習(xí)作目標(biāo)：1.寫(xiě)馬的生活、馬的故事或者未來(lái)的馬。2.圍繞馬的習(xí)性、特點(diǎn)講述或想象，寫(xiě)出對(duì)馬的喜愛(ài)之情。3.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。要注意同學(xué)習(xí)作給你留下深刻印象的地方，看看它有沒(méi)有獨(dú)到之處。

習(xí)作內(nèi)容：馬曾經(jīng)和人類(lèi)的生活息息相關(guān)，請(qǐng)你選擇一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)馬。1.你搜集了那么多有關(guān)馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家?，F(xiàn)在就寫(xiě)下來(lái)吧！2.如果你生活在農(nóng)村或牧區(qū)，可以寫(xiě)寫(xiě)自己所了解的馬的生活。如果你知道有關(guān)馬的故事，也可以寫(xiě)下來(lái)。自擬題目。3.想象作文：未來(lái)的馬。

習(xí)作指導(dǎo)：1.認(rèn)真審題，作出選擇：寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中的馬還是未來(lái)的馬。2.回憶自己讀過(guò)哪些與馬有關(guān)的文章，別人是怎樣描寫(xiě)馬、贊美馬的。把握住馬的習(xí)性和特點(diǎn)（奔跑、跳躍能力強(qiáng)；聽(tīng)、嗅覺(jué)出色；溫順、忠誠(chéng)……），圍繞它們來(lái)發(fā)揮，以免寫(xiě)馬不像馬。3.無(wú)論是寫(xiě)馬的生活、馬的故事還是未來(lái)的馬，都要設(shè)法讓讀者喜歡你筆下的馬。4.完成后修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。要注意同學(xué)習(xí)作給你留下深刻印象的地方，看看它有沒(méi)有獨(dú)到之處。

習(xí)作展示：

這個(gè)暑假，爸爸媽媽帶我去了無(wú)錫，在那兒，我坐了一回馬車(chē)。

拉馬車(chē)的馬，直挺挺地立在我們面前。我撫摸著它的背，發(fā)現(xiàn)它背上的毛一根根地下垂，閃閃發(fā)亮。這匹年紀(jì)還不到3歲的小馬，承受了馬車(chē)沉重的身軀和紐帶似的麻繩，騎馬人的抽打還在它的脖子上劃下了深深的印跡。

無(wú)數(shù)的委屈，多少的抽打，而這拉馬車(chē)的馬，還是直挺挺地立著。委屈與抽打，可能已經(jīng)被它深深地埋在了心里。

我們上了馬車(chē)，拉馬車(chē)的馬緩緩前行著。它賣(mài)力地拉，棕褐色的身軀不知已流下多少晶瑩的汗珠。騎馬人是位老爺爺，他濃重的鄉(xiāng)音讓人有些聽(tīng)不懂。

“老爺爺，馬睡哪兒？”

“睡在馬廄里啊?！?/p>

“不怕它們逃走嗎？”

“麻繩拴著呢，走都走不了?！?/p>

啊，我吃了一驚：小馬應(yīng)該向往在草原上奔跑吧？

路途坎坷，馬車(chē)一搖一擺。小馬下意識(shí)地加快了步伐，領(lǐng)著我們小跑開(kāi)了。

它的黑眼珠骨碌骨碌地轉(zhuǎn)，尾巴一下一下地甩，拉了一天的車(chē)，可它看起來(lái)一點(diǎn)也不疲憊。

爸爸媽媽談笑風(fēng)生，用手指指點(diǎn)點(diǎn)。我往車(chē)外望去，那兒有六七匹馬在緩緩走動(dòng)。

談話(huà)還在繼續(xù)進(jìn)行。

“老爺爺，它們乖嗎？”

“乖，乖，它們很聽(tīng)話(huà)呢。”

“那它們不乖怎么辦？”

“用鞭子抽唄?！?/p>

“啊，那它們不疼嗎？”

“疼，可是有什么辦法?！?/p>

我又用手去撫摸小馬的尾巴，在根部，濕漉漉的一大片。

我突然反省，不停地責(zé)問(wèn)自己：為什么我要來(lái)坐馬車(chē)？坐馬車(chē)不就是給這匹還不到3歲的小馬增加負(fù)擔(dān)嗎？

它終于仰起頭了，眼里帶著欣喜：我們的目的地到了。也許，它又在想著怎樣把下一批客人安全地送到目的地吧。

小馬的腳步漸漸緩和，最后停下了。我慢慢下了車(chē)，望著拉馬車(chē)的馬脖子上新增的印痕，心里很不是滋味。

風(fēng)呼呼地吹，一些金黃的落葉灑向馬車(chē)的車(chē)輪?！翱┼饪┼饪┼饪┼狻毙●R走遠(yuǎn)了，鬃毛依然飄。只是，與剛才似乎不同，它帶著一絲對(duì)客人的眷戀。

哦，馬永遠(yuǎn)是忠誠(chéng)的。

點(diǎn)金石： 本文語(yǔ)言鮮活靈動(dòng)，字呈詩(shī)意，句寓詩(shī)情。讀了周宇涵同學(xué)的習(xí)作，我們由衷地喜歡上了她筆下的馬，也恍然大悟——寫(xiě)動(dòng)物，原來(lái)還可以這樣寫(xiě)！是的，在我們班寫(xiě)動(dòng)物的所有作文中，這是最富創(chuàng)意的作品：突破章法，不拘一格；文筆老到，形散而神不散；感情濃厚，寫(xiě)出了所喜愛(ài)動(dòng)物的精神品質(zhì)。如果你還不諳熟這種敘事性的散文體，沒(méi)關(guān)系，先琢磨如何在外形、生活習(xí)性的描寫(xiě)中點(diǎn)明動(dòng)物的特點(diǎn)。像練武一樣，等熟悉基本的套路以后，再不妨考慮如何打破常規(guī)，求異創(chuàng)新，獨(dú)樹(shù)一幟。

得分： 主題： ★★★★★ 內(nèi)容： ★★★★★

結(jié)構(gòu)：★★★★ 語(yǔ)言：★★★★★

指導(dǎo)老師：江 梅