在學(xué)校工作越久，越感到家庭教育的重要性，也越感到當(dāng)下許多家長對(duì)家庭教育的忽視和認(rèn)知的缺失。那些家長甘愿花大把的銀子，讓孩子從幼年便開始學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、舞蹈、英語等等，對(duì)孩子思想品質(zhì)的培養(yǎng)卻頗不以為然，甚至有許多錯(cuò)誤的觀念。筆者所在學(xué)校近來發(fā)生的兩件事，反映出的正是這些問題。

一件事發(fā)生在一對(duì)高三的學(xué)生之間。這對(duì)“早戀”的高中生，在高三第二學(xué)期時(shí)，女生突然提出要了斷這段“戀情”。男生毫無思想準(zhǔn)備，因?yàn)?，春?jié)前，他們還一起逛街，男生還花數(shù)百元給女生買了一雙旅游鞋。于是，女生堅(jiān)決要分手，男生堅(jiān)決不同意，這事就變得很糾結(jié)，直至男生找到女生家里糾纏，并與女生的父親發(fā)生沖突，甚至還砸了女生家里的東西，事情最終歸了派出所。一樁簡(jiǎn)單的“早戀”事件，因此變得復(fù)雜起來。

在男生與女生家長沖突前，這兩名學(xué)生在校園內(nèi)已經(jīng)有過數(shù)次沖突。老師為他們解決問題時(shí)，女生的父母毫不隱晦他們教育孩子的指導(dǎo)思想，就是：不吃虧。為了不吃虧，絕不會(huì)顧及別人。正因?yàn)樗麄兘o孩子灌輸了這一思想，所以女生高中三年與同學(xué)一直矛盾不斷。而在與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，即使全校同學(xué)正在進(jìn)行期中考試，她仍會(huì)在樓道里對(duì)與她產(chǎn)生矛盾的同學(xué)破口大罵。甚至許多勸阻的老師也未逃脫她的污言穢語。而家長被請(qǐng)到學(xué)校之后，對(duì)孩子的行為不但不加制止批評(píng)，反而極力袒護(hù)，為自己孩子的行為尋找種種理由，極力將責(zé)任推到學(xué)校和其他同學(xué)身上。因?yàn)?，不吃虧，女生拿著男生送她的旅游鞋回家時(shí)，家長未表示任何異議，也未覺得有什么不妥當(dāng)；因?yàn)?，不吃虧，?dāng)男生幾次找女生糾纏時(shí)，他們卻認(rèn)為是無理取鬧；因?yàn)?，不吃虧，?dāng)距高考只有十余天時(shí)，民警數(shù)次傳喚男生，因?yàn)榕议L在信訪日找到區(qū)公安局長，要求盡快解決他們與男生的問題，并要求盡快答復(fù)，否則就到上級(jí)公安機(jī)關(guān)上訪，用意不過就是要報(bào)復(fù)，影響男生的高考。

男生生活在一個(gè)單親家庭里，父親本身也是一名警察。但不知是想推卸責(zé)任，還是逃避責(zé)任，當(dāng)民警到學(xué)校傳訊他孩子，學(xué)校通知他，請(qǐng)他到校時(shí)，他態(tài)度含糊，始終不肯露面。當(dāng)孩子被帶到派出所后，他卻給自己的母親打電話。結(jié)果，男生的奶奶到了派出所一通大鬧。而民警第二次到校傳訊男生時(shí)，男生不但極不配合，而且在校園內(nèi)與民警大吵大鬧。孩子敢如此，恐怕是家長放縱和影響的結(jié)果。

另一件事發(fā)生在初二。一名學(xué)生平時(shí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)的都不盡人意，而且對(duì)老師的批評(píng)教育全當(dāng)耳邊風(fēng)，與家長溝通也毫無成效。一天，這名學(xué)生又因犯錯(cuò)被年青的班主任批評(píng)，他不但不承認(rèn)錯(cuò)誤，還與班主任頂撞起來，班主任只好又請(qǐng)家長。當(dāng)家長趕到班里，班主任向家長說明情況時(shí)，該生竟當(dāng)著家長面繼續(xù)頂撞老師。那位班主任便隨手給了他一個(gè)耳光。這回家長卻不依不饒了。于是，學(xué)生的父母、爺爺、姥姥領(lǐng)著孩子找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求給他們的孩子一個(gè)說法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視，當(dāng)即責(zé)令那名班主任向?qū)W生及家長賠禮道歉。當(dāng)晚，校領(lǐng)導(dǎo)又陪同班主任到那名學(xué)生家再次道歉慰問，當(dāng)時(shí)，家長一再表示接受班主任的歉意。但轉(zhuǎn)天又說孩子的身體不適，要去醫(yī)院看病，學(xué)校也認(rèn)可。之后家長卻一直糾纏于一些枝節(jié)未梢的問題，先對(duì)學(xué)校就打人老師的處理決定的用詞提出異議，后來又說怕老師報(bào)復(fù)他們的孩子。在校長保證不會(huì)發(fā)生這些問題后，家長又要求學(xué)校出具文字材料，保證他的孩子學(xué)習(xí)成績保持在多少名之內(nèi)。當(dāng)學(xué)校無法滿足他們這一要求時(shí)，家長便開始到市、區(qū)教育局信訪。信訪的理由是怕老師報(bào)復(fù)，要求教育局給他的孩子轉(zhuǎn)學(xué)。

這件事真的有點(diǎn)荒誕，其實(shí)，反映出的還是家庭教育中存在的問題。首先是溺愛，溺愛的結(jié)果是使孩子任性、不聽管教，又無責(zé)任感。而因?yàn)槟鐞墼诎l(fā)生問題之后，家長不是積極與老師溝通，商量解決問題的方式，而只是一味地指責(zé)別人，對(duì)自身的家庭教育毫無反省，更不會(huì)教育孩子勇敢地面對(duì)問題，承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。其實(shí)，那位班主任也向家長解釋過她動(dòng)手的原因，她當(dāng)時(shí)覺得因?yàn)檫@名學(xué)生的問題，與家長接觸過許多次，認(rèn)為與家長很熟了，所以，當(dāng)著家長的面打他一下，可能更有威懾力。這里不想評(píng)論那位班主任的行為，因?yàn)槠溴e(cuò)誤和不妥一目了然。不過那位家長在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)班主任的用意一點(diǎn)都未領(lǐng)會(huì)，也表明他只關(guān)注孩子的心情，并未在意孩子的行為造成的后果，也不懂如何與老師配合教育孩子。

那名早戀的女生在家長的熏陶下，幾乎失去了所有的朋友。她自己也開始逃避這個(gè)生活了三年的集體，連高三畢業(yè)照這樣一個(gè)重要的活動(dòng)，她都缺席了，真的很難預(yù)想她今后數(shù)十年的人生旅途會(huì)是怎樣的狀況。男生的學(xué)習(xí)成績下降了許多，他十多年的寒窗之苦可能就毀于一時(shí)的沖動(dòng)，更重要的是作為一名已經(jīng)年滿18歲的男孩子，家長沒有給他男人的胸懷和智慧。那位初二學(xué)生的家長，不相信老師和學(xué)校會(huì)以公正的態(tài)度去對(duì)待他們的孩子，當(dāng)他們以自己的推論，自認(rèn)為事態(tài)發(fā)展可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不利影響時(shí)，不是積極想辦法化解矛盾，而是采取了逃避的方式。家長這種錯(cuò)誤的教育方式，對(duì)孩子的成長其實(shí)是有百弊而無一利。孩子會(huì)認(rèn)為有家長撐腰，他可以為所欲為，而出現(xiàn)問題時(shí)，他也不必承擔(dān)，可以一逃了之。

美國當(dāng)今極負(fù)盛名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家史蒂芬·列維特在他的著作《魔鬼經(jīng)濟(jì)學(xué)》中有一章節(jié)，專門涉及到家庭教育的問題。上世紀(jì)90年代開始，美國的犯罪率快速下降，許多專家給出了各種理由。列維特卻認(rèn)為其原因是由于1973年美國最高法院頒布?jí)櫶ズ戏ǖ姆?。他?jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)字分析，法令頒布的當(dāng)年便有75萬名女性做了墮胎手術(shù)，到1980年，則高達(dá)160萬。他認(rèn)為，那些女性出于種種原因，不想繼續(xù)孕育自己體內(nèi)的那個(gè)生命。如果強(qiáng)迫她們將那個(gè)生命生下來，孩子便很難得到一個(gè)良好的家庭環(huán)境，使他們比其他孩子更容易走上暴力犯罪道路。而90年代后，那些孩子正值青少年時(shí)期，也正是據(jù)有暴力犯罪傾向的年齡。是墮胎合法的法令，使社會(huì)減少了一大批可能產(chǎn)生暴力犯罪傾向的孩子，犯罪率自然也就下降了。雖然，列維特并沒有指明家庭教育的重要性，但他用那些具體的數(shù)字告訴我們，一個(gè)良好的家庭對(duì)孩子成長的重要意義。筆者近年閱讀了一些關(guān)于魯迅的資料，從中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較普通的規(guī)律，也可以為史蒂芬·列維特的觀點(diǎn)作一個(gè)佐證吧。那便是被魯迅始終視為論敵的那些人多出于官宦富豪或沒落的官宦富豪之家；而魯迅這一陣營中的人，則多出身于社會(huì)中下層，即使出生于官宦富豪家庭，也是命運(yùn)多舛。魯迅生活在一個(gè)社會(huì)矛盾激化為階級(jí)對(duì)立的社會(huì)，家庭的影響和教育，其結(jié)果可能反差更明顯，不但會(huì)反映在一個(gè)人的品格上，還常常會(huì)決定他的政治立場(chǎng)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家的分析是理性的，但在那理性的分析后面，卻是一個(gè)非常感性的客觀事實(shí)。不論什么時(shí)代，一個(gè)人的價(jià)值取向和生活習(xí)慣都必然會(huì)帶著其家庭清晰的烙印，只是表現(xiàn)的形式可能存在著巨大的差異而已。家庭教育因其先天和后天的諸多因素，對(duì)孩子的影響常常會(huì)是決定性的。特別是在當(dāng)今人們的思想觀念多元化，社會(huì)不再追求統(tǒng)一的理想目標(biāo)時(shí)，在家庭中能夠?qū)嵭幸环N科學(xué)的教育方式，就尤顯其重要，但這卻是眼下許多家庭所缺失的。今日說家庭教育是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，絕非危言聳聽，往大里說家庭教育的失敗，可能會(huì)給社會(huì)造成許多隱患；往小里說，家庭教育的失敗，真的可以毀掉孩子一生的幸福。

責(zé)任編輯 蕭 田