他扎根貧困山區(qū)從事教育26年，將一所破舊四合院變成一所占地面積46畝的花園式學(xué)校，從一名普通的農(nóng)村教師成長(zhǎng)為全國(guó)第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀先進(jìn)典型、全國(guó)先進(jìn)工作者、省優(yōu)秀黨務(wù)工作者；他是學(xué)生心中的“校長(zhǎng)叔叔”，是教師眼中的“一家之長(zhǎng)”，如今，他又成為江西省唯一來(lái)自基層教育一線參加十八大的教師代表，要把師生以及基層群眾的心愿帶到北京去……他就是江西省蘆溪縣源南學(xué)校校長(zhǎng)龔德凌。

近日，記者懷著一份敬意來(lái)到源南學(xué)校，走近這位黨的十八大代表、山村學(xué)校校長(zhǎng)龔德凌。

扎根山區(qū) 傾心育桃李

龔德凌，1968年出生在蘆溪鎮(zhèn)更田村一戶普通農(nóng)民家中。那時(shí)正值“文革”時(shí)期，兄弟姐妹7人，家里窮得經(jīng)常連番薯稀飯都吃不飽。讀書費(fèi)用壓力大，報(bào)答父母之心成為他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。初中畢業(yè)時(shí)，他以優(yōu)異的成績(jī)考入萍鄉(xiāng)師范學(xué)校，也是村子里第一個(gè)通過考試走出山鄉(xiāng)的人，為此村里還特意燃放鞭炮祝賀。1987年，他畢業(yè)分配在蘆溪鎮(zhèn)山下學(xué)校工作。1989年，為積極響應(yīng)支援山區(qū)教育，他激情滿懷地主動(dòng)要求到源南鄉(xiāng)任教。他認(rèn)為自己出身寒苦之家，很多苦都吃過，越是艱苦的地方，越需要熱血青年去奮斗。那時(shí)的源南中學(xué)校舍破舊，住房很少，很多教師因?yàn)檫@里條件差，而想方設(shè)法往外調(diào)。他們幾十個(gè)老師白天擠在一間土磚房里辦公，晚上三個(gè)大男人擠在一張床上睡覺。聽著別人如雷的鼾聲，龔德凌怎么也睡不著，只能推醒同床訂立君子協(xié)議“輪流睡覺”。不睡覺時(shí)，他便點(diǎn)上煤油燈備課改作業(yè)。說(shuō)起那段艱難的日子，龔德凌說(shuō)：“我出身貧寒，什么樣的苦沒吃過，這點(diǎn)苦算什么？只要能和孩子們?cè)谝黄?，我心里就暖乎乎的?！?/p>

1998年9月，龔德凌發(fā)現(xiàn)有個(gè)叫曾金華（化名）的學(xué)生，開學(xué)兩天了還沒到校，他立即和班主任劉老師冒著大雨趕到他家，發(fā)現(xiàn)曾金華家那間土磚房已破舊不堪，外面下大雨，里面下小雨。50多歲的父親愁眉苦臉蹲在灶門前吸旱煙，小金華則打著赤腳呆呆地望著老師，一言不發(fā)。揭開鍋蓋，只見幾只紅薯。原來(lái)他家已無(wú)米下鍋，更不要說(shuō)拿錢供孩子讀書了。龔德凌看到這些，心中一陣難過，就對(duì)小金華父親說(shuō)：“家里有什么困難，要及時(shí)跟我們講，學(xué)費(fèi)的事我來(lái)想辦法，先讓孩子上學(xué)吧！”就這樣，小金華以后幾年來(lái)近千元的學(xué)雜費(fèi)，龔德凌全都扛了起來(lái)。

家住學(xué)校后山的女孩李娜（化名）是養(yǎng)父從紅薯地里撿回來(lái)的孩子，養(yǎng)父是個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民，40多歲也沒能結(jié)婚，家里還有一個(gè)近80歲的老母親，一家三口擠在一間破爛的瓦房里。8年前，爺爺在一場(chǎng)突如其來(lái)的車禍中去世，禍不單行的是，李娜養(yǎng)父在煤礦上班時(shí)被煤塊砸到了腳，不能下床，使得本來(lái)就貧困的家庭更是雪上加霜。為了搶救爺爺和治療養(yǎng)父的傷，給這個(gè)苦難的家庭留下了近十萬(wàn)元的債務(wù)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家境，李娜準(zhǔn)備輟學(xué)回家了。在得知李娜的家庭情況后，龔德凌就上門家訪，當(dāng)即減免了她的學(xué)雜費(fèi)，并承諾由自己墊付她在學(xué)校讀完初中的全部生活費(fèi)。之后，龔德凌發(fā)動(dòng)全校師生捐款捐物，聯(lián)系萍鄉(xiāng)市慈濟(jì)公益協(xié)會(huì)為李娜籌集到讀高中、大學(xué)的所有費(fèi)用，同時(shí)還通過多方努力，籌得善款3萬(wàn)元修繕了李娜家原本破敗不堪的住房。

有人感嘆曾金華、李娜他們是幸運(yùn)的，然而幸運(yùn)的又何止他們兩個(gè)？源南鄉(xiāng)是省級(jí)貧困鄉(xiāng)，外出務(wù)工的家長(zhǎng)越來(lái)越多，“留守兒童”成了學(xué)校教育的一大難題，全校910名學(xué)生中就有184名留守兒童?！安蛔屢粋€(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)，不讓一個(gè)留守兒童感覺到孤單，是我校教育均衡發(fā)展的目標(biāo)?！饼彽铝鑼?duì)記者說(shuō)道。為此，一方面，龔德凌號(hào)召全校教職工開展“做一日學(xué)生家長(zhǎng)”活動(dòng)，了解學(xué)生家庭情況和學(xué)習(xí)情況，讓貧困住宿生生活補(bǔ)助真正落實(shí)到困難學(xué)生身上，爭(zhēng)取社會(huì)各界力量為貧困生捐款捐物。截止到目前，已累計(jì)收到捐款2萬(wàn)多元。另一方面，龔德凌在學(xué)校成立“留守兒童之家”，設(shè)置親情QQ增強(qiáng)留守兒童與父母的親情聯(lián)系，實(shí)施關(guān)愛留守兒童“九個(gè)一”工程，即每學(xué)期建好一份留守兒童檔案、每位教師至少幫扶一名留守兒童、創(chuàng)設(shè)一個(gè)留守兒童之家、建立一條留守兒童熱線、每周與留守兒童一次交流、每學(xué)期家訪一次留守兒童、開展一次關(guān)愛留守兒童主題活動(dòng)、給每位留守兒童送一次溫暖、寫好一篇關(guān)愛留守兒童總結(jié)。同時(shí)還實(shí)施了心理關(guān)愛工程，要求教師與留守兒童結(jié)成幫扶對(duì)子，為近200名留守兒童找到自己的“代理父母”。此外，學(xué)校還設(shè)立了心理援助中心，配備了兼職心理健康教師，定期為留守兒童開展心理健康調(diào)查。

“作為一名教育工作者，就要用自己的整個(gè)身心去愛每個(gè)學(xué)生。”這就是龔德凌的教育理念。他以實(shí)際行動(dòng)踐行著自己的人生追求，腳踏實(shí)地，扎根農(nóng)村教育事業(yè)，也不知是何時(shí)開始，“校長(zhǎng)叔叔”這個(gè)稱號(hào)在學(xué)生中傳播開來(lái)。學(xué)生劉娜（化名）說(shuō)：“他讓我們感覺很親切，像一位叔叔一樣?！蓖瑯诱f(shuō)起龔德凌的滿腔愛心育桃李，源南鄉(xiāng)龍泉村民李建明豎起大拇指，贊不絕口：“龔校長(zhǎng)是一位愛生如子的好老師，孩子放在他這里讀書，我們一百個(gè)放心?！?/p>

科學(xué)管理 熱血鑄輝煌

熟悉龔德凌的人都喜歡說(shuō)這樣一句話：“他是一個(gè)務(wù)實(shí)的校長(zhǎng)?！饼彽铝璁?dāng)了16年校長(zhǎng)，把一所由破舊四合院組成的學(xué)校能變成如今占地46畝、各種設(shè)施完備、環(huán)境優(yōu)美的花園式學(xué)校就雄辯地證明了此言不虛。近年來(lái)，源南學(xué)校在市、縣各項(xiàng)抽考中成績(jī)均名列前茅，連續(xù)多年名列全縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)團(tuán)體總分前茅。師生在縣以上各項(xiàng)比賽中獲個(gè)人獎(jiǎng)近300人次，其中國(guó)家級(jí)榮譽(yù)5項(xiàng)。科學(xué)的管理和良好的氛圍也吸引許多人才來(lái)到源南學(xué)校任教。

龔德凌常說(shuō)：“一所學(xué)校如果沒有發(fā)展，就沒有生命力?！睘榱酥\求學(xué)校的發(fā)展，他和學(xué)校班子成員一道，明確提出學(xué)?！耙匀藶楸?，全面發(fā)展，力創(chuàng)特色，追求卓越”的辦學(xué)理念，決心把源南辦成“全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育名?！?。

為改變學(xué)校的落后面貌，龔德凌多方奔走，用他的誠(chéng)心和耐心爭(zhēng)取到社會(huì)各界的支持，學(xué)校先后建設(shè)并完善了教學(xué)樓、學(xué)生宿舍等，并對(duì)整個(gè)校園進(jìn)行綠化、美化。那時(shí)，源南學(xué)校還沒有籃球架，沒有一塊像樣的籃球場(chǎng)，龔德凌就帶領(lǐng)班子成員、黨員教師自己動(dòng)手做，在炎炎烈日下，買鋼材，請(qǐng)電焊工，按照?qǐng)D紙比劃著，用不到兩天的時(shí)間，建起了一塊像模像樣的籃球場(chǎng)。鄉(xiāng)黨委政府對(duì)學(xué)校工作非常重視，決定征地10畝，擴(kuò)大校園面積。為了使征地順利進(jìn)行，龔德凌又和學(xué)校班子成員、教師一道，不分晝夜走家串戶，磨破嘴皮，最后取得農(nóng)戶支持，順利地征到了地。為了進(jìn)一步美化、綠化校園，硬化學(xué)校路面，龔德凌通過鄉(xiāng)人大會(huì)爭(zhēng)取并多次請(qǐng)示報(bào)告鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府，獲得資金200余萬(wàn)對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面改造。2012年又多方籌集資金200余萬(wàn)鋪設(shè)了一個(gè)漂亮的塑膠跑道，并對(duì)學(xué)校所有房子重新裝修加固。經(jīng)過多年的努力，如今的源南學(xué)校已由原來(lái)的面積不足3畝，發(fā)展到了今天的近50畝，學(xué)校面貌煥然一新，各項(xiàng)設(shè)施齊全，已儼然成了一所“花園式”校園，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“一所學(xué)校要出成績(jī)，就必須狠抓學(xué)校管理?！饼彽铝枭钪@個(gè)道理。自從當(dāng)了校長(zhǎng)后，他就把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，把教書當(dāng)作了最大的事業(yè)。他立足實(shí)際，積極探索，突破傳統(tǒng)的管理方法，大膽實(shí)行“支部行政—業(yè)務(wù)科室—教師—學(xué)生”層級(jí)管理法，走出了一條“抓管理，促教學(xué)”的新路子，使學(xué)校管理邁上了一個(gè)新臺(tái)階。他從完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度入手，推出“班子成員掛駐學(xué)?！薄包h員聯(lián)系班級(jí)教師”“教師結(jié)對(duì)留守兒童”制度，充分調(diào)動(dòng)班子成員、黨員干部、全體教師的積極性，形成凝聚力；推行教師崗位輪換制、“五四三”教師評(píng)價(jià)制、學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)制等，使之形成較為健全、科學(xué)的制度體系。同時(shí)，龔德凌還從提高師資水平和教學(xué)管理水平入手，狠抓教研教改和師資培訓(xùn)，要求教師做到“五講、四一、三熱愛”，即講師德、講熱情、講能力、講創(chuàng)新、講奉獻(xiàn)；有一個(gè)明確的目標(biāo)、上好一節(jié)精品課、教好一班學(xué)生、寫好一篇教研論文；熱愛學(xué)校集體、熱愛本職工作、熱愛關(guān)心學(xué)生。

龔德凌不僅是源南學(xué)校的校長(zhǎng)，更是源南鄉(xiāng)所有村級(jí)小學(xué)、幼兒園的校長(zhǎng)和園長(zhǎng)。2007年8月源南鄉(xiāng)將原來(lái)的源南中學(xué)和源南小學(xué)合并成一所九年一貫制學(xué)?！茨蠈W(xué)校，下轄6所村級(jí)小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)，以及8所幼兒園，其中最遠(yuǎn)的一所村小離源南學(xué)校有20多公里山路，騎摩托車來(lái)回也要近兩個(gè)小時(shí)。為了促進(jìn)全鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，龔德凌創(chuàng)造性地將黨建工作同學(xué)校的發(fā)展需要結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮黨員的先鋒作用，建立了“五線三培兩聯(lián)”制度（簡(jiǎn)稱為“五三二”服務(wù)管理機(jī)制），即充分調(diào)動(dòng)“總務(wù)處、教務(wù)處、政教處、團(tuán)委和工會(huì)”五線的滲透作用，讓黨建工作延伸到每一個(gè)角落，不留盲點(diǎn)；“三培”即指把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成骨干教師，把黨員骨干教師培養(yǎng)成名師；“兩聯(lián)”即是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系一所下屬學(xué)校和一個(gè)班級(jí)，黨員老師聯(lián)系一個(gè)班級(jí)和五名留守兒童。通過“五三二”服務(wù)管理，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀黨員教師，同時(shí)又讓優(yōu)秀黨員教師駐校駐組駐班駐寢室、走分校解難題，帶動(dòng)其他分校的教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了各村小分校與源南學(xué)?？傂５挠趾糜挚臁⑷婢獍l(fā)展，“五三二”服務(wù)管理機(jī)制也因此榮獲全省教育系統(tǒng)優(yōu)秀工作制度榮譽(yù)稱號(hào)。龔德凌任校長(zhǎng)以來(lái)，沒有辦過重點(diǎn)班，沒有讓一個(gè)差生從學(xué)校流走。“讓每一個(gè)學(xué)生都能受到公平的教育”，這是龔德凌26年執(zhí)著的教育工作理念。

對(duì)于素質(zhì)教育，龔德凌總是對(duì)身旁的同事說(shuō)：“作為一個(gè)農(nóng)村學(xué)校，沒有特色就沒有發(fā)展，學(xué)校要科學(xué)發(fā)展，絕對(duì)不能讓我們的學(xué)生輸在素質(zhì)教育的起跑線上?！彼浞滞诰蛏嚼锖⒆拥膬?yōu)勢(shì)，在體育、勞動(dòng)教育、美術(shù)等方面下苦功夫，并注重從學(xué)生中挖掘特長(zhǎng)生，先后建立計(jì)算機(jī)、音樂、美術(shù)等10多個(gè)興趣小組，讓學(xué)生在校園里自由發(fā)揮，為他們營(yíng)造出自主發(fā)展、生動(dòng)活潑的成長(zhǎng)氛圍。近年來(lái)，在各種競(jìng)賽活動(dòng)中，源南學(xué)校師生在全國(guó)、省、市和縣比賽中獲個(gè)人獎(jiǎng)220余人次；團(tuán)體總分連續(xù)5年高居全縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)榜首……學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校有品位、教師有能力、學(xué)生高素質(zhì)”的辦學(xué)目標(biāo)，成為蘆溪素質(zhì)教育的一匹“黑馬”。

以“德”處事 正直之楷模

“古人云，德乃立身之本。在我的名字中，恰恰有一個(gè)德字，這個(gè)德字，時(shí)時(shí)催我自省，不能辱沒斯文，激勵(lì)我力爭(zhēng)做一個(gè)品德高尚的人?！饼彽铝鑼?duì)記者說(shuō)。

從1997年擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)那一天開始，龔德凌力求自己處處為人表率，讓自己的言行成為一種標(biāo)桿，對(duì)自己的要求是近于苛刻的。只要不出差，他每天總是第一個(gè)到學(xué)校，最后一個(gè)離開；校園衛(wèi)生沒搞好，指出不足，他一定親自帶學(xué)生做到盡善盡美；盡管妻子下崗，父母年邁多病，但一年365天，他起碼有三分之二以上的時(shí)間“泡”在學(xué)校里。學(xué)校困難，他從來(lái)“不打車辦公事”；騎著自己的摩托車辦公事，從來(lái)“不報(bào)銷油費(fèi)”；工作加班加點(diǎn)，從來(lái)“不講報(bào)酬”；學(xué)校辦成了“花園式”示范性學(xué)校，而自己的辦公室連臺(tái)空調(diào)都沒有。有人對(duì)他說(shuō)：“你這個(gè)校長(zhǎng)既要管學(xué)校的工作，又要管那么多村小，干脆放掉教學(xué)工作，做個(gè)全職校長(zhǎng)多好，自己也輕松些。”可龔德凌回答道：“我是以校為家，以教為業(yè)，怎么放得下？”

26年的超負(fù)荷工作，讓他落下了腰肌勞損、腰椎間盤突出、頸椎突出等職業(yè)病，可他沒有請(qǐng)過一次病假，即使父親六十、七十大壽喜慶之日他仍然堅(jiān)守工作崗位。因?yàn)楣ぷ?，因?yàn)槭聵I(yè)，他經(jīng)受了常人無(wú)法想象的精神壓力：親友的誤解，同行的責(zé)難，他全然不顧，依舊矢志不渝地履行著自己的職責(zé)。榮譽(yù)面前，他總是先人后己，一味謙讓，高風(fēng)亮節(jié)。

青年教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的中堅(jiān)力量，對(duì)于他們龔德凌總是呵護(hù)有加，耐心地幫助，細(xì)心地關(guān)懷。江西師范大學(xué)畢業(yè)的李娟剛來(lái)到學(xué)校時(shí)，龔德凌親自安排她的食宿，使她切身感受到了濃濃的尊師重教之情。而更讓她感動(dòng)的是，龔德凌來(lái)聽她的課，進(jìn)門必定先說(shuō)一句“李老師，我是來(lái)向你學(xué)習(xí)的”。聽完課他也不忙著走，而是與她一起討論上課時(shí)存在的問題，找出改進(jìn)的辦法。“龔校長(zhǎng)講得很實(shí)在，對(duì)我的教學(xué)很有好處?！?008年李娟考入上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)攻讀脫產(chǎn)研究生，但在研究生畢業(yè)后，受龔校長(zhǎng)人格魅力的影響，她毅然放棄了大城市待遇優(yōu)厚的工作，決定回到源南鄉(xiāng)源南學(xué)校當(dāng)老師。李娟說(shuō)：“是龔校長(zhǎng)身上獨(dú)特的人格魅力和淳樸的鄉(xiāng)村孩子吸引我回到這里的?！睂W(xué)校團(tuán)支部書記康露對(duì)記者坦率地說(shuō)：“10年前我大學(xué)畢業(yè)分配到這里，一看這里的條件心里就涼了半截，工作沒熱情，總是安不下心來(lái)教書。那時(shí)龔校長(zhǎng)經(jīng)常找我聊天，我發(fā)現(xiàn)在他身上讓我感觸最大的特點(diǎn)就是‘奉獻(xiàn)’，是他的言傳身教讓我安心并且努力地工作?！?004年正月初一，有兩位老師騎摩托車不慎摔入溝中，摔得人事不知。龔德凌連夜奔赴醫(yī)院，徹夜守護(hù)在病床前，像侍候自己的親人一樣侍候這兩位同事；教師彭元彬突發(fā)心臟病，經(jīng)醫(yī)生診斷要到南昌動(dòng)手術(shù)，需醫(yī)藥費(fèi)五萬(wàn)元，龔德凌得知情況后，馬上帶領(lǐng)學(xué)校班子成員前往探視，并發(fā)動(dòng)全體師生踴躍捐款，奔走鄉(xiāng)政府、縣總工會(huì)、教育局等單位幫他籌齊了所需的醫(yī)藥費(fèi)用。正是有了這種“用心去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生、去關(guān)心每位教師”的精神，近幾年來(lái)，全校沒有一個(gè)老師申請(qǐng)調(diào)離，反而許多周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師和大學(xué)畢業(yè)生也紛紛慕名前來(lái)。

關(guān)于師德，龔德凌一直在強(qiáng)調(diào)：“教師要以自己的言行影響周圍的學(xué)生，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中除了要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)外，更應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣做人、做事。如果我們教師每天的一言一行都能用道德的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，那么，學(xué)生也會(huì)用同樣的道德來(lái)規(guī)范自己的行為，學(xué)生們就會(huì)成為德、智、體全面發(fā)展的人，成為一個(gè)有道德、有修養(yǎng)的人?！痹趯W(xué)生劉娜的眼里，龔校長(zhǎng)是個(gè)愛撿垃圾的校長(zhǎng)。她經(jīng)?？吹烬徯ｉL(zhǎng)在校園巡查，一發(fā)現(xiàn)地上有果皮紙屑，馬上撿起來(lái)放進(jìn)垃圾箱。在學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，龔校長(zhǎng)都會(huì)全程陪同，連周末也不例外。

是的，任教26年來(lái)，龔德凌以其獨(dú)特的人格魅力，鑄就了一個(gè)正氣與正直的楷模形象，并且影響著周圍的每一個(gè)人。

新的使命 為農(nóng)村教育事業(yè)而奔走

“普通的我只是憑著這顆癡心、愛心、赤心、公心，做著一份普通而又神圣的工作，我沒有奢求。播下一粒種子，我只想收獲一片綠色?！饼彽铝璩３?duì)身邊的人說(shuō)。如今他已經(jīng)擁有全國(guó)第三批科學(xué)發(fā)展觀先進(jìn)典型、全國(guó)先進(jìn)工作者、中共十八大代表等許多榮譽(yù)稱號(hào)?！爱?dāng)選十八大代表，既感到光榮和神圣，同時(shí)也感到壓力與責(zé)任，我將切實(shí)履行好黨代表的職責(zé)與義務(wù)。”龔德凌對(duì)記者說(shuō)道。因此，從得知自己當(dāng)選十八大代表的那一天起，龔德凌就開始思考著，如何履行一位黨代表的職責(zé)，行使好群眾賦予自己的權(quán)力，要把自己長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)注、研究農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的成果帶到北京去，提交給黨的十八大。

扎根山區(qū)從教26年，龔德凌切身感受到我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育取得的巨大變化，但也同樣了解我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育存在著哪些問題。“雖然黨的代表會(huì)議現(xiàn)在還沒有遞交提案的制度，但我還是希望把師生的心愿帶到北京去，為促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?！饼彽铝枵f(shuō)。整整一個(gè)暑假，他除了抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)黨章和政治理論知識(shí)，還頂著炎炎烈日找老師座談、訪問學(xué)生家長(zhǎng)、走訪政府職能部門，騎著自己的摩托車，足跡遍及全縣鄉(xiāng)村，有時(shí)甚至騎摩托車一個(gè)多小時(shí)到鄰縣走訪教育名人，還通過打電話咨詢前任基層教育工作的黨代表。

通過走訪，他發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師福利待遇、城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不均衡、素質(zhì)教育有走形式化的不良傾向，是廣大教師、群眾和學(xué)生反映最強(qiáng)烈的問題。龔德凌說(shuō)：“我從教26年，是中學(xué)高級(jí)教師，每月工資只有兩千五六百，在我們學(xué)校，很多老師從教十幾年，工資只有一千七八百。教師工資待遇問題是制約農(nóng)村教育發(fā)展、吸引教師人才到農(nóng)村學(xué)校任教的關(guān)鍵因素?！?012年教師節(jié)前夕，在家收看全國(guó)教師工作暨“兩基”工作總結(jié)表彰大會(huì)的龔德凌，當(dāng)聽到溫家寶總理提出“建立健全中小學(xué)教師工資保障機(jī)制，將農(nóng)村中小學(xué)教職工工資全額納入財(cái)政預(yù)算”，讓他著實(shí)高興了好幾天。

這就是龔德凌，滿懷著對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng)、對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛，更加“俯首甘為孺子牛，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”。