山東省淄博第四中學(xué)（255100） 杜亞春

成語(yǔ)在地理教學(xué)中的巧用

山東省淄博第四中學(xué)（255100） 杜亞春

成語(yǔ)是語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉且富有深刻思想內(nèi)涵、簡(jiǎn)短精辟、易記易用的固定短語(yǔ)。不少成語(yǔ)中蘊(yùn)藏了豐富的地理知識(shí)，準(zhǔn)確把握這些成語(yǔ)的含義，在地理教學(xué)中巧妙地使用這些成語(yǔ)，有助于我們提高地理課堂的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。現(xiàn)將我在教學(xué)中對(duì)部分成語(yǔ)的巧用匯總，供同行們參考。

一、巧用成語(yǔ)解地理難題

夸父逐日——這是我國(guó)最早的著名神話之一，講的是夸父奮力追趕太陽(yáng)，長(zhǎng)眠虞淵的故事。

在教學(xué)中我用這個(gè)成語(yǔ)巧妙地解決了下面這道難題：

一艘由上海開(kāi)往舊金山的海輪上，人們見(jiàn)到的晝夜交替周期（ ）

A．大于24小時(shí) B．小于24小時(shí)

C．等于24小時(shí) D．無(wú)法確定

通常我們說(shuō)晝夜交替的周期是24小時(shí)，即一個(gè)太陽(yáng)日，這應(yīng)該是在觀測(cè)地點(diǎn)不變的情況下的。但本題中是在行駛的海輪上觀測(cè)晝夜交替的周期的，結(jié)果肯定不會(huì)是24小時(shí)。這個(gè)問(wèn)題本身又很抽象，怎么樣引導(dǎo)才能讓學(xué)生既能理解又能掌握知識(shí)呢？

我想到了成語(yǔ)“夸父逐日”，一個(gè)許多同學(xué)都非常熟悉的成語(yǔ)。引出之后我依次提出了四個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考討論：（1）夸父要想追趕太陽(yáng)，必須向哪個(gè)方向追？（2）夸父得以什么樣的速度才能追趕上太陽(yáng)？（3）如果夸父和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)速度相同會(huì)出現(xiàn)什么情況？（4）如果夸父向相反的方法追，會(huì)出現(xiàn)什么情況？

結(jié)論是：夸父要想追趕太陽(yáng)，必須向太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的方向跑，而太陽(yáng)是自東向西落的，所以夸父得向西跑；夸父要想追趕上太陽(yáng)，他必須以大于太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)速度才行；如果夸父和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)速度相同，他看到的太陽(yáng)在天空中的位置始終不變。我們不管他追沒(méi)追上太陽(yáng)，但是我們知道在夸父逐日的整個(gè)過(guò)程中，他看到的太陽(yáng)的時(shí)間會(huì)相對(duì)地長(zhǎng)，追趕的速度越快，看到的太陽(yáng)時(shí)間就越長(zhǎng)，晝夜交替周期就越長(zhǎng)；如果他向相反的方向追，他看到的太陽(yáng)的時(shí)間就會(huì)相對(duì)地短，晝夜交替周期也就會(huì)變短。

引導(dǎo)：現(xiàn)在坐在行駛的海輪上的人們就相當(dāng)于夸父，他們運(yùn)動(dòng)的方向是自西向東，與夸父追趕太陽(yáng)的方向相反，所以他們看到的太陽(yáng)的時(shí)間就會(huì)減少，晝夜交替周期就小于24小時(shí)。所以答案為B。

我在網(wǎng)上的一個(gè)論壇里看到一位老師提出一個(gè)和上述非常相似的問(wèn)題：

麥哲輪船隊(duì)環(huán)球航行時(shí)，一天的時(shí)間是（ ）

A．一個(gè)太陽(yáng)日 B．一個(gè)恒星日

C．大于24小時(shí) D．小于24小時(shí)

這個(gè)問(wèn)題的解決應(yīng)該不難了吧。

二、巧用成語(yǔ)理解地理現(xiàn)象

1．蜀犬吠日——用來(lái)理解四川盆地是我國(guó)太陽(yáng)能最少的地方

蜀犬吠日的表面意思是四川的的狗看見(jiàn)太陽(yáng)出來(lái)就叫。

我們都知道，狗只有在見(jiàn)到生人的時(shí)候才叫，四川的狗看見(jiàn)太陽(yáng)出來(lái)就叫，說(shuō)明四川的狗對(duì)太陽(yáng)很陌生。所以這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)幫助同學(xué)理解和記憶四川盆地是我國(guó)太陽(yáng)能最少的地方是最適合不過(guò)的了。然后在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析四川盆地太陽(yáng)能最少的原因——盆地地形不利于水分的散失，多陰天，日照時(shí)間短，獲得的太陽(yáng)輻射少。在課堂上每當(dāng)我提到我國(guó)太陽(yáng)能最少的地方是哪里時(shí)，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)不約而同地想到蜀犬吠日這個(gè)成語(yǔ)。

2．堅(jiān)如磐石——用來(lái)理解風(fēng)化作用與侵蝕作用

石頭在人們的心中就是堅(jiān)硬、牢固的象征，有的父母給兒子起名叫石頭，就是希望孩子長(zhǎng)大了能夠堅(jiān)強(qiáng)自立。高中課本里一名篇《孔雀東南飛》中就有一句：“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。蒲葦紉如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移?！笨梢?jiàn)磐石之一斑。但磐石真的很堅(jiān)固嗎？高中地理講到地質(zhì)作用時(shí)提到的風(fēng)化作用和侵蝕作用都能對(duì)巖

石起到破壞作用，都能讓巖石不再堅(jiān)固。每次講到這里時(shí)我都要引入堅(jiān)如磐石、水滴石穿這兩個(gè)成語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別風(fēng)化作用和侵蝕作用。

3．浮云蔽日——用來(lái)理解大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的反射作用

從地理的角度來(lái)看，浮云遮住了太陽(yáng)會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題呢？相信大家一定明白了。對(duì)，這是我在講解大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用時(shí)提出的問(wèn)題。這個(gè)成語(yǔ)有二層應(yīng)用：一是，浮云能蔽日，說(shuō)明此時(shí)是白天；二是，浮云蔽日會(huì)使大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的反射作用增強(qiáng)，從而使到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射減少，白天氣溫不會(huì)太高。

4．高處不勝寒——用來(lái)理解氣溫的垂直分布規(guī)律

在學(xué)了大氣的垂直分層之后，我們知道各個(gè)層次氣溫在垂直方向的分布規(guī)律是不同的。所以上課時(shí)我就出了一個(gè)探究題目：論證高處不勝寒的合理性。這個(gè)題目引起學(xué)生的廣泛的參與與討論，而且留下的印象相當(dāng)?shù)厣羁獭?/p>

最后有人總結(jié)說(shuō)：如果讓我給“高處不勝寒”加個(gè)高度的話，那應(yīng)該是對(duì)流層的厚度。

三、巧用成語(yǔ)記憶地理知識(shí)點(diǎn)

1．鉆木取火——巧記太陽(yáng)系中小行星帶的位置

太陽(yáng)系中除了有八大行星，還有若干個(gè)小行星，它們集中分布形成小行星帶，這個(gè)小行星帶位于火星軌道和木星軌道之間。這個(gè)位置學(xué)生很容易記錯(cuò)。成語(yǔ)“鉆木取火”就能有效地幫助學(xué)生準(zhǔn)確記住小行星帶的位置。

2．兩軍對(duì)壘——巧記鋒面天氣系統(tǒng)

古代兩軍交鋒時(shí)得用兵器，兵器是用金屬制的，所以交鋒的“鋒”是金字旁。那么鋒面系統(tǒng)中“鋒”字就應(yīng)該與交鋒有關(guān)，這里兩軍指的是冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)，交鋒時(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)位置就是具有一定寬度和高度的鋒面；兩軍打戰(zhàn)時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)上塵土飛揚(yáng)，那么鋒面處的天氣就是陰天、多大風(fēng)、降水等。交逢時(shí)，如果冷氣團(tuán)強(qiáng)于暖氣團(tuán)，則形成冷鋒；如果暖氣團(tuán)強(qiáng)于冷氣團(tuán)，則形成暖鋒；如果二者勢(shì)均力敵，則形成準(zhǔn)靜止鋒．

3．鶴立雞群——巧記黑龍江省兩大煤礦的南北位置

在區(qū)域地理中講東北地區(qū)時(shí)需要提到黑龍江省的兩大礦產(chǎn)地——鶴崗和雞西。這兩個(gè)煤礦緯度位置差不多，又都是煤礦，所以學(xué)生在填圖或者考試時(shí)經(jīng)常把這兩者的南北位置記憶顛倒，造成丟分。鶴崗緯度高，在北面，雞西的緯度稍低，在南面。為了讓學(xué)生記憶得準(zhǔn)確牢固，我就用“鶴立雞群”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生記憶。如果鶴站立在雞群，當(dāng)然是鶴高了，所以就記住鶴崗的緯度高于雞西了。