■武漢市新華下路中學(xué) 虞紅麗

溝通心靈 激發(fā)自信
——家訪手記二則

■武漢市新華下路中學(xué) 虞紅麗

多年的班主任工作讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有齊心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。走入學(xué)生家庭，是全面了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈的有效方法。成功的家訪可以使老師和家庭兩方的教育珠聯(lián)璧合、相得益彰，更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

手記一：家訪，促進(jìn)心靈的溝通

中學(xué)生最容易與家長(zhǎng)產(chǎn)生代溝，年齡、立場(chǎng)的不同容易造成子女的倔強(qiáng)逆反，不服管教，從而影響學(xué)校教育效果。家訪可以成為彌合代溝的粘合劑。

我在批閱學(xué)生的周記時(shí)，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不愛說話的馮虎（化名），在周記里向我訴說他的苦惱：因與家長(zhǎng)之間無(wú)法溝通，特別痛苦，甚至想離家出走。于是我決定到他家去進(jìn)行一次家訪。來到他家還沒坐定，他媽媽就喋喋不休地?cái)?shù)落孩子，說：“我管不了他，家長(zhǎng)的話他根本不聽，成績(jī)總是中等，讓他放學(xué)后少上點(diǎn)網(wǎng)，多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)習(xí)上，他不聽，還和我吵鬧。給他請(qǐng)家教，他堅(jiān)決不同意。上初一時(shí)給他買的四大名著，他不看，現(xiàn)在初三了，學(xué)習(xí)那么緊，他卻天天迷上了《水滸傳》，沒辦法呀，老師，他就聽你的話，拜托你就多說說他吧?！?/p>

看著這位望子成才心切的家長(zhǎng)，我很快理清了思緒，告訴她馮虎在學(xué)校很有禮貌，很守紀(jì)律，學(xué)習(xí)還比較認(rèn)真，就是平時(shí)不愛說話，不像其他孩子一樣活潑、陽(yáng)光。這次他在周記中說出他的煩惱，我覺得要引起重視。他才不到十五歲，愛玩是天性，家長(zhǎng)能否和他一起商量一下，怎樣合理分配學(xué)習(xí)和玩的時(shí)間，讓他既能玩得高興，又能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。男孩子不太喜歡家長(zhǎng)經(jīng)常嘮叨指責(zé)，能否多給一些鼓勵(lì)和贊許。孩子有錯(cuò)時(shí)，講究一下談話的方式，讓他更容易接受一點(diǎn)，如果有原則性的錯(cuò)誤，就要嚴(yán)厲的指出來，讓他知道這樣的錯(cuò)誤不能有第二次。這時(shí)他媽媽說了這樣一句話:以前他很聽話，從不和我頂嘴，現(xiàn)在看來他長(zhǎng)大了，我要注意和他說話的方式了，之前都沒有想到，謝謝老師的提醒。等到馮虎回家后，我又當(dāng)著他媽媽的面表?yè)P(yáng)他：能把心里的煩惱告訴老師，就是在主動(dòng)想辦法去解決問題，那你以后也要學(xué)著與家長(zhǎng)溝通與交流。他媽媽當(dāng)著我的面對(duì)他說：以后媽媽一定注意說話的方式,也希望你以后有什么想法及時(shí)地與我溝通。

這次家訪后，這名學(xué)生逐漸變得能主動(dòng)與父母交流思想，家長(zhǎng)也能心平氣和地與其溝通，共同排解成長(zhǎng)的煩惱?，F(xiàn)在的馮虎變得越來越開朗，學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)。他媽媽在后來與我的聯(lián)系中也再次表示感謝，是老師讓她意識(shí)到孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，教會(huì)了她要尊重孩子的人格，愛護(hù)孩子的自尊心。

家訪把兩代人甚至三代人拉到桌邊，心平氣和地交流溝通，而老師在場(chǎng)使這種氣氛變得融洽，有效的彌合了代溝帶來的溝通障礙，提升了教育效果，有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

手記二：家訪，提升學(xué)生的自信

家訪走進(jìn)的是學(xué)生的家，關(guān)注的是家庭教育，目的是促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的互補(bǔ)，老師在家訪中要把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，給予適度的建設(shè)性的肯定，在輕松和諧的氣氛中客觀地指出他的不足，一同找原因，想對(duì)策提升學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

我班開學(xué)初轉(zhuǎn)來一個(gè)叫彭小莉（化名）的學(xué)生。你問她什么問題，她都不說一個(gè)字，只用搖頭和點(diǎn)頭來回答，早上總是遲到，作業(yè)總是不交，老師安排的什么事情她都會(huì)能拖就拖，批評(píng)她她也是毫無(wú)表情。是什么原因?qū)е碌哪?？帶著疑問我來到她家。一提起她，她媽媽就有一種“恨鐵不成鋼”的失望、惱怒，甚至有點(diǎn)偏激。孩子在旁邊低著頭，任憑家長(zhǎng)劈頭蓋臉的輪番轟炸，她始終不語(yǔ)，她的媽媽并不知道自己有意無(wú)意間的話語(yǔ)早已傷害了孩子。例如“磨蹭、懶、無(wú)藥可救”等，那些話太刺耳了呀，可這孩子怎么一句也不反駁呢？我想大概是孩子都已經(jīng)習(xí)以為常的原因吧，我不得不打斷她媽媽的數(shù)落，當(dāng)著他們一家人的面說：聽說彭小莉以前成績(jī)很好，人也乖巧，看到老師總是友好而禮貌的給一個(gè)笑臉。我就特別喜歡這樣的女孩子，又聰明又可愛。這時(shí)她臉上有了一絲笑容并點(diǎn)了點(diǎn)頭。面對(duì)孩子的問題，我們?cè)撛趺崔k呢？首先就是找到彭小莉沒有上學(xué)的熱情、沒有學(xué)習(xí)興趣原因，找出對(duì)策，鼓勵(lì)孩子克服困難，振奮精神，從而提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。第二，一個(gè)過錯(cuò)只批評(píng)一次，引起孩子的注意，督促孩子改正，盡量不要對(duì)孩子同一錯(cuò)誤的反復(fù)嘮叨。第三，你要多鼓勵(lì)孩子與人交流，采用民主的方式、朋友式的勸喻給她信心?！昂迷捜巳藧勐牎?，孩子都有自尊心和上進(jìn)心，都渴望能得到家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)其繼續(xù)向上的勇氣和信心。這次家訪令這個(gè)學(xué)生臉上終于有了笑容，于是我趁熱打鐵給這個(gè)學(xué)生提出了近期的行為目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。家訪結(jié)束，我和她媽媽不但在教育語(yǔ)言上積極配合，在功課輔導(dǎo)上也更盡心了。在我們的共同努力下，她真的進(jìn)步了。教過她的老師都對(duì)她的進(jìn)步感到吃驚，特別是看到她的臉上有了久違的笑容、及回答問題時(shí)的自信和從容就更加的吃驚。

喚回一個(gè)孩子的自信不是一次家訪可以達(dá)成的，但是這次家訪，喚回了這個(gè)女孩的自信。我堅(jiān)信，這份自信會(huì)隨著孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步而越來越足，臉上燦爛的笑容也會(huì)讓她更加的可愛、陽(yáng)光。

家訪，是學(xué)校教育中的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，它可以串聯(lián)起學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的思想情感，有利于讓老師全面了解學(xué)生，使教育更有針對(duì)性；讓家長(zhǎng)清晰了解子女，用更加適合有效的方法教育子女，讓子女也能真正地理解老師和家長(zhǎng)的良苦用心，努力促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

責(zé)任編輯 王愛民