黃瑞苑，關(guān)騰飛，鄭 雄

高職航海體育課程教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

黃瑞苑，關(guān)騰飛，鄭 雄

通過對(duì)擴(kuò)招后高職院校航海體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研，分析航海體育教育中存在的突出問題，提出切合高職院校航海體育教學(xué)課程改革的目標(biāo)，明確航海體育教學(xué)課程改革方向，進(jìn)一步推進(jìn)航海體育教學(xué)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新，以滿足航海職業(yè)需求對(duì)人才適應(yīng)能力的培養(yǎng)要求。

航海體育教學(xué)現(xiàn)狀、課程改革方向、教學(xué)模式的創(chuàng)新

在我國航海事業(yè)面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)的今天，航海類院校能否培養(yǎng)出符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，滿足STCW78/95公約要求，具有強(qiáng)健體魄為目的和堅(jiān)強(qiáng)毅力的航海人才，將是我國航海事業(yè)能否戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的關(guān)鍵之一。多年來，由于種種原因我國航海專業(yè)體育課除了在游泳方面有一些特殊要求外，沒有形成航海專業(yè)特色的體育課課程體系，鑒于目前高等院校不斷擴(kuò)招，改革和創(chuàng)新我國航海體育教學(xué)已迫在眉睫，因此在調(diào)研航海體育教學(xué)的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，根據(jù)STCW78/95公約要求，以發(fā)展的觀點(diǎn)衡量我們現(xiàn)行的航海體育教育，更新觀念，創(chuàng)設(shè)出新形勢(shì)下能適應(yīng)航海專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)未來船員體育健康的新型航海體育課程體系。

1 航海類專業(yè)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 游泳教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)考核現(xiàn)狀

由于工作的需要，要求航海類專業(yè)學(xué)生必須精通水性，應(yīng)具備水上的各種技能(長距離的游泳、短距離的快速游、踩水、潛泳、海上救護(hù)、簡單跳水、劃船等)，這是航海學(xué)員生存和專業(yè)的要求，航海體育教學(xué)中游泳課尤為重要;因受教學(xué)時(shí)數(shù)不足和場(chǎng)地限制游泳教學(xué)課受到較大的限制，從調(diào)研情況看廣東高職院校大部分體育必修課只開設(shè)一年，第二學(xué)年開設(shè)選修課;隨著學(xué)校擴(kuò)招，游泳池安排不下急速增加的班級(jí)和學(xué)生人數(shù)，游泳教學(xué)時(shí)數(shù)和練習(xí)時(shí)間不足加大了航海學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的難度;再加上大部分高職院校只有室外游泳池，由于天氣原因，游泳的教學(xué)時(shí)數(shù)又大打折扣，所以大部分學(xué)校的實(shí)用游泳教學(xué)內(nèi)容僅為:蛙泳 、踩水 ，沒有一所學(xué)校在游泳教學(xué)中真正開展?jié)撚?，水上救護(hù)等內(nèi)容;在教學(xué)考核中，考核標(biāo)準(zhǔn)越來越寬松，也沒有幾所學(xué)校硬性規(guī)定航海類專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前必須學(xué)會(huì)游泳，只有個(gè)別學(xué)校有硬性規(guī)定，而且考核標(biāo)準(zhǔn)也越來越低。

1.2 航海體育專業(yè)教師的現(xiàn)狀

航海體育專業(yè)教師大部分由游泳專項(xiàng)教師擔(dān)任，也有部分教師并非游泳專項(xiàng)教師，只有個(gè)別教師取得航海專業(yè)技能資格證書，大部分教師因?yàn)榻虒W(xué)開展需要而教學(xué)生游泳內(nèi)容，這些教師對(duì)海上游泳的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不是很充分，教學(xué)生游泳池內(nèi)完成的游泳動(dòng)作如蛙泳，踩水等是沒問題，而面對(duì)海上實(shí)用游泳和海上救生缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)海上實(shí)用技能訓(xùn)練課有一定的難度。因?yàn)橛斡窘處煹牟蛔?，配備的救生員也基本是一個(gè)場(chǎng)地一名，甚至由教師兼顧，也對(duì)游泳教學(xué)的意外發(fā)生留下空間。

1.3 教學(xué)環(huán)境及設(shè)施的現(xiàn)狀

在調(diào)查的8所高職院校中都沒有室內(nèi)游泳館，游泳池和跳水池都在室外。學(xué)生上課時(shí)間基本都統(tǒng)一安排在5～10月，室外游泳池直接影響游泳課開課的時(shí)間跨度、教學(xué)班的人員定位和教學(xué)班的課外實(shí)踐機(jī)會(huì)。許多沒有游泳基礎(chǔ)的學(xué)生課堂中缺乏教師的單獨(dú)輔導(dǎo)，課余又缺乏游泳鍛煉實(shí)踐的場(chǎng)地和機(jī)會(huì)，同時(shí)缺乏教師課余的輔導(dǎo)，直接影響他們學(xué)習(xí)游泳的熱情和興趣，會(huì)游泳的學(xué)生也由于游泳場(chǎng)地的不足懶于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提升，因此最終的教學(xué)效果無法滿足實(shí)際海難自救的要求。

1.4 海上求生內(nèi)容教學(xué)情況開展的現(xiàn)狀

劃船作為操艇的專業(yè)內(nèi)容，基本上有專業(yè)教師授課。除直體跳水(學(xué)生考四小證的必考內(nèi)容)教學(xué)外，其他求生內(nèi)容游泳教師幾乎很少涉及。由于許多游泳教師沒有船上工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于海難所需的游泳技能和求生沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和技能積累，所以他們的上課內(nèi)容缺乏一定的深度，從而影響學(xué)生對(duì)自己生命發(fā)生意外缺乏足夠的警世和尊重。海上游泳設(shè)施和場(chǎng)地的缺失，使得學(xué)生沒有海上游泳和漂浮的實(shí)踐體驗(yàn)，也給學(xué)生的游泳實(shí)踐技能儲(chǔ)備留下空缺。

2 航海體育教學(xué)呈下滑趨勢(shì)現(xiàn)狀分析

2.1 師資隊(duì)伍缺乏，進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)制不完善

由于近幾年來航海體協(xié)很少組織有關(guān)航海體育的技能競(jìng)賽和培訓(xùn)，現(xiàn)在體育院校沒有針對(duì)航海體育專業(yè)開設(shè)專項(xiàng)人才培養(yǎng)，大部分擔(dān)任航海專業(yè)的體育教師都是游泳專項(xiàng)教師擔(dān)任，故現(xiàn)新到崗的年青教師大部都不能勝任航海體育專項(xiàng)課，只有個(gè)別教師通過主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過航海專業(yè)的技能資格證書的考證，才能勝任航海體育專項(xiàng)課;而原來擔(dān)任航海體育專項(xiàng)課的老師也隨著年齡增長而運(yùn)動(dòng)能力下降，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量呈下降趨勢(shì)。

2.2 學(xué)生維權(quán)意識(shí)強(qiáng)，訓(xùn)練設(shè)施陳舊，安全系數(shù)下降

隨著獨(dú)生子女人群的增加和國民法律知識(shí)的增強(qiáng)，學(xué)生在校期間維權(quán)意識(shí)強(qiáng)，而航海體育專項(xiàng)課存在著一定的危險(xiǎn)性，特別是鍛煉學(xué)生的平衡能力的滾輪，由于設(shè)備較陳舊，容易引發(fā)一些意外或傷亡事故，在發(fā)生意外或傷亡事故時(shí)，不管由于什么原因引發(fā)的，學(xué)生和家長第一時(shí)間要求學(xué)校做出解釋和賠償，學(xué)校和老師往往都要負(fù)一些責(zé)任，因此現(xiàn)在越來越多的學(xué)校為了穩(wěn)定和怕出意外傷亡事故而引起不必要的糾紛，漸漸取消航海體育專項(xiàng)技能項(xiàng)目作為考核項(xiàng)目，只作為介紹項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行介紹和練習(xí)。

2.3 學(xué)生身體素質(zhì)下降，肥胖學(xué)生人數(shù)增多，項(xiàng)目開展受限

根據(jù)全國《國民素質(zhì)》調(diào)查報(bào)告顯示，我國中小學(xué)生的身體素質(zhì)呈下降趨勢(shì)，特別是一些地區(qū)，為了高考升學(xué)率，高中階段體育課形同虛設(shè)，基本上都用于文化課的補(bǔ)課。通過對(duì)大學(xué)一年級(jí)新生身體素質(zhì)進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試結(jié)果顯示呈下降趨勢(shì);另一方面，由于物質(zhì)條件的豐富，肥胖學(xué)生的人數(shù)呈上升趨勢(shì)，一些同學(xué)由于體重過重而無法完成爬繩、爬竿等這些危險(xiǎn)性不大的傳統(tǒng)項(xiàng)目。

3 航海體育課程教學(xué)改革的建議

3.1 合理安排教學(xué)時(shí)數(shù)，保證游泳課的教學(xué)

實(shí)用游泳是一門關(guān)己生命安全和人生幸福的實(shí)用技能，學(xué)會(huì)游泳的知識(shí)與技能是人的一種生存智慧。加強(qiáng)實(shí)用游泳的學(xué)習(xí)是航海類學(xué)生必不可少的重要任務(wù)，也是航海類學(xué)校義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身所處的地域天氣情況和師資場(chǎng)地情況合理的安排教學(xué)，在教學(xué)時(shí)數(shù)上對(duì)游泳課有保證，提高學(xué)生游泳課程的教學(xué)時(shí)數(shù)，開放晚間游泳池，方便學(xué)生課外練習(xí)。同時(shí)條件允許情況下規(guī)劃海上游泳基地，給學(xué)生海上漂浮的切身體驗(yàn)，也同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)大海流域的威力。

3.2 完善師資培訓(xùn)機(jī)制，提升教師綜合能力

加強(qiáng)師資的培訓(xùn)，出臺(tái)體育教師進(jìn)修獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)體育教師積極考取航海專業(yè)的技能資格證書，提高體育教師對(duì)航海行業(yè)特殊性的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，通過自身鉆研和不斷實(shí)踐提升自身的綜合能力，自覺樹立起學(xué)生的安危我負(fù)責(zé)的意識(shí)，從各方面為學(xué)生實(shí)用游泳的實(shí)踐能力提高創(chuàng)造條件。

3.3 加強(qiáng)學(xué)生的宣傳工作，改善訓(xùn)練設(shè)施，拓展職業(yè)體能訓(xùn)練

通過入學(xué)的專業(yè)介紹，讓學(xué)生充分了解有關(guān)航海專業(yè)的工作特點(diǎn)(涉水性、動(dòng)蕩性、孤寂性、職業(yè)終生性);通過更新和改造原有的滾輪等健身器材，降低訓(xùn)練設(shè)施危險(xiǎn)性讓教師敢教，學(xué)生放心學(xué);加強(qiáng)學(xué)生水上救護(hù)和海上求生大模塊內(nèi)容的教學(xué)和實(shí)踐，不斷提高漂浮、野外生存、拓展能力的訓(xùn)練，嘗試武裝泅渡和水上救護(hù)的教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作意識(shí)以及對(duì)生命的尊重意識(shí)。

3.4 改革考核評(píng)價(jià)體系，科學(xué)地評(píng)定學(xué)生

從生理學(xué)和心理學(xué)的角度出發(fā)探索，改變以往從運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度培養(yǎng)航海專業(yè)的學(xué)生，科學(xué)地制定考核評(píng)價(jià)體系，在新體系中對(duì)航海類的學(xué)生在游泳方面能力提出嚴(yán)格要求，每年進(jìn)行游泳實(shí)用技能的考核與職業(yè)考證技能競(jìng)賽，通過嚴(yán)格考核與競(jìng)賽豐富學(xué)生的業(yè)余生活，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)游泳興趣、精通游泳技能，提高健康和生命的意識(shí)。

4 小結(jié)

高職體育課程作為高職院校的一門公共基礎(chǔ)課，是學(xué)院實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才的重要途徑之一。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和要求，著眼于學(xué)生的心理健康教育、協(xié)作能力培養(yǎng)、個(gè)人潛能挖掘、安全意識(shí)和勞保技能滲透以及學(xué)生個(gè)體可持續(xù)發(fā)展等角度，體育課程不僅僅從課堂上拓展到課外，而且要從校內(nèi)拓展到校外，利用身心素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練基地以及日常的體育課程教學(xué)，有針對(duì)性的進(jìn)行與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)、適應(yīng)能力、生存能力和生產(chǎn)安全常識(shí)教育與訓(xùn)練，在新一輪的教學(xué)改革浪潮楊帆起航。

［1］羅永清.航海體育與衛(wèi)生［M］.大連:大連海事大學(xué)出版社，1997.

［2］張 松.航海類專業(yè)體育健康課程體系設(shè)置的探討［J］.航海教育研究，2002，2:77 －78.

［3］左 成，楊雪紅.在國際公約條件中，對(duì)我校航海專業(yè)體育教學(xué)改革的思考［J］.體育科學(xué)研究，2006(3):70－72.

On Current Status Analysis and Countermeasures of Physical Training of Navigation Majors

HUANG Ruiyuan，GUAN Tengfei，ZHENG Xiong

This paper is to discuss the outstanding issues on physical education of navigation majors in Higher Vocational Schools，set achievable goals and give directions for the curriculum reform，further promote the teaching model innovation so as to meet the requirements of adaptability training of personnel based on vocational need of navigation.

current status analysis on physical training of nagivation majors;directions for curriculum reform;teaching model innovation

G874

A

1003-983X(2012)01-0102-02

2011-10-23

黃瑞苑(1969－)，女，廣東梅州人，副教授，研究方向:體育教學(xué)與管理.

廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州510650

Guangdong Communication Polytechnic，Guangzhou Guangdong，510650