■潘應(yīng)村

臥看《空山鳥語(yǔ)》美

■潘應(yīng)村

七年級(jí)上學(xué)期第二單元第八課郭楓的《空山鳥語(yǔ)》，是一篇寓情于景的散文，表現(xiàn)了作者對(duì)鳥語(yǔ)的鐘愛，體現(xiàn)了作者對(duì)自然的熱愛、對(duì)童年的留戀、對(duì)自由的想往、對(duì)故鄉(xiāng)的眷念，更體現(xiàn)了作者對(duì)人生境界——古樸、淡泊、寧?kù)o、清雅的追求。作為七年級(jí)的學(xué)生，要把握臺(tái)灣作家郭楓的借景抒情的手法并不難，厘清作者深切懷念家鄉(xiāng)的感情也不難，難就難在對(duì)作者的人生追求的理解，畢竟學(xué)生的生活閱歷膚淺，不知作者的生活處境和人生志趣?！爸苏撐摹闭f(shuō)起來(lái)容易，對(duì)一群剛剛小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)確乎并非易事。喜聽鳥鳴，情系三鳥，夢(mèng)想變鳥，文思十分清晰。鑒于文章美點(diǎn)之多，我想這篇文章的學(xué)習(xí)有幾個(gè)方面值得留意。

一、熟讀成誦，積累美?！盀槭裁础摇矚g空山鳥語(yǔ)？”鳥生活的環(huán)境特美呀——“山上有的是嬌艷的花、婆娑的樹，有的是奇崛的巖石、爽颯的風(fēng)、飄逸的云朵；在山上，每一片風(fēng)景，都會(huì)使你神迷?！?；躺在落葉下靜聽鳥鳴愜意呀——“心靈便貼緊了山的心靈”。

二、關(guān)注修辭，品味美。這篇文章的比喻、擬人、排比、疊詞還是不少的，尤其是比喻俯拾皆是。美詞美句源自美心，慢讀細(xì)品，滋味必出。

三、摳準(zhǔn)特點(diǎn)，把握美。紅喙鳥的叫聲特點(diǎn)是什么？從何可知？寓情何在？然后山雀呢？最后鷓鴣呢？尤其是鷓鴣的文學(xué)意味很有必要向?qū)W生“兜售”。學(xué)習(xí)“楊花落盡子規(guī)啼”時(shí)，傳授過(guò)“子規(guī)”的文學(xué)意蘊(yùn)。那么，“行不得也哥哥”這一意蘊(yùn)也是有必要說(shuō)一說(shuō)的。故鄉(xiāng)難舍，鄉(xiāng)情難忘呀！由鷓鴣的一聲“咕——咕——”，就夢(mèng)回江南——昔日“疏雨淡煙”的美景、苔痕暗綠的石頭城、長(zhǎng)檐飛角的小街、江畔的落日都一一浮現(xiàn)于眼前。思鄉(xiāng)之情油然而出，淡泊寧?kù)o悠然而生。上有天堂，下有蘇杭。作者家鄉(xiāng)就在徐州，那可是天堂之處??！自然的美麗，生活的寧?kù)o，古城的古樸，作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)情難割。睜眼難覓，也只好在想象中歸去，自得自樂(lè)一番。

四、揪住三句，研讀美。有三個(gè)句子是最能體現(xiàn)作者愛鳥的心聲的。（1）“鳥兒的鳴聲是世間最美的語(yǔ)言?！保?）“你不是從這美妙的清音中，已經(jīng)聽到自然的消息和人世的滄桑了么？”（3）“我想做一只鳥，在山中?！苯Y(jié)合作者愛山、愛鳥、愛自然的特點(diǎn)，把這幾句話所包含的情意讀清楚，那么作者的寫作意圖就會(huì)水到渠成顯現(xiàn)出來(lái)。表達(dá)作者的人生理想才是本文最想突出的。古樸、淡泊、寧?kù)o、清雅，乃是橫流的物欲人世、污濁的社會(huì)環(huán)境中稀缺的東西。物以稀為貴呀。當(dāng)然作者希望自己的人生：古樸、淡泊、寧?kù)o、清雅。像陶淵明先生一樣，種田自保、讀書自遣、喝酒自樂(lè)、著文自?shī)?，不為喧囂的人世所擾，豈不美哉？

古人說(shuō)：“文章本天成，妙手偶得之?！睕](méi)有多讀多悟，何來(lái)“天成”“妙手”耶？富含想象力且情思綿綿的《空山鳥語(yǔ)》就讓學(xué)生不厭其煩地讀讀悟悟、悟悟讀讀吧。文章本多讀，妙心自得之！說(shuō)一千道一萬(wàn)，還要靠學(xué)生自己去多讀自己去多悟，方能把脈文章的語(yǔ)言、章法、立意的。

輾轉(zhuǎn)反側(cè)地變換臥姿，翻來(lái)覆去地讀《空山鳥語(yǔ)》，心里一片波瀾——課文熟了，我還得選用一個(gè)合適的學(xué)案讓學(xué)生們“不虛此行”呀。我迅速地把臥讀臥思的東西在備課本上寫了下來(lái)，想讓學(xué)生們也能臥看一回《空山鳥語(yǔ)》美。

武漢市黃陂區(qū)羅漢寺街羅漢中學(xué)）

責(zé)任編輯 王愛民