“我多么希望，在課堂上能看見你舉起那自信的手，老師期待著……”這是我的學(xué)生素質(zhì)報告冊上班主任王老師寫的一句評語，就是這句話激勵了我，給了我自信，使我上課敢于舉手發(fā)言了。

我的班主任王老師有一頭烏黑的長發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛。她講的課總是很生動，同時她對我們要求也很嚴格。課堂上，她那抑揚頓挫的聲音總是讓我沉迷于其中。不過我那時膽子太小，每次老師提問，即使我知道答案，也不敢舉手發(fā)言，王老師看在眼里，急在心上。

期末考試考完了，我自我感覺不錯。學(xué)生素質(zhì)報告冊發(fā)下來，我迫不及待地翻開一看：每個科目欄里都是一個鮮紅的“優(yōu)”。我不由得松了一口氣。接著我又去看評語欄里王老師留的評語，其中的一句話讓我至今還記憶猶新：“我多么希望，在課堂上能看見你舉起自信的手，老師期待著……”

看到這句話，我仿佛看到了老師那期盼的目光。回到家，媽媽看了老師寫的評語，對我說：“你可不能辜負王老師對你的期望哦。”

我點點頭：“我一定不會讓老師失望的。”

從那以后，我上課敢舉手發(fā)言了。

當(dāng)我遇到困難，想起王老師那期盼的目光，我便會努力去克服困難；當(dāng)我遇到挫折，眼前浮現(xiàn)出王老師激勵的目光，我就會重新振作。王老師的一句話，使我變得更有自信，同時，這句話也將令我受益終身?！?/p>

章琳老師點評：

文章邊敘事邊抒情，通過寫事來表現(xiàn)人物品質(zhì)，結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。 但是文章的題目更像是寫事的文章而不像寫人，如稍做修改會更好。