丁曼莉

（華中師范大學(xué)學(xué)校辦公室，湖北 武漢 430079）

社區(qū)是國(guó)家與社會(huì)的接口，社區(qū)是城市的細(xì)胞，是市民生活、娛樂、交往和參與社會(huì)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，社區(qū)建設(shè)和管理是城市建設(shè)和管理的基礎(chǔ)，如何促進(jìn)社區(qū)的和諧，對(duì)推進(jìn)我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)至關(guān)重要。對(duì)于一個(gè)以高校為主體的社區(qū)，要積極利用高校社區(qū)豐富的文化資源來構(gòu)建和諧社區(qū)。

1 打造文化社區(qū)

貫徹高校加強(qiáng)通識(shí)教育的理念，社區(qū)居委會(huì)應(yīng)該以社區(qū)為單位組織開展各類文體活動(dòng)，包括宿舍文化建設(shè)、文體活動(dòng)競(jìng)賽等，增強(qiáng)社區(qū)的認(rèn)同感和凝聚力，形成社區(qū)的文化特色。我們重視宿舍文化建設(shè)，連續(xù)開展了名為“青春映像”、“愛吾及屋”的宿舍評(píng)比活動(dòng)。旨在通過活動(dòng)營(yíng)造出文明的宿舍氛圍和培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的生活習(xí)慣，拓展學(xué)生宿舍文化內(nèi)涵，豐富學(xué)生宿舍文化生活，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，展示學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的良好精神風(fēng)貌，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的個(gè)性、特點(diǎn)融人到宿舍文化中，使宿舍成為展示學(xué)生風(fēng)采的窗口。

2 打造學(xué)習(xí)研究型、創(chuàng)新型社區(qū)

我們努力探索將社區(qū)建設(shè)與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)，著力打造學(xué) 習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型社區(qū)，并取得了一定的成效。我們不僅重視學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，更重視發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力和創(chuàng)業(yè)能力。比如專業(yè)課教師積極走進(jìn)社區(qū)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生參加各類專業(yè)性的競(jìng)賽活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯“、數(shù)學(xué)建模、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷大賽等。專業(yè)學(xué)習(xí)地點(diǎn)不僅限于課堂，而是涵蓋整個(gè)校園社區(qū)。 學(xué)生社區(qū)建立了自習(xí)室，方便學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。B B S也成為學(xué)生與教師交流的重要平臺(tái)，學(xué)習(xí)型社區(qū)的創(chuàng)建打破了傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)模式，模糊了專業(yè)界限，向培養(yǎng)復(fù)合型人才進(jìn)了一大步。

3 打造教育管理者與學(xué)生緊密結(jié)合的社區(qū)

社區(qū)管理者在學(xué)生社區(qū)值班和入住，積極以社區(qū)為陣地開展思想工作，加強(qiáng)社區(qū)學(xué)生的思想教育、學(xué)風(fēng)引導(dǎo)和行為指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生的社區(qū)文化建設(shè)。積極進(jìn)入學(xué)生宿舍與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，及時(shí)做好學(xué)生的思想教育與心理疏導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友。

4 打造安全社區(qū)

宿舍安全保衛(wèi)也是宿舍文化中不可或缺的一環(huán)。為加強(qiáng)安全教育，該校定期與武警消防總隊(duì)聯(lián)系，舉行消防教育與演練活動(dòng)，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)使用滅火器等消防用具。消防演練活動(dòng)使同學(xué)們身臨其境，學(xué)會(huì)了滅火、救生的技巧，提高了學(xué)生的自 救和救護(hù)能力，深刻認(rèn)識(shí)到防火的重要性，增強(qiáng) 了學(xué)生的安全意識(shí)，使安全工作防患于未然，取得了顯著的教育效果。把安全教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來落實(shí)，運(yùn)用多樣化的教育形式，使學(xué)生真正了解宿舍安全的重要性，牢固掌握消防知識(shí)，保障學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全。

5 走進(jìn)校外社區(qū)，感恩回饋社會(huì)

社區(qū)建設(shè)不能僅僅局限于校園，而要放眼整個(gè)社會(huì)，以 “立足校園、服務(wù)社會(huì)”為本，廣泛開展志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)校外社區(qū)，長(zhǎng)期堅(jiān)持做 “義工“，用自己的實(shí)際行動(dòng)，感恩回饋社會(huì)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。校外社區(qū)活動(dòng)包括：志愿社區(qū)環(huán)保，構(gòu)建美好家園；服務(wù)敬老院，愛心回饋社會(huì)；預(yù)防春季流行病，服務(wù)廣大市民；貧困山區(qū)支教，播撒愛心種子等。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)了實(shí)踐能力，加強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，這些活動(dòng)也成為宣傳該校形象的窗口，提高了我校的社會(huì)名譽(yù)度和影響力。

6 學(xué)習(xí)支持、心理咨詢、職業(yè)指導(dǎo)等活動(dòng)帶入社區(qū)

本社區(qū)取得學(xué)校學(xué)生處 、物管等有關(guān)部門的支持，將學(xué)校有關(guān)學(xué)生的各種信息以電子屏幕的方式在社區(qū)內(nèi)統(tǒng)一公布，并建立社區(qū)咨詢室，由相關(guān)工作人員為學(xué)生提供便捷的咨詢服務(wù)。定期由專業(yè)人員為學(xué)生提供職業(yè)指導(dǎo)，從社區(qū)招聘學(xué)習(xí)支持志愿者，和學(xué)習(xí)困難學(xué)生實(shí)現(xiàn)結(jié)對(duì)幫扶，選拔社區(qū)心理委員，將心理健康教育網(wǎng)絡(luò)建在社區(qū)。由心理咨詢中心對(duì)這些心理委員進(jìn)行培訓(xùn)并定期檢查他們的工作。輔導(dǎo)員和心理咨詢中心的老師可以定期開展團(tuán)體或個(gè)案心理咨詢工作。

7 有效利用虛擬社區(qū)，建立新的教育陣地

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，教育虛擬社區(qū)已成為現(xiàn)代大學(xué)生交流的重要平臺(tái)。 按照胡凡剛的定義，教育虛擬社區(qū)是基于跨時(shí)空的、開放的、自由的網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，社區(qū)成員 (主要包括教師與學(xué)生)之間進(jìn)行專題研修、交互協(xié)作、資源共享，從而相互影響、相互促進(jìn)，最終形成的具有共同社區(qū)文化心理的、生態(tài)式的社會(huì)關(guān)系共同體。任課老師和輔導(dǎo)員老師應(yīng)有效利用這一平臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的專業(yè)探討，答疑解惑，積極開展思想政治教育和心理咨詢，通過非正式的文字交流，將問題解決在萌芽狀態(tài)，并進(jìn)一步加深師生之間的情感，成為學(xué)生的知心朋友。網(wǎng)絡(luò)交流可加深師生之間的理解，形成更加良性的互動(dòng)。

總之，社區(qū)建設(shè)是高校教育管理工作的重要組成部分，我們將進(jìn)一步探索社區(qū)工作模式，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，更好地落實(shí)科學(xué)育人，為其他高校的校園社區(qū)建設(shè)提供借鑒。