摘要：為了提升軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，文章以軟件崗位群能力要求為依據(jù)，探索基于實(shí)際崗位能力的軟件開發(fā)類課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式，并就軟件專業(yè)一體化教室建設(shè)問題提出一系列建設(shè)思路及解決方案。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)；軟件技術(shù)；一體化教室

中圖分類號(hào)：TS664.01-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712（2012）20-0074-01

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校不斷探索尋找適合專業(yè)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，以提高畢業(yè)生的就業(yè)率。我院軟件技術(shù)專業(yè)與黑龍江慧業(yè)投資集團(tuán)校企合作，共建專業(yè)。什么樣的環(huán)境更適合計(jì)算機(jī)軟件的教學(xué)，提高學(xué)生就業(yè)能力是多年來教學(xué)管理者一直關(guān)注的問題。本文對(duì)軟件專業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境、采取的措施三方面分析探討。

一、高職軟件技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生特點(diǎn)分析

（一）畢業(yè)生需求供不應(yīng)求

計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量多， 軟件工廠的需求量也居高不下。然而軟件開發(fā)行業(yè)人才匱乏的現(xiàn)象依然存在[1]。軟件專業(yè)的人才培養(yǎng)滿足社會(huì)需要，提高學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，縮短與軟件行業(yè)差距成為近幾年教學(xué)專業(yè)發(fā)展思考的問題。筆者認(rèn)為，應(yīng)該改變以崗位能力來指導(dǎo)軟件課程的“教學(xué)做”一體化教學(xué)環(huán)節(jié)的環(huán)境，從而縮短學(xué)生與實(shí)際崗位的差距。

（二）學(xué)生項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)匱乏

計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)。在校生解決實(shí)際問題的能力薄弱，缺乏崗位技能和項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。主要體現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)知識(shí)不能滿足用人單位的要求，教學(xué)與市場(chǎng)脫節(jié)，就業(yè)后動(dòng)手能力不強(qiáng)[2]。

（三）軟件開發(fā)系列課程設(shè)計(jì)存在的不足

1.偏重語句的使用規(guī)則和方法，對(duì)解決問題的關(guān)注度不夠。如好多老師忽略項(xiàng)目中涉及到的算法效率[3]；

2.缺乏相關(guān)的職業(yè)能力培養(yǎng)。多數(shù)教師忽略軟件開發(fā)過程中必須遵守的準(zhǔn)則，如程序的可讀性、重用性、易于維護(hù)、結(jié)構(gòu)規(guī)范、良好的注釋等；

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)選題不切合實(shí)際。學(xué)生完成項(xiàng)目開發(fā)后無法真正應(yīng)用到實(shí)踐中去。學(xué)生沒有完成作品后的成就感。

結(jié)合以上三點(diǎn)，在大學(xué)生就業(yè)難的背景下，高職院校計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的就業(yè)問題尤為突出。如何加強(qiáng)該專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高就業(yè)率，是我們迫切需要解決的問題。

二、計(jì)算機(jī)軟件一體化教室優(yōu)勢(shì)分析

軟件一體化教室是在普通教室的基礎(chǔ)上添加相應(yīng)的設(shè)備，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)一體化設(shè)置；講授、聽課、操作等教學(xué)形式一體化實(shí)施。更大的將理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相融合，將知識(shí)與技能有機(jī)結(jié)合，模擬真實(shí)的工作環(huán)境進(jìn)行項(xiàng)目化訓(xùn)練。在課余時(shí)間，學(xué)生可以充分利用該教學(xué)環(huán)境進(jìn)行自主互動(dòng)學(xué)習(xí)。

（一）適合計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)特點(diǎn)

軟件專業(yè)是培養(yǎng)信息技術(shù)應(yīng)用中的實(shí)用技術(shù)人才，解決軟件開發(fā)就業(yè)，這就確定了計(jì)算機(jī)軟件的教學(xué)環(huán)境要適合職業(yè)教育的特點(diǎn)，應(yīng)包涵軟件專業(yè)崗位群的工作流程和工作環(huán)境，而軟件一體化教室的教學(xué)環(huán)境恰好能滿足軟件開發(fā)崗位所需要的工作環(huán)境。

軟件專業(yè)具有“技術(shù)服務(wù)型”的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能。那么，首先在教學(xué)設(shè)計(jì)上，構(gòu)建階梯式實(shí)踐教學(xué)體系：“課程實(shí)訓(xùn)→綜合實(shí)訓(xùn)→項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)→頂崗實(shí)習(xí)→畢業(yè)設(shè)計(jì)”。其次在教學(xué)方法上，要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師指導(dǎo)下的主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，積極組織學(xué)生參加省級(jí)、企業(yè)的各項(xiàng)競(jìng)賽。這樣能充分鍛煉學(xué)生分析問題、動(dòng)手解決問題的能力。

（二）適合計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)教學(xué)過程實(shí)施

初學(xué)可以選幾款歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品做演示，通過作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念。然后讓學(xué)生了解課程設(shè)計(jì)的大體流程，以小組協(xié)作的方式共同完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)。指導(dǎo)教師首先講解課程設(shè)計(jì)的實(shí)施流程與各個(gè)環(huán)節(jié)中的要求及注意事項(xiàng)，再以小組為單位進(jìn)行選題、需求分析、調(diào)研和文獻(xiàn)資料檢索、書寫計(jì)劃書、開發(fā)軟件、軟件測(cè)試、書寫軟件設(shè)計(jì)說明書等，最終以答辯形式進(jìn)行驗(yàn)收。

在項(xiàng)目開發(fā)環(huán)節(jié)時(shí)，教師選取學(xué)生比較熟悉的、感興趣的內(nèi)容制作不同類型的題目以供學(xué)生參考，如：圖書館導(dǎo)讀系統(tǒng)、教務(wù)排課管理系統(tǒng)、題庫開發(fā)系統(tǒng)及試卷生成管理系統(tǒng)、媒體播放器開發(fā)、個(gè)人網(wǎng)站開發(fā)等。同時(shí)也可以允許同學(xué)自行尋找課題，但必須是有實(shí)用價(jià)值的項(xiàng)目。

（三）一體化教學(xué)模式是人才培養(yǎng)的有效手段

軟件專業(yè)對(duì)應(yīng)的7個(gè)職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)有：軟件界面設(shè)計(jì)、代碼編寫、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)（前臺(tái)頁面）、網(wǎng)頁制作（后臺(tái)代碼開發(fā)）、軟件文檔管理、軟件售前售后服務(wù)等。適合當(dāng)前計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)人才培養(yǎng)的因素之一是適合的教學(xué)環(huán)境。運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件一體化教室能夠發(fā)揮各方面的優(yōu)勢(shì)，有效地培養(yǎng)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)人才。

三、計(jì)算機(jī)軟件一體化教室的構(gòu)建

建設(shè)計(jì)算機(jī)軟件一體化教室是一個(gè)系統(tǒng)工程，要綜合各方面的因素，按照網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成的思想進(jìn)行建設(shè)。為學(xué)生最大能度設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生用現(xiàn)有的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，完成具體的任務(wù)項(xiàng)目，并取得相應(yīng)的專業(yè)技能，獲得一定的模擬工作經(jīng)驗(yàn)。

（一）軟件一體化教室的功能需求分析

先做出需求分析，然后進(jìn)行全面調(diào)研。另外，要全面考慮教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，保證能滿足計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)方面要考慮計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)需求，計(jì)算機(jī)語言如C#，Java，vb.net、c/c++、foxpro、delphi、asp.net等。將這些內(nèi)容整合，全面考慮，使其達(dá)到高效的利用。

（二）軟件一體化教室的高效性

軟件一體化教室的建設(shè)要具備實(shí)用性、可用性、擴(kuò)展性和智能化。實(shí)用性是能滿足教學(xué)的需求、學(xué)生的需要?？捎眯允侵敢惑w化教室使用起來方便。可擴(kuò)展性是指隨著技術(shù)的發(fā)展，設(shè)備的更換、功能的增添應(yīng)留有余地，以便能夠進(jìn)一步提升一體化教室的功能和效用。智能化是指采用IC卡管理、一卡通設(shè)計(jì)；刷卡即使，一推電子鎖即鎖；觸摸屏結(jié)構(gòu)，直接觸摸顯示器就可以操做電腦，人性化設(shè)計(jì)原理，使用非常方便，管理非常容易。

校企合作辦學(xué)雙方取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，是我院一直以來專業(yè)發(fā)展的主要推廣模式。隨著我國(guó)職業(yè)教育的快速發(fā)展，進(jìn)一步探索研究科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，提升高職學(xué)生的就業(yè)能力，是我國(guó)職業(yè)教育的目標(biāo)之一。

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