面臨開學(xué)，學(xué)生們又開始忙碌起來。有相當(dāng)一部分學(xué)生為了輕松完成作業(yè)，直接開辟捷徑，找人“代寫作業(yè)”，以致這類生意十分火爆。

作業(yè)應(yīng)該是對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行消化、吸收的過程，它有利于將知識轉(zhuǎn)化成能力。一個人想要學(xué)有所成，這是必須經(jīng)歷的過程?？墒乾F(xiàn)在，卻變成了一門生意，學(xué)生消極地應(yīng)付，失去了它應(yīng)有的功能，這應(yīng)該是誰之殤呢？

第一，教師布置作業(yè)有問題。我們都知道，作業(yè)的作用重在鞏固和吸收，但是許多學(xué)校和老師在布置作業(yè)時，沒有一個目的性和方向性，只是當(dāng)作應(yīng)付的差事，胡亂、大量地布置，使暑假作業(yè)失去了它本身應(yīng)有的功用?，F(xiàn)實背景下，暑假作業(yè)有兩類：一類是抄寫，就是機(jī)械重復(fù)，沒有多少實際價值，但是有些老師為了省事，一張口就是多少遍。這樣的作業(yè)枯燥乏味，學(xué)生還有多少學(xué)習(xí)的熱情和積極性？第二種是從書店統(tǒng)一采購的習(xí)題集。這些題目大多是舊題，了無新意，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的精神，找人代寫也就在情理之中了。

第二，家長不聞不問有問題。老師布置了作業(yè)，無論孩子愿意不愿意都應(yīng)該不折不扣地完成，這應(yīng)該是沒有回旋的余地。家長如果覺得孩子有能力解決，就可以向老師提出來。這樣，家長和老師能夠共同制定出孩子暑期的作業(yè)，讓孩子玩得好，也學(xué)得好。如果孩子水平不足，就應(yīng)該要按時督促孩子完成作業(yè)，因為孩子畢竟自制力有限，僅靠自覺性是不能夠的。作為家長，一定要指導(dǎo)孩子做好計劃，將暑期分成幾個階段，適時提醒、檢查、督促，而不能秋后算賬。至于孩子找人代寫作業(yè)而家長一無所知，這樣的家長還稱職嗎？

第三，學(xué)生價值觀和責(zé)任心有問題。作為學(xué)生，正是學(xué)習(xí)的大好時光，怎么可以圖一時的方便，而蒙昧了一顆求知向上的心呢？青少年時期的學(xué)習(xí)決定和影響著人的一生，我們豈能夠視人生如兒戲，這不是對人生不負(fù)責(zé)任嗎？這些迷失在“代寫作業(yè)”的孩子們是不是應(yīng)該清醒起來呢？

當(dāng)然，這代寫作業(yè)的盛行，還有一個不可忽視的原因，那就是某些人昧著良心、損人利己、唯利是圖。這些人明火執(zhí)仗地叫囂，實在令人憤慨和鄙視。但是為什么不能被嚴(yán)厲打擊和取締呢？這恐怕需要我們相關(guān)的單位和部門去深入地思考了。

（作者單位：安徽省東至縣第二中學(xué)）