與中國(guó)父母的“再窮，也不要窮孩子”相反，比爾·蓋茨的名言是：“再富，也不要富孩子”。是他太有錢(qián)了，站著說(shuō)話不腰疼嗎？

筆者出生自銀行世家，祖父程慕灝（1898～1991）29歲起出任上海中國(guó)銀行副行長(zhǎng)，是上海中行有史以來(lái)最年輕的副行長(zhǎng)。他篤信“若要小囡好，常帶三分饑和寒”。他對(duì)后輩的教育是3S：Saving（儲(chǔ)蓄）、Spending（消費(fèi)）和Sharing（分享）。

3S中首要的是Saving，身為銀行家的祖父一世從來(lái)不炒金炒房炒股票、做投機(jī)，一來(lái)是避嫌疑，更因他從實(shí)踐中確實(shí)悟出，長(zhǎng)期、持恒、定時(shí)儲(chǔ)蓄的得益，豈但可觀且又安全，還可養(yǎng)成自律和有備無(wú)患的人生態(tài)度。受祖父影響，我和先生也從來(lái)不炒股不炒房，或許因此失卻了很多致富機(jī)會(huì)，但股市樓市金融風(fēng)暴起起落落與我們無(wú)關(guān)，可以靜心讀書(shū)寫(xiě)作觀看人生風(fēng)景。定時(shí)定期的儲(chǔ)蓄，幾十年如一日?qǐng)?jiān)持著。當(dāng)然現(xiàn)今儲(chǔ)蓄不單僅存銀行，但我們從來(lái)只認(rèn)長(zhǎng)線小利卻穩(wěn)定的產(chǎn)品。至今雖無(wú)大富，至少衣食無(wú)憂。

第二個(gè)S（Spending）就是消費(fèi)。理財(cái)不是要你一毛不拔，理財(cái)?shù)淖罱K目的是提高生活質(zhì)量。消費(fèi)是人生很重要的一個(gè)樂(lè)趣。當(dāng)然消費(fèi)不等于揮霍，消費(fèi)名牌也不等于就是炫耀，追求生活品質(zhì)也是享受人生的一種方式。如何消費(fèi)本身是一門(mén)生活美學(xué)，是我們愉悅?cè)松苤匾谋ＷC。

第三個(gè)S（Sharing）分享，錢(qián)財(cái)要有人與你一起分享，才有幸福感滿足感和成就感。哪怕只是很小一筆年終獎(jiǎng)，如能拿出來(lái)孝敬父母，給另一半買(mǎi)份禮物，給小輩一個(gè)驚喜……遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過(guò)想方設(shè)法錢(qián)生錢(qián)！從大處講，捐款、助人，也是一種分享。祖父一生熱心公益捐款，上世紀(jì)80年代已年屆九旬，仍以私蓄設(shè)立上海中行程慕灝獎(jiǎng)金用于培養(yǎng)、激勵(lì)新人。

有報(bào)道指出，教師們由于缺乏金融理財(cái)?shù)认嚓P(guān)經(jīng)驗(yàn)，難以應(yīng)付學(xué)生提出的“銀行加息了，到底存多長(zhǎng)時(shí)期定期才合算？”“通貨膨脹厲害，壓歲錢(qián)買(mǎi)哪款理財(cái)產(chǎn)品更好？”等問(wèn)題。于是有人質(zhì)疑，教師培訓(xùn)多集中專(zhuān)業(yè)和教育心理，是否還要加強(qiáng)金融專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)？中國(guó)孩子的理財(cái)教育，確實(shí)有待加強(qiáng)，但該如何正確理解理財(cái)教育？筆者認(rèn)為，如果我們的教師專(zhuān)業(yè)之外再?gòu)V學(xué)金融理財(cái)，是否有點(diǎn)本末顛倒、強(qiáng)差人意？如果天真的小孩一個(gè)個(gè)都被教成巴爾扎克筆下的高老頭那樣的錙銖必爭(zhēng)或少年老成，精于算計(jì)以錢(qián)賺錢(qián)之輩，這太可怕了！

我想，真正的理財(cái)教育，不是具體的教你錢(qián)生錢(qián)的操作細(xì)節(jié)和判斷能力，這本身是很難教會(huì)的，否則，發(fā)財(cái)太容易了。我們要向年輕一代傳授的，是對(duì)金錢(qián)的態(tài)度。