬松的環(huán)境，希望有機(jī)會(huì)展示自己，實(shí)現(xiàn)自我，因此要轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生放到學(xué)生自我管理的主體地位上，充分利用他們心理需求，發(fā)揮其自我意識(shí)和潛能。

四、探索有效的管理機(jī)制是加強(qiáng)高校學(xué)生自我管理的根本途徑

以我校為例，目前學(xué)生自我管理機(jī)構(gòu)建設(shè)日益完善，學(xué)校學(xué)院年級(jí)三位一體相互統(tǒng)籌，共同管理，校級(jí)的學(xué)生會(huì)、社聯(lián)、科協(xié)、校電臺(tái)、學(xué)生電視臺(tái)、青通社等由校團(tuán)委統(tǒng)一管理，學(xué)院和年級(jí)各設(shè)有團(tuán)委、學(xué)生會(huì)作為學(xué)生自我管理機(jī)構(gòu)，切實(shí)有效地開展各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。這一學(xué)生自我管理機(jī)制還在不斷完善探索中，筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手:

(一)在領(lǐng)導(dǎo)層面形成重視，加大對(duì)學(xué)生自我管理工作的支持力度，從認(rèn)識(shí)上明確學(xué)生自我管理的意義

自我管理機(jī)構(gòu)即團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的成功運(yùn)作與黨委的重視和學(xué)校、學(xué)院方方面面的大力支持密不可分。要努力形成黨委牽頭，重要學(xué)生活動(dòng)都由團(tuán)委書記和團(tuán)委、學(xué)生會(huì)共同商量、決定，并且始終支持團(tuán)委、學(xué)生會(huì)開展的各項(xiàng)工作的管理運(yùn)行模式。因此，形成重視和支持學(xué)生工作的意識(shí)至關(guān)重要。

(二)完善兩委內(nèi)部建設(shè)，形成有效的運(yùn)作機(jī)制

1.強(qiáng)調(diào)各職能部門的分工協(xié)作，加強(qiáng)活動(dòng)的策劃組織和實(shí)施工作。各部門既有分工又有協(xié)作，相互配合，共同努力，使團(tuán)委、學(xué)生會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)順利開展。

2.擴(kuò)大宣傳，讓更多的學(xué)生了解、支持、參與團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)。每項(xiàng)大型的活動(dòng)都通過宣傳展板和團(tuán)委網(wǎng)站以及院刊等方式進(jìn)行宣傳，為團(tuán)委、學(xué)生會(huì)樹立良好形象奠定基礎(chǔ)，使廣大師生進(jìn)一步了解了團(tuán)委、學(xué)生會(huì)。

3.建立健全的團(tuán)委、學(xué)生會(huì)日常工作規(guī)則制度，嚴(yán)格組織紀(jì)律要求，完善干部考核制度、例會(huì)制度和財(cái)務(wù)報(bào)銷制度。規(guī)范、健全的規(guī)章制度能夠發(fā)揮好組織、監(jiān)督和控制的作用。既有利于學(xué)校的嚴(yán)格管理，維護(hù)行政權(quán)威，又可以尊重學(xué)生的民主權(quán)利，有利于學(xué)生的自我管理，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

(三)營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，強(qiáng)化廣大學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生自我管理創(chuàng)造條件

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是每個(gè)現(xiàn)代社會(huì)成員所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，大學(xué)階段已不再是學(xué)習(xí)過程的終止，而是提供大學(xué)生繼續(xù)發(fā)展的平臺(tái)［3］，可以通過搭建學(xué)術(shù)、科研平臺(tái)營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，提高廣大學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)水平以實(shí)現(xiàn)自我管理。我院一直以來堅(jiān)持組織大量以發(fā)揮專業(yè)學(xué)術(shù)功能為主題的學(xué)術(shù)活動(dòng)，如本科學(xué)生科討會(huì)、經(jīng)綸學(xué)子論壇、基地班導(dǎo)師交流研討會(huì)等，并利用學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)與專業(yè)緊密結(jié)合創(chuàng)辦金融理財(cái)協(xié)會(huì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)協(xié)會(huì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、營(yíng)銷管理協(xié)會(huì)等，組建學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、課外科技學(xué)術(shù)作品大賽、ERP模擬沙盤對(duì)抗賽等大型比賽，充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生參與學(xué)術(shù)交流的積極性和創(chuàng)造力，為同一專業(yè)內(nèi)部或不同專業(yè)、不同年級(jí)之間學(xué)術(shù)思想的交流搭建了良好的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣，強(qiáng)化了廣大學(xué)生的創(chuàng)新精神，營(yíng)造了良好的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)生自我管理創(chuàng)造了條件。

(四)開展各種校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，是學(xué)生自我管理的內(nèi)在動(dòng)力

校園文化活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣、豐富多彩，學(xué)?？梢岳媒M織主旋律歌會(huì)、迎新生晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題團(tuán)日活動(dòng)、社團(tuán)巡禮月以及暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐等文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生的自我管理能力。這些活動(dòng)既使學(xué)生在享受到活動(dòng)的樂趣中感受到活動(dòng)的益處，增強(qiáng)自己的認(rèn)識(shí)、思辨、組織能力，又可以使學(xué)生們的參與意識(shí)在活動(dòng)中得到提升，提高自我管理能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高［4］。

(五)發(fā)揮學(xué)生黨支部的作用，構(gòu)建團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和黨支部?jī)蓷l腿走路的學(xué)生工作格局

黨依靠黨支部在群眾中開展日常的宣傳工作和組織工作，把廣大群眾團(tuán)結(jié)在黨的周圍，實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。高校中的學(xué)生黨支部在黨的日常工作中具有重要的地位，它宣傳、執(zhí)行黨的路線方針政策和上級(jí)黨組織決議，推動(dòng)學(xué)生班級(jí)團(tuán)結(jié)進(jìn)步，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生黨員的教育、管理和監(jiān)督，組織學(xué)生黨員參與班級(jí)事務(wù)管理，培養(yǎng)教育學(xué)生中的入黨積極分子，它為廣大學(xué)生服務(wù)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和影響力［5］。因此，要充分發(fā)揮黨支部，尤其是作為基層黨組織的學(xué)生黨支部的作用，利用黨團(tuán)組織的力量對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、理想及素質(zhì)方面的教育，努力提升學(xué)生的思想政治覺悟，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力［6］。

大學(xué)生黨員通常是主要的學(xué)生干部，在各級(jí)學(xué)生組織以及各種校園文化活動(dòng)中起著發(fā)起、組織與統(tǒng)籌的作用，可以充分利用學(xué)生黨支部的影響力和號(hào)召力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和黨支部穩(wěn)步并行的格局，不僅能為黨組織培養(yǎng)、考察入黨積極分子提供條件，而且還把團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)切實(shí)地落實(shí)貫徹到學(xué)生中。

［1］李滿林.大學(xué)生自我管理的內(nèi)容及類型［J］.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，(5):175 －176.

［2］陳光軍.和諧校園建設(shè)與大學(xué)生自我教育自我管理［J］.安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(2):110－114.

［3］代莉平.淺談大學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)［J］.工會(huì)博覽，2009，(2):112 －113.

［4］高洋，彭友.關(guān)于提高學(xué)生自我管理能力的思考［J］.天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，(6):18 －19.

［5］王華.高校學(xué)生黨支部在構(gòu)建和諧校園中的定位與作用［J］.新西部，2009，(16):17 －18.

［6］蔣新梅.淺談大學(xué)生自我管理［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2007，(8):77－78.

The Brief Analysis of the Significance and Approaches of College Students'Self Management in the New Situation

XU Chen
(Fujian Normal University，F(xiàn)uzhou 350108，China)

With the booming of the market economy，the deepening of reforms and opening up to the outside world and the acceleration of the society transformation，it has become an issue of the student administration to cultivate college students'self-management ability as students'self-education and self-management plays an increasing role in modern times faced with the enrollment expansion of colleges and the impact of countless ideological trend.As a college counselor，it's necessary to recognize the significance and effect of the students'self-management and explore ways to cultivate the ability.Moreover，by means of people-oriented，scientific management，fully developing and cultivating students'self-management and self-education capacity，a self-management mechanism consistent with the needs of modern college students can actually be built.

college student;self-management;construction of college counselor;management mechanism

G641

A

1001－7836(2012)10－0011－03

10.3969/j.issn.1001 －7836.2012.10.006

2012－04－01

許琛(1985－)，女，福建福州人，助教，從事思想政治教育研究。