王勝海

（河南工業(yè)技師學院，河南 鄭州 450007）

1 以提高素質(zhì)為前提，優(yōu)化德育教師隊伍

（1）加強師德規(guī)范教育。要求并引導德育工作者要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和學生觀，增強師德信念和師德修養(yǎng)。教師一旦是發(fā)自內(nèi)心的，對某種道德的義務形成堅定的信心和強烈的責任感，就會達到師德水準高境界的升華，他就會堅定不移地、滿腔熱情地對教育、對學生實行自己的義務和責任，并且能夠在實踐中自覺地創(chuàng)造性地激發(fā)自己的力量和才華，真正做到尊重學生、熱愛學生、關心學生。

（2）加強德育工資隊伍的培訓和理論學習。新時期要求德育工作者要了解德育的新動態(tài)，接受管理的新知識，學習古今中外優(yōu)秀的德育理論，以提高自己的理論水平和管理水平。

（3）加強對年輕班主任的在崗指導和培訓?？梢圆扇∫岳蠋碌慕Y對子方式，選擇優(yōu)秀的老班主任，在實踐中進行“傳、幫、帶”，以他們的高尚師德、敬業(yè)精神和豐富的經(jīng)驗來感染和指導年輕班主任，做到新老班主任互學、互促、互勉、共進，以提高年輕班主任的素質(zhì)。

（4）加強考核評比。按照《班主任工作條例》、《班主任工作職責》的要求，考核班主任的工作，將工作態(tài)度、工作效率、工作業(yè)績進行月度、年度考評，獎勤罰賴，使德育隊伍的管理規(guī)范化、制度化。

（5）注重師愛效應。心理學家認為，愛無論對一般動物還是人類都是很重要的。青春期的技校生具有很強的依賴性和趨愛性，老師一個贊許的微笑、一個的信任的頷首、一次慈愛的撫摩、一句溫暖的話語都可能給學生帶來很大的力量。老師潤物細無聲的愛必將換來學生的健康成長。

2 以加強思想品德教育為先導，開展經(jīng)常性教育

（1）以“三進”為目標。積極推動"三個代表"重要思想和科學發(fā)展觀進課堂、進教材、進學生頭腦，用馬克思主義最新成果教育學生。開辟學習、宣傳、實踐有中國特色社會主義理論新領地。認真貫徹《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》的精神，并結合技工院校的特點，突出職業(yè)道德教育。

（2）以班會、板報等為主要陣地。牢牢把握校園思想政治工作的幾塊陣地：主題班會、黑板報、廣播室、宣傳欄、報欄等。

（3）以時政教育為重要內(nèi)容。充分發(fā)揮時政教育功能，培養(yǎng)學生關心時政的良好習慣。用好報刊雜志，開辟時事走廊；利用課余時間讀報、收聽新聞；利用班會對熱點、焦點問題展開討論。培養(yǎng)學生的政治敏銳性和分析識別能力。引導學生把個人理想與祖國的復興相聯(lián)系，培養(yǎng)高尚的思想道德情操。

（4）以德育內(nèi)容整體化為原則。按德育的總體目標，以技工院校學生的特點和成長規(guī)律，按不同年級德育內(nèi)容和要求，制定出各年級的德育目標（成型、成人、成才）、內(nèi)容及實施辦法，并進行長期追蹤，形成德育教育整體化安排分層次實施的特色。要努力做到基礎道德教育與法制教育相結合，常規(guī)教育與專題教育相結合，班級教育與黨團教育相結合。

（5）以養(yǎng)成教育為基礎。學生的良好思想品德的培養(yǎng)，要從大處著眼，小處著手，從養(yǎng)成教育開始，從一點一滴抓起。從新生入學開始，就著手抓基礎文明行為的養(yǎng)成，使養(yǎng)成教育工作系列化，嚴管課堂教學紀律，嚴格出勤管理、嚴抓儀表儀容。在學生中開展爭做“文明學生”、“文明市民”活動，要求從自我做起，從坐、立、行、笑、談、唱的“小事”做起，倡導“做有樣、坐有相、行有規(guī)、言有范”。

3 以校園文化為載體，實施滲透教育

（1）校園文化具有導向、陶冶、塑造、規(guī)范等獨特的育人功能。建立豐富多彩的校園電視臺、廣播、櫥窗、報欄和黑板報等校園文化陣地，營造濃厚的社團活動和課外活動等校園文化氛圍，構建特色鮮明的校訓、校風、教風、學風校規(guī)校紀等校園理念形象。

（2）大力開展社團活動和第二課堂活動，豐富學生的課余文化生活，拓展學生的綜合素質(zhì)。通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑的活動，對學生進行政治思想、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、文化專業(yè)和綜合能力等方面的培養(yǎng)和訓練，充分挖掘和發(fā)揮他們的天賦，促進他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

4 以社會實踐為契機，強化創(chuàng)業(yè)和職業(yè)道德教育

技工院校學生畢業(yè)后除少數(shù)參加升學之外，大多數(shù)面臨擇業(yè)、就業(yè)問題。那么，在學習期間進行理想創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)道德教育是德育工作中很重要的部分。從德育的途徑來說，社會實踐活動的作用都是不可替代的。學生除了要到企業(yè)參加實習活動，還應盡量多的參加其他社會實踐活動，如社會調(diào)查、志愿服務等。通過這些實踐，使學生走進生活，德育工作由學校的被動教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的自主感悟。一方面，學生通過對艱苦環(huán)境的體驗和適應，感受勞動的艱辛與偉大，形成主動應變和健康抗挫的良好心態(tài)。另一方面，學生通過對人、事、物的接觸和融合，體驗勞動的價值與社會的意義，形成熱愛勞動、尊重他人和奉獻社會的良好品德。

5 以多方位教育為途徑，拓展教育的時間和空間

（1）建立家長學校。通過家長學校，及時了解家長對學校教育的要求和建議，科學指導家長對學生家庭教育的方法，探討共同配合教育的途徑，交流教育的經(jīng)驗。

（2）開展心理咨詢工作。校園心理咨詢站積極配合班主任對有心理障礙的學生進行心理疏導，促進德育工作的順利開展。

（3）開展社區(qū)服務活動，以班級為單位，采取自由結合的形式，組織若干社區(qū)服務小組，形成社區(qū)服務網(wǎng)絡，利用周末進行“假日社區(qū)服務”，根據(jù)社區(qū)建設需要引導學生積極參與，從而學習雷鋒精神，發(fā)揮主體意識和奉獻精神，體驗道德教育的要求。

學校應站在全面實施素質(zhì)教育的高度來重視德育工作，同時離開了德育的引領，素質(zhì)教育的開展也就失去了方向和抓手?？傊?，通過課堂教學滲透、課外活動延伸、日常生活感染、社會實踐鍛煉，建立多元化的德育教育途徑，是技工院校開展素質(zhì)教育的先導途徑。