河北省圍場二中（068450） 王 海

如何提高學生學習地理的興趣，這是更好地開展有效課堂的關鍵因素之一。在新課改背景下的課堂教學中，教師除了具有豐富的學科知識、良好的教學素養(yǎng)和機智的管理能力以外，還要有較為全面的知識技能。筆者根據學科特點和教學實際，充分利用自己的興趣愛好和平時學到的文藝技能，有效地開展教學活動。

1.琴。在學校，每個班里都有一架電子琴，除了音樂課使用以外，平時作為學生課余自娛自樂展示才華的工具。在地理課堂上，我也用到了它，在教學時，使它不再成為音樂課的專利品。琴在地理課上主要起到了兩方面的作用：

①評價功能。對于學生在提問、知識展示、交流等方面有優(yōu)異表現的，教師會親自彈奏一段音樂作為獎勵，對其他有不同程度表現的學生，也分別選取不同的音樂有針對性的作為對學生的激勵、批評的手段，時間一長，學生一聽音樂就知道自己存在哪些方面的問題，使評價方式多樣化和趣味化。有時教師還把評價語即興編成歌詞，唱給學生聽，給人耳目一新的感覺，調動了學生學習的積極性。

②作為背景音樂。教師要求學生適當地對課本的知識給予改編：把教材中的文本知識通過想象改寫成敘事或抒情性很強的散文，或者把一些知識點改寫成打油詩，在教師優(yōu)美的音樂聲中，學生們用飽含激情的聲音朗讀。例如，在學習七年級下冊“極地地區(qū)”時，以“白白的一家”為題，以敘事的方式寫北極熊白白一家的一天活動為中心，介紹了北極地區(qū)的自然環(huán)境、物種、景觀、自然資源等等與學習目標密切相關的知識，通過這種方式達到使抽象的知識形象化、教學趣味化的效果。學生易于理解和記憶。

在改編時，為改變地理課本知識的枯燥和含義的抽象，提高地理教學的趣味性。首先，要求學生對教材中的知識闡述展開豐富的想象，用描寫、抒情、敘事等方式給予改編。為了使改寫的內容全面、準確，重點突出，課前要求學生對教材要認真研讀，并借助一些工具書對知識內涵事先有一個深刻的解讀。教師通過評比，選出優(yōu)秀的改寫，讓班里具有一定表演欲望和能力的學生模仿評書表演藝術家單田芳老先生，來進行評書表演，學生不但感覺新鮮，而且有利于對知識的理解和記憶。

2.棋。識圖用圖能力是學生必備的基本技能之一。由于有的地圖繁雜，學生難以辨別圖中標識的信息哪些是應該識記的，哪些是需要理解的，加之學生平時習慣了對知識的死記硬背，以致識圖用圖的熱情不高。為了解決這個問題，筆者選擇一些典型的具有訓練價值的圖表，將其中的相關信息進行分解，把一些需要識記的重點知識信息，如：各種資源、重點城市、主要經濟部門、地形地勢等等信息寫在棋子形狀的卡片上，用細鐵絲做成鐵路線、河流、區(qū)域輪廓等。上課的時候，在課上以比賽的形式對圖表進行拼裝、組合、標注，速度快且準確者為勝?？雌饋碛悬c像下圍棋的感覺，因此被學生們戲稱為“圍棋式學習法”，調動了學生識圖用圖的積極性，提高了學習能力。

3.畫。主要培養(yǎng)學生識圖、繪圖和用圖的能力。在實踐中，充分發(fā)揮“圖”“文”在展示信息方面的優(yōu)勢，以“圖文轉化”的形式對知識給予展示、交流、歸納。①文本知識圖表化，也就是把文本信息分解成一個個的點性知識，并把這些知識通過繪圖的方式，在圖中一一展示出來，使文本知識表面化、準確化和形象化，突出了重點和難點，突出了知識層次的條理化和學習內容的整體化。②繪制漂亮的知識樹，培養(yǎng)學生綜合知識的能力，通過由點性知識到面性知識再到點面結合，將章節(jié)知識進行分解與組合，依據知識間的內在邏輯關系，把知識及聯系一一展示出來，形成完整的知識體系。

當然，在教學中，每位教師都有自己的拿手絕活，不管怎樣，隨著新課改的不斷深入，教育教學的創(chuàng)新性特點對教師的素質要求越來越高，不僅要有很強的學科知識，而且還要多才多藝，以適應新時期教育發(fā)展和學生綜合素質不斷提高的需要。