摘要：本文主要論述在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件教學(xué)的注意問(wèn)題，從而更好的推動(dòng)多媒體課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；教學(xué)手段；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712（2012）20-0065-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為教育發(fā)展的重點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段和教學(xué)結(jié)構(gòu)，不能很好的解決數(shù)學(xué)教學(xué)中某些抽象的概念和公式的推演，揭示數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)系，限制學(xué)生直覺(jué)思維和發(fā)散思維，阻礙學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展。而使用多媒體技術(shù)，在調(diào)動(dòng)課堂氣氛、提升課堂容量、豐富課堂內(nèi)容和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面，確實(shí)有著明顯的作用，但在實(shí)際操作中，為保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也應(yīng)注意以下一些問(wèn)題。

一、多媒體不應(yīng)獨(dú)占課堂教學(xué)

隨著多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的進(jìn)一步深入，數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了明顯的變化，多媒體輔助教學(xué)為教師提供了一種新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中不斷更新教學(xué)觀念，完善教學(xué)方法與手段。

多媒體技術(shù)的使用，在豐富了教學(xué)手段、給教學(xué)帶來(lái)方便、加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解的同時(shí)，也有學(xué)生發(fā)出了“教師與學(xué)生交流日漸減少”的抱怨。一些老師過(guò)分依賴多媒體幻燈片講課，而學(xué)生也因?yàn)橛X(jué)得上課的內(nèi)容都在幻燈片上就懶得聽(tīng)講，有的根本不聽(tīng)，導(dǎo)致課堂效率降低，教學(xué)質(zhì)量下滑，師生交流減少。調(diào)查分析顯示，部分學(xué)生對(duì)課堂交流互動(dòng)不是很滿意。對(duì)于有的老師過(guò)分依賴幻燈片的現(xiàn)象，一些學(xué)生表示教學(xué)應(yīng)該是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，互動(dòng)的，更應(yīng)該體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。老師不應(yīng)只是一個(gè)幻燈片的放映員。要充分注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性，探索性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體不應(yīng)完全代替板書

使用多媒體技術(shù)，在調(diào)動(dòng)課堂氣氛、提升課堂容量、豐富課堂內(nèi)容等方面，確實(shí)有著明顯的作用，但一些老師在使用的時(shí)候也陷入了一個(gè)誤區(qū)，常常用課件代替板書，公式的推導(dǎo)也如同書上一樣一步一步列出來(lái)，沒(méi)有推導(dǎo)的實(shí)際操作過(guò)程，不如黑板書寫的方式能夠讓學(xué)生清楚推導(dǎo)的過(guò)程并且增加印象。其實(shí)板書是無(wú)法用課件代替的，因?yàn)榘鍟请S著老師的思路逐步進(jìn)行展示的，往往是該節(jié)課內(nèi)容的精華，特別重要的地方，通過(guò)板書體現(xiàn)出來(lái)更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、多媒體不應(yīng)太花哨

有些教師過(guò)于頻繁地采用聲和光的變幻，希望能夠達(dá)到吸引學(xué)生興趣的目的，然而過(guò)于繁雜的畫面和聲音使學(xué)生不能專注于所學(xué)的內(nèi)容。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真分析哪些內(nèi)容適用于傳統(tǒng)教學(xué)，哪些有助于多媒體教學(xué)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容因材施教，教學(xué)過(guò)程中使情感和智慧完美結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生和啟發(fā)學(xué)生，既有利于教師的教，又有利于學(xué)生的學(xué)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)之雙贏。教學(xué)模式應(yīng)該傳統(tǒng)與現(xiàn)代與一體，盡量達(dá)到完美結(jié)合。

四、多媒體要注意教學(xué)模式、教學(xué)方法

圍繞現(xiàn)代化教學(xué)方法與理論進(jìn)行探討與實(shí)踐，合理采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)增加課堂信息量，增加數(shù)學(xué)圖形的動(dòng)態(tài)和直觀演示，打破過(guò)去只傳授知識(shí)的單一教學(xué)模式，改革成為傳統(tǒng)知識(shí)和傳授掌握知識(shí)的方法，特別注意一些簡(jiǎn)單樸素很重要的思想，貫穿整個(gè)課程始終，對(duì)重要數(shù)學(xué)思想反復(fù)強(qiáng)化，使學(xué)生理解。對(duì)重要概念講清楚，以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，改革以教師為主體傳統(tǒng)教學(xué)方法，注重問(wèn)題式、研究式、啟發(fā)式、探討式教學(xué)。著力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，分別建立高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)示范中心網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生在課堂上沒(méi)有完全理解的內(nèi)容可在網(wǎng)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握和進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生也可以通過(guò)數(shù)學(xué)網(wǎng)頁(yè)接受科普數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)等。

五、運(yùn)用多媒體有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突出

我們知道，多媒體既豐富了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，運(yùn)用多媒體加大信息量和教學(xué)容量的同時(shí)，只注重知識(shí)羅列，教師容易不自覺(jué)地加快講課的速度，忽視與學(xué)生的交流和互動(dòng)。頁(yè)復(fù)一頁(yè)的過(guò)于密集的字跡和沒(méi)有重點(diǎn)的摘抄書本，加上教師坐著授課，沉悶、單調(diào)、繁瑣的學(xué)習(xí)過(guò)程使學(xué)生產(chǎn)生疲倦甚至厭惡學(xué)習(xí)，很難突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此利用多媒體教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)視頻和動(dòng)畫等方式，以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和把握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其數(shù)學(xué)概念和理論很抽象。更難以理解，如果以直觀易于接受的形式表現(xiàn)出來(lái)，特別是難以板書體現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，如果用多媒體展示出來(lái)，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。從而加深對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握。實(shí)現(xiàn)在理解的基礎(chǔ)上掌握教學(xué)內(nèi)容。如果學(xué)生在這種快速的教學(xué)中思維跟不上教師的講解，或信息呈現(xiàn)的速度過(guò)快，則會(huì)影響學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。如果傳輸知識(shí)的時(shí)間短于學(xué)生對(duì)其感知的時(shí)間，則是節(jié)奏過(guò)快，會(huì)造成學(xué)生理解不深刻，不透徹，從而對(duì)教材內(nèi)容產(chǎn)生的疑問(wèn)不斷增加，進(jìn)一步失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使之有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突出教學(xué)難點(diǎn)。這是多媒體教學(xué)的精華所在。

六、結(jié)論

我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中并不是有了信息技術(shù)這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，傳統(tǒng)的教學(xué)形式就該丟棄，它們是各具優(yōu)勢(shì)、又各存弊端的，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能完美結(jié)合，只有將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法和多媒體相結(jié)合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和潛能，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育。多媒體作為現(xiàn)代化的教育技術(shù)，不僅賦予高等數(shù)學(xué)課以藝術(shù)表現(xiàn)力，而且為大學(xué)教育提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。

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