或許有人將我們悲哀地看做“小白鼠”，但人生的每一步何嘗不是實驗？而所有的經歷，最終都會化成寶貴的人生財富，如果要明確指出南科大所給予我的財富是什么，我想是一種為了追求自己的理想有所付出的信念，是一種“雖千萬人吾往矣”的氣概，以及在挫折中保持樂觀和希望的勇氣。

多年以后，當我白發(fā)蒼蒼追憶青春歲月時，2011年一定會最先出現(xiàn)在我的腦海里。這一年3月，當我的同窗們還在高中最后一學期里為那個即將到來的高考咬牙奮斗時，我選擇了放棄高考，選擇了一個遙遠而陌生的南方城市，選擇了一條沒人走過的道路。

我選擇了南科大。

我們的氣質如此契合

2010年年底，我和其他同學一樣，正忙碌著準備高考，關注各大高校的招生信息。一次閑聊中，我得知深圳有一所新辦的學校正在籌備招生，這所學校與眾不同，要走國外高校自主招生、自授學位的路子，目標定位是“世界一流的研究型大學”，它的名字在高校報考志愿名單中找不到：南方科技大學。

我一下被這些特點吸引了，開始收集相關資料，沒想到了解得越多，越有一種相見恨晚的感覺，我們的氣質如此契合，我甚至覺得在高考之年遇到這所學校是命運的安排。

我從小就不是一個安分守己的人，熱愛挑戰(zhàn)，熱愛向一切不合理的規(guī)則說不；我還是一個比較徹底的理想主義者，因此以“回答錢學森之問”、倡導教育改革為目標的南科大對我很有吸引力。父母聽到我的決定，最初很有顧慮，畢竟沒有國家承認的文憑，就業(yè)風險很大。好在我家氣氛比較民主，他們給我詳細列出了去南科大的優(yōu)勢和風險，剩下的就讓我自己決定了。

我并不太在乎文憑，我只是不想和其他人一樣：去一所大學，混4年拿一張文憑，然后在社會的風浪中掙扎，被生活推著走，逐漸喪失理想和獨立思考。我也知道，也許去南科大的最終結果并不理想，但如果我不去，我會因為沒有嘗試過后悔一輩子。

這或許僅是我個人的一點理想主義，但入學后和同學們交流，發(fā)現(xiàn)帶有這種想法的并不只是我一個人。雖然有人是被南科大承諾的雄厚師資和先進的硬件所吸引，也有的是看重畢業(yè)后與國外高校的對接，但都有個共識：我們認同這將是一場可能改變中國的教育改革，并愿意參與其中。

第一次親密接觸

我很快報考了南科大的自主招生，并因為曾在高二時參加過中國科技大學少年班的考試，成績過了當?shù)匾槐揪€，獲得了直接去深圳參加復試的機會。

整個復試過程非常有趣。

第一場是面試，幾位考官（后來成為我們的教授）針對報名資料和我們自由交流，天文地理無所不包，有些還要求用英語作答，想來是要考察知識面和交流能力。形式比較自由，有一位同學說他最喜歡數(shù)學，教授們就興致勃勃地同他討論哪個數(shù)學公式最優(yōu)美。

問我的問題是：“目前高溫超導所能達到最高的溫度是多少？”“簡單描述一下你所知道的納米材料的概念、性質、發(fā)展現(xiàn)狀和前景。”我之前對材料領域非常感興趣，這幾個問題難不倒我，但后來的一個問題讓我頗感壓力：“你認為中東問題的根源是什么？請用英文回答。”

第二場是“心理測試”。幾張試卷上沒有任何提示，只有各種不同的形狀和圖案，代表著某些變量或運算關系，需要根據(jù)這些規(guī)則計算出不同圖案組合的結果。

說它是“心理測試”，因為它對我的心理素質構成了挑戰(zhàn)：每張試卷的“規(guī)則”都不同，越往后越難，要在規(guī)定的時間內完成，且不能涂改。老實說，因為始終處于緊張狀態(tài)，結束后，我有一種虛脫的感覺。

第三場由朱校長和幾位院士主持，考與所報考學科相關的問題。這些題難度不大，但是幾位院士要求我們用創(chuàng)新的解法和思路去做，也比較有趣。

這場考試完全有別于我參加過的所有其他考試，也是我與南科大的第一次“親密接觸”，每考一場下來，我對南科大的向往之情就又增加幾分，所以，當?shù)弥讳浫r，我?guī)缀鯖]有猶豫，立即收拾好行李，放棄了高中的最后一學期和高考，南下深圳。

幸福時光

最初兩個月是最幸福的時光。初入大學的新鮮感使得在這個校園里發(fā)生的一切都非常有趣。從學習到生活，新生的南科大到處充滿著生機和活力。

南科大的老師主要有兩種：一種是在國內享有很高聲譽的老教授，之前在國內各名校任教多年，有豐富的教學經驗和成熟的教學理念；另一種則是海歸派年輕老師，他們視野開闊，精力充沛，充滿希望。

在一般人眼里，理科課程往往枯燥無味，但我們的課堂上總是充滿笑聲。教線性代數(shù)的張賢科教授熱愛詩詞歌賦，常給我們朗誦他即興創(chuàng)作的七言絕句，課程進入較困難的一章時，他還用《易經》的“乾卦”開導我們：人生總有起伏，遇到困難要知難而進，永不放棄。教物理的李元杰教授自信開朗，聲音洪亮，常給我們分享他的人生經驗，說到興起，還會講起國內物理圈子的傳奇和八卦，逗得我們哈哈大笑。教微積分的王學峰教授是一位“海歸”，要求嚴格，認真負責，他常常比較東西方教育方法的差別。還有張景中院士，這位著名數(shù)學教育家是一位非常可愛的老爺爺，只不過出于身體原因，他的“第三代微積分”只能以講座形式開設……

教授們固然和藹可親，但他們可不會從基礎給我們“科普”，所有課程的基礎知識都要自己完成，老師所做的就是給出問題，指出方向，我們自行研究后，再與教師探討，如果像上高中一樣，等著老師們在黑板前講解題思路、解題方法，那是會被當做偷懶的。正因為如此，這一年多來，對大學生活最深刻的印象就是累，每天都忙著學習新的知識，看書、寫論文、做實驗……

南科大實行書院制度，即師生生活在一起，我們第一批師生共同組成了第一個書院—致仁書院。課堂上，我們是師生；書院里，則成了親密的朋友。晚飯常常是師生圍坐一桌，邊看新聞邊天南海北地聊天，從蘋果的新iPad在技術和設計上的進步與不足，到揭發(fā)華爾街背后的種種內幕，聊得隨意盡興，酣暢淋漓。師生同住，不僅有利于加深相互了解，也便于及時解決各種突發(fā)問題。有一位同學晚上10點突然有了個疑問，就給這科教授發(fā)了一條短信，沒想到5分鐘后，住在樓下的教授就敲開了他的門，給他結結實實地開了一頓小灶。

這些無處不在的師生交流已成為我們生活中的一部分。我認為這是教亦有術的大學制度，因為教育不只是單純的課堂知識的傳授，更應是一種全方位的立體式教育，除了課堂知識、專業(yè)經驗外，還應該包括學習能力、人生體驗、價值觀建設等等，只有這樣，培養(yǎng)出來的才會是有能力、有想法、有擔當?shù)娜恕?/p>

第一批南科大學生中有應屆生，還有參加過科大少年班招生的考生，年齡較小，整體年齡差距比較大，不過大家吃住學玩都在一起，一起分享快樂，也共同承擔壓力，培養(yǎng)出了“深厚的革命情誼”。

但我們可不是書呆子。盡管只有40多人，我們還是組織起了足球隊和籃球隊，定期有校內友誼賽，還有書友會、電影分享會……“三國殺”也是我們的一項娛樂項目。

改革永遠不是一件簡單的事

選擇南科大這樣一所備受爭議的學校，大多數(shù)同學都做好了承受壓力的準備，但我們沒想到，風波會來得那么突然而強烈。仔細追溯，這不同尋常的一年中，我們先后經歷了“高考風波”“退學風波”和“內憂風波”，一浪接著一浪。如今，這些都過去了，有些傳言也不攻自破，但在那段時間里，我們第一次真正感到，在這片土地上，改革永遠不是一件簡單的事。

或許有人將我們悲哀地看做“小白鼠”，但人生的每一步何嘗不是實驗？所有的經歷，不管成功與否，最終都會化成寶貴的人生財富。如果要明確指出南科大給予我的財富是什么，我想是一種為了追求自己的理想有所付出的信念，是一種“雖千萬人吾往矣”的氣概，以及在挫折中保持樂觀和希望的勇氣。

因為這些，我相信，我的人生將從此不同。