李保華

（湘西職業(yè)技術學院，湖南 吉首 416000）

湘西職業(yè)技術學院堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，努力培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才的辦學指導思想，創(chuàng)新教學模式，更新教學內容，改革教學方法。在汽車運用與維修專業(yè)（三年制中職）的教學中，逐漸探索了一種“三段式”的辦學模式，即：“一年學基礎，一年學技能，一年頂崗實習?！彪S著辦學質量和社會信譽的提高，辦學規(guī)模不斷擴大，汽車運用與維修專業(yè)被定為中央財政支持的職業(yè)教育實訓項目基地和湖南省精品專業(yè)。

1 模塊實訓教學的應用

“三段式”教學模式的核心是第二學年的“學技能”。學院本著以人為本、以學生為主導的思想理念，深入社會調查，確定了一套“做中學，做中教”的模塊實訓教學課程方案。

（1）模塊實訓教學的內容。所謂模塊實訓教學就是在第二學年將教學場所從教室轉向實訓室，從學理論基礎知識為主轉向學操作技能為主，并按汽車維修行業(yè)專業(yè)分工設置了九個課程模塊（崗位群），即：汽車發(fā)動機模塊、汽車電器模塊、汽車電控模塊、汽車底盤模塊、汽車自動變速器模塊、汽車整車維護模塊、汽車整車維修模塊、汽車駕駛模塊、汽車焊接模塊等。一個模塊即為一門課程，實訓4周（每周30課時，共120課時），9個模塊共36周（4周機動），與學院計劃教學周完全吻合（每學期20周）。同時本專業(yè)二年級學生相應分成九個班（組），依次輪換。

（2）模塊實訓教學過程和方法。在實施模塊實訓教學過程中，我們將教學規(guī)律與行業(yè)實踐要求結合起來，按五個教學環(huán)節(jié)組織教學：①理論教學環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)以教師講授為主，學生聽，要求學生做好筆記。主要教學內容是本模塊相關的基本理論知識和核心技術知識，同時介紹本模塊實訓教學的安排、要求、目標、設備、工具、量具、檢測儀器、儀表以及安全注意事項等。教學時間根據(jù)不同模塊的特點，一般為6～12課時。②演示教學環(huán)節(jié)。一是利用多媒體仿真演示；二是教師或個別學生操作演示，邊操作教師邊講解操作流程、技術標準、檢測方法和注意事項等，教學時間一般為6～12課時。③操作實踐教學環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)為核心教學環(huán)節(jié)，學生在教師指導下獨立完成模塊全部操作項目，可以是個體的單獨操作，也可以2～4人集體組合操作，并按規(guī)定時間進行小組輪換（模塊內按設備類型不同又分多個操作小組）。此環(huán)節(jié)強調的是學生操作的獨立性、規(guī)范性和現(xiàn)場解決處理問題（故障）的綜合技術能力。一般教學時間為3周左右，80～90課時。④學生按要求格式寫出實訓報告環(huán)節(jié)，時間為4課時。⑤測試和綜合成績評定環(huán)節(jié)。測試包括理論測試（筆試或口試）和操作測試（單獨操作或小組集體操作）。綜合成績評定為：實訓表現(xiàn)20分，實訓報告10分，理論測試20分，操作測試50分，共100分，時間為12課時。

2 模塊實訓教學的必要性

（1）有利于提高專業(yè)的吸引力。專業(yè)的吸引力是中職教育吸引力的基礎，不僅關系到是否受到企業(yè)、學生和家長歡迎，更關系到職業(yè)教育自身健康、快速可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略問題，而汽車模塊實訓教學可提高本專業(yè)的吸引力，具體體現(xiàn)在三個方面：①實訓教學模塊課程完全參照汽車維修行業(yè)專業(yè)分工（崗位群）和技術要求設計，并按專業(yè)化、規(guī)范化要求組織實施實訓教學，在提高學生崗位職責的實際能力的同時，還增強了學生崗位適應性，大大縮短了學生頂崗實習的試用期，是一種較好的培養(yǎng)高素質勞動者、技能型人才的教學模式，從而提高了企業(yè)的吸引力。學院于2008年和2009年兩年參加湖南省中職學校，汽車維修技能競賽，共獲得2個集體二等獎，1個個人二等獎，3個個人三等獎，參賽學生當場與企業(yè)簽訂了就業(yè)合同。②本地區(qū)中職學校的學生絕大部分來自較貧窮的農村和中低收入的城鎮(zhèn)家庭子女，他們共同的愿望是能夠學到一技之長，獲得一種或幾種職業(yè)技能，以便將來順利就業(yè)，獲得適當?shù)慕?jīng)濟報酬和社會地位，減輕家庭經(jīng)濟負擔。本學院所實施的汽車模塊實訓教學正是滿足了廣大學生及家長的這種愿望，不僅能學到一技之長，而且可以“一專多能”（一專即汽車運用與維修專業(yè)，多能即多項技能，如汽車駕駛技能、汽車維修技能、焊接技能等等），同時學生還可以獲得相應的幾種職業(yè)資格證書，增加了學生就業(yè)機會，還為將來創(chuàng)業(yè)打下了基礎。因此提高了學生及家長的吸引力，還帶動了學校其他專業(yè)的發(fā)展，使學校招生規(guī)模不斷擴大。③本專業(yè)中職學生，在課堂進行理論基礎知識教學中，打瞌睡、講小話、玩小動作等也是普遍現(xiàn)象，不僅嚴重影響了課堂教學效果，也反映了這類學生的厭學程度，也是造成中職學校大量流失學生的主客觀因素。減少課堂理論教學課時，增加實訓實習教學課時，是中職教學改革的必然。實施模塊實訓教學，在增強學生學習興趣的同時，其個性也得到了充分發(fā)展，提高了學生吸引力，降低了學生的流失率。

（2）有利于教學資源充分合理的利用。本學院地處老、少、邊、窮經(jīng)濟文化欠發(fā)達的西部地區(qū)，教學資源和資金的匱乏是制約本地區(qū)提高職業(yè)教育教學質量和擴大辦學規(guī)模的客觀因素，充分合理利用現(xiàn)有教學資源尤為重要。推行模塊實訓教學有利于現(xiàn)有教學資源充分合理的利用。①模塊實訓教學在整個學年內“模塊”依次輪換，設備利用率在計劃教學周內達100%（除寒暑假節(jié)假日和雙休日）。②模塊實訓教學中輪換的是學生，而不是教師，這不僅有利于提高教師專業(yè)化水平，也有利于教師特長和教師資源的合理利用。③模塊實訓教學對教師在本模塊的專業(yè)實踐能力要求很高，一般都是聘請企業(yè)優(yōu)秀骨干員工和技師任兼職或專職指導教師，學院可充分利用這部分資源進行院內教師培訓，不斷提高專業(yè)課教師“雙師型”的比例，為學院節(jié)約大量師資培訓資金。

（3）有利于促進教學課程體系的改革。教育部《關于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》（教職成[2008]8號）中指出：“深化中等職業(yè)教育教學改革，提高教育質量和技能型人才培養(yǎng)水平，是當今和今后一個時期職業(yè)教育工作面臨的一項重要而緊迫的任務……深化課程改革，努力形成就業(yè)導向的課程體系。”是中職教育教學改革的核心任務。學院正是遵循了這一精神要求，并結合本地區(qū)特點和行業(yè)及企業(yè)的要求，切實推進了汽車模塊實訓教學方案，并以此為核心改革了汽車運用與維修專業(yè)整個教學課程體系，使課程內容更加緊密聯(lián)系生產勞動實際和社會實踐，更加突出了職業(yè)教育的應用性和實踐性，從而實現(xiàn)了中職教育從學科本位向能力本位的轉變。

3 模塊實訓教學中的思考

汽車模塊實訓教學提高了專業(yè)的吸引力，充分合理地利用了現(xiàn)有教學資源，促進了教學課程體系的改革，較好的實現(xiàn)了以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才的教學目標，但也給我們留下了如下思考：隨著中職教育教學改革的進程不斷加快加深，但為改革提供保證的教學資源卻相對滯后，如與課程改革配套的專業(yè)教材和實訓課程與實際操作的指導教材不能滿足教學的需要，實訓實習設備的投入和更新還跟不上教育教學改革和科技經(jīng)濟發(fā)展的步伐，專業(yè)教師和實訓實習指導教師的培訓與穩(wěn)定還需強有力的政策來保證等等，都亟需有關部門、學院和社會共同關注解決，以保證中職教育教學改革的順利進行。