摘要：合作與競(jìng)爭(zhēng)是生活中常見的工作形式，而在學(xué)習(xí)中卻容易被忽略，但它們卻很有效。經(jīng)過多年來的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)它不但能促使學(xué)生更為積極、主動(dòng)、自覺、愉快地學(xué)習(xí)，而且能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)、相互幫助，共同進(jìn)步，從而提高學(xué)業(yè)成績(jī)。多年來，在英語(yǔ)教學(xué)中一直在不斷地探索和應(yīng)用該方式。從三個(gè)方面闡述了合作與競(jìng)爭(zhēng)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：合作與競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)；英語(yǔ)教學(xué)；教師

一、合作與競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的重要意義

1.組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)

合作與競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)形式是以學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組為單位的形式，小組內(nèi)大家是合作關(guān)系，大家為實(shí)現(xiàn)全組的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也是為了共同的榮譽(yù)而努力，彼此相互幫助、團(tuán)結(jié)合作，使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最大化，并使全組成員都取得進(jìn)步和提高。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)部，學(xué)生對(duì)話可以表演，背課文時(shí)可以采取接龍的形式，記默單詞時(shí)互提互查，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感，自己編演對(duì)話。這樣對(duì)于某一組成員來說就相繼進(jìn)行了合作到競(jìng)爭(zhēng)的鍛煉，有利于他們意志品質(zhì)的提高。

2.合作學(xué)習(xí)重在生生間的學(xué)習(xí)合作

在小組活動(dòng)中，大家為小組的共同榮譽(yù)而相互研究、探討，相互啟發(fā)、引導(dǎo)，相互激勵(lì)、幫助，相互影響、帶動(dòng)，形成師生、生生間的學(xué)習(xí)互動(dòng)與雙贏的喜人局面，在“知識(shí)共享”的情境中增強(qiáng)集體意識(shí)和合作精神，進(jìn)而提高學(xué)生合作參與的興趣與能力。從某種意義上說，培養(yǎng)學(xué)生的參與合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，具有更為重要的意義。

二、如何在英語(yǔ)教學(xué)中有效地引導(dǎo)學(xué)生間的合作與競(jìng)爭(zhēng)

1.搞好分組是合作與競(jìng)爭(zhēng)形式學(xué)習(xí)得以順利開展的前提和基礎(chǔ)

我在實(shí)踐中一般會(huì)分成6人小組，位置為兩排，組長(zhǎng)一人，副組長(zhǎng)兩人，實(shí)行“一幫一”制度。而小組之間則是一種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，哪一個(gè)小組表演得好一般都會(huì)得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)，一個(gè)筆記本，一張小獎(jiǎng)狀，其實(shí)學(xué)生并不很看重獎(jiǎng)品的物質(zhì)價(jià)值，但那種勝利者的驕傲與愉悅就是他們最大的收獲和動(dòng)力。

2.正確引導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)失敗小組是小組學(xué)習(xí)的保障

要教育學(xué)生，勝敗乃兵家常事，我們一方面要積極參與競(jìng)爭(zhēng)，但同時(shí)也要做到輸?shù)闷?。生活難免有挫折，挫折本身并不可怕，可怕的是受挫折的人輕易認(rèn)輸，輕易被打倒。我在小組的劃分過程中特別注意到小組成員間學(xué)習(xí)能力的平衡，爭(zhēng)取讓每一個(gè)小組和個(gè)人既感受到勝利者的喜悅，又感受到失敗者的酸楚。我記得有一次兩個(gè)小組間成員差一點(diǎn)大打出手，幸好及時(shí)制止；坦白地說，對(duì)于某些學(xué)生而言，真的可以用“殘酷”這個(gè)詞來形容，然而，這種“磨難”不正是這些學(xué)生將來走上社會(huì)所要面臨的嗎？而引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)挫折和“磨難”也不正是我們作為教育者的職責(zé)嗎？因此，我總是在備課之余不停地找這類學(xué)生談心。總之，在我的班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上都可以說是真正做到盡力而為了，在意志品質(zhì)上都得到了磨煉和升華。

三、合作與競(jìng)爭(zhēng)形式學(xué)習(xí)的效果

多年來，我一直在不斷地探索和改進(jìn)這一學(xué)習(xí)形式，特別是這學(xué)年，我校大力倡導(dǎo)小組合作，效果更加明顯，在全校范圍，英語(yǔ)不及格的人數(shù)開學(xué)時(shí)165人，到期末時(shí)只有42人，我班一個(gè)也沒有。因此，總的來說我對(duì)這一方法的運(yùn)用是較為成功的。但在運(yùn)用中仍會(huì)有新情況、新問題產(chǎn)生，我將會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷地改進(jìn)和提高，使這一學(xué)習(xí)形式更為完善，讓它走進(jìn)更多的課堂。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江蘇省宿遷市沭陽(yáng)如東實(shí)驗(yàn)學(xué)校）