周雪蘭

（陜西理工學(xué)院，陜西漢中 723001）

一、引 言

謎語(yǔ)是以某物或詞語(yǔ)為謎底,用隱喻、形似、暗示或描寫(xiě)其特征的方法為謎面,供人猜射的文字游戲（劉巖,李海燕2009）。其中修辭格的使用是謎語(yǔ)語(yǔ)言的主要特征之一，也是出謎者示意、猜謎者推理的橋梁。猜謎是人類(lèi)從語(yǔ)言到思維的一種轉(zhuǎn)化過(guò)程，也是語(yǔ)言交際的過(guò)程。猜謎就是尋找謎面與謎底相互關(guān)聯(lián)的過(guò)程。本文用語(yǔ)用學(xué)中的關(guān)聯(lián)理論分析出謎者如何用修辭格設(shè)謎，猜謎者又如何通過(guò)修辭格推導(dǎo)出謎面與語(yǔ)境之間建立的聯(lián)系而獲得謎底的認(rèn)知過(guò)程：了解謎面一語(yǔ)境參與一尋求關(guān)聯(lián)一推理一解謎。

二、謎語(yǔ)與關(guān)聯(lián)理論

關(guān)聯(lián)理論(Relevance Theory)由Sperber和Wilson（1995）于1986年針對(duì)Grice的合作原則提出的一種新的語(yǔ)用理論。從人類(lèi)認(rèn)知角度出發(fā)，它提出語(yǔ)言交際是一個(gè)認(rèn)知推理和交際相結(jié)合的過(guò)程。語(yǔ)言交際是一個(gè)涉及信息意圖(Informative intention)和交際意圖(Communicative intention)的明示—推理過(guò)程(Ostensive-inferential process)。明示和推理是交際過(guò)程的兩個(gè)方面：對(duì)說(shuō)話(huà)人來(lái)說(shuō)，交際是一個(gè)明示過(guò)程即說(shuō)話(huà)人明確地向聽(tīng)話(huà)人表示意圖的一種行為，其意圖又包括“明說(shuō)”和“隱含”iN個(gè)方面，目的是達(dá)到交際雙方的互顯(mutual manifestness)。站在聽(tīng)話(huà)人的角度，交際又是一種推理的過(guò)程，聽(tīng)話(huà)人通過(guò)明示的信息，結(jié)合自己的百科知識(shí)(認(rèn)知語(yǔ)境)和邏輯推理能力推斷出說(shuō)話(huà)人的意圖（何兆熊2000）。

謎語(yǔ)的設(shè)謎和猜謎這兩個(gè)過(guò)程正是一種語(yǔ)言交際過(guò)程：設(shè)謎者給出信息，讓猜謎者猜謎，而猜謎者通過(guò)設(shè)謎者給出的信息進(jìn)行推理，獲得謎底，這正是一種明示-推理過(guò)程。謎語(yǔ)作為一種言語(yǔ)類(lèi)型，語(yǔ)言精練、簡(jiǎn)潔、鮮明、準(zhǔn)確。謎語(yǔ)中比喻、雙關(guān)、擬人等一些修辭方式的運(yùn)用使其顯得格外生動(dòng)形象。謎語(yǔ)由謎面(喻體)和謎底(本體)兩部分構(gòu)成，兩者是相對(duì)獨(dú)立的整體，但是又相互聯(lián)系，相互制約的統(tǒng)一體。修辭格的使用正好將這獨(dú)立的兩者聯(lián)系在一起。如“火車(chē)上開(kāi)晚會(huì)”（打一詞）謎底：載歌載舞，謎面作為猜的對(duì)象物是巧妙地隱含著本體的短語(yǔ)、韻詞或字詞，謎底是實(shí)際所指的事物，因此猜者善于通過(guò)謎面的暗示.找出它所指的實(shí)際事物，完成交際過(guò)程。此外，謎目（藏在謎面之后的所要猜射事物的屬性、分類(lèi)范圍和數(shù)量。）是謎面和謎底之間的媒介及紐帶，也為謎底的獲得提供一種明示信息。如：謎面“伴奏”（打一成語(yǔ)）（謎底為：助人為樂(lè)）。括號(hào)中打一成語(yǔ)的“成語(yǔ)”便是謎目，它決定了該謎底的類(lèi)型即成語(yǔ)而不是某一詞或物品之類(lèi)的。在猜謎過(guò)程中，謎面和謎目都為猜謎者提供了一種 “明示信息”。猜謎者通過(guò)這種明示信息，借助修辭這座橋梁，推導(dǎo)出謎面與謎底之間的聯(lián)系，獲得謎底。由此可見(jiàn)，猜謎是尋找謎面與謎底的一種關(guān)聯(lián)過(guò)程，也就是設(shè)謎者與猜謎者之間的一種交際過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，猜者依靠謎面的明示信息和謎目的提示，找出“語(yǔ)境關(guān)聯(lián)假設(shè)”，根據(jù)假設(shè)進(jìn)行推理，得到謎面與謎底的最佳關(guān)聯(lián)，完成解謎過(guò)程。

三、謎語(yǔ)修辭格的關(guān)聯(lián)性解釋

下面將用語(yǔ)用學(xué)關(guān)聯(lián)原則具體分析出謎者是如何選用一定的修辭格引導(dǎo)猜謎者在謎面、謎目、語(yǔ)境、認(rèn)知推理之間建立聯(lián)系,找到關(guān)聯(lián)假設(shè)，進(jìn)行推理，獲得最佳關(guān)聯(lián)，完成破謎的交際過(guò)程。

謎語(yǔ)的謎面是用形象的語(yǔ)言表達(dá)本體的短謠、韻語(yǔ)或字詞,而謎底則是實(shí)際所指的事物。為了構(gòu)成謎語(yǔ),人們往往積極地運(yùn)用語(yǔ)言的各種表現(xiàn)手法,使謎面含蓄委婉而又不致晦澀難猜。而修辭正是運(yùn)用各種語(yǔ)言手段,充分有效地表達(dá)思想感情,它是構(gòu)成謎語(yǔ)的有力工具。謎語(yǔ)利用這種修辭建立語(yǔ)言與客觀(guān)實(shí)際事物之間的一種聯(lián)系，猜者通過(guò)這種修辭關(guān)聯(lián)得出謎底。雖謎語(yǔ)涉及到的修辭格較多，但比喻、擬人、雙關(guān)則是其最常用的三類(lèi)修辭格。下面分別闡述這三類(lèi)修辭格在謎語(yǔ)中的運(yùn)用。

1.比喻

比喻是謎語(yǔ)中使用最廣泛的一種表現(xiàn)手法。在謎語(yǔ)中整個(gè)謎面是一個(gè)喻體,通過(guò)想象,它把所要表現(xiàn)的事物的外部形態(tài)或功能以另一種方式呈現(xiàn)出來(lái),以彼寫(xiě)此,以彼代此。如：

(1)“小珍珠,真可愛(ài),只能看,不能踩,清晨長(zhǎng)在綠草叢,太陽(yáng)一出無(wú)影蹤?！?打一自然物)(謎底:露水)

(2)“紅門(mén)樓,白門(mén)檻,鎖不住,關(guān)不嚴(yán)。 ”(打一人體器官)(謎底:嘴)

(3)千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),掉到河里看不見(jiàn)。(打一自然現(xiàn)象)（謎底 “下雨”）

謎語(yǔ)（1）把“露水”比喻成“小珍珠”,謎語(yǔ)（2）把“嘴”和“牙”分別比喻成“紅門(mén)樓”和“白門(mén)檻”，謎語(yǔ)（3）把“雨”比喻成“線(xiàn)”。出謎者利用比喻這一修辭將要表達(dá)的信息明示出來(lái)，即利用兩種物體形狀的相似在謎面和謎底中建立了一種關(guān)聯(lián)。如謎語(yǔ)（1）小珍珠和露珠的相似點(diǎn)在于他們都是圓的，晶瑩剔透的。出謎者完成了設(shè)謎。猜謎者也利用謎面中比喻進(jìn)行認(rèn)知推理，提出一種假設(shè)：謎底一定是和小珍珠有關(guān)的東西。最后結(jié)合謎目的指示信息和謎面所提供的語(yǔ)境信息“只能看,不能踩,清晨長(zhǎng)在綠草叢,太陽(yáng)一出無(wú)影蹤”再進(jìn)一步推理，得出謎底是露水。英語(yǔ)謎語(yǔ)也利用隱喻在謎面和謎底建立一種關(guān)聯(lián)。如：

(4)A box without hinges,key or lid,yet golden treasure inside hide.（an egg）

謎語(yǔ)（4）用隱喻在謎面“box”和 “golden treasure”和謎底中建立了一種關(guān)聯(lián)?！癇ox”被比喻為蛋殼，而金黃的珍寶被喻為蛋黃。謎語(yǔ)正是利用兩種物質(zhì)的外形和內(nèi)部特點(diǎn)的相似之處作為交際雙方認(rèn)知語(yǔ)境的重疊部分。結(jié)合整個(gè)謎語(yǔ)的語(yǔ)境，猜謎者通過(guò)認(rèn)知推理得出假設(shè)謎底和謎面是相關(guān)聯(lián)的：謎底應(yīng)是具有像盒子一樣且里面藏有金黃色的東西這樣特征的物品。由此可見(jiàn)，猜謎者選擇與自己的認(rèn)知語(yǔ)境有關(guān)聯(lián)的理解，分辨出關(guān)聯(lián)的信息和不關(guān)聯(lián)的信息。與出謎者的認(rèn)知環(huán)境中顯映的事實(shí)或假設(shè)相同時(shí)，就產(chǎn)生了認(rèn)知環(huán)境的重疊，這種重疊的地方構(gòu)成了交際雙方共同的認(rèn)知環(huán)境。猜謎者在謎面和謎底之間找到了最佳關(guān)聯(lián)的事物，解謎成功。

2.擬人

在用擬人格的謎語(yǔ)中,謎底是無(wú)生命的事物而謎面卻把它寫(xiě)成有生命、有思想感情的人。謎語(yǔ)正是利用擬人格的這種修辭特征在謎面與謎底建立了一種最佳關(guān)聯(lián)。如：

(5)“老師不說(shuō)話(huà),肚里學(xué)問(wèn)大,有字不認(rèn)識(shí),都要請(qǐng)教他?！?打一學(xué)習(xí)用具)(謎底:字典)

(6)各進(jìn)一道門(mén),哪個(gè)進(jìn)錯(cuò)了,出來(lái)笑死人。(猜一日常用品)（謎底是“紐扣”）

上述謎語(yǔ)都利用擬人格手法分別將“字典”比作“老師”,“鈕扣”比作“人”，“tomorrow”比作“I”。如何利用擬人格手法在謎面和謎底之間建立關(guān)聯(lián)的呢？那就是謎語(yǔ)交際雙方共有的認(rèn)知環(huán)境是雙方都了解擬人格的特征以及其用法。如謎語(yǔ)（5）中，謎面提供的明示信息包括這個(gè)物品具有老師的特征如“學(xué)問(wèn)，認(rèn)識(shí)很多字”，但是他卻“不說(shuō)話(huà)”。猜謎者從謎語(yǔ)提供的明示信息（包括謎面和謎目）加上自己已有的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知推理，得出假設(shè)：這個(gè)物品一定具有上述提及到的特征，最終在謎面和謎底之間找到一種最佳關(guān)聯(lián)即“字典”和“老師”有相同之處都可以為學(xué)習(xí)者提供解難的作用。最終破謎成功。

3.雙關(guān)

謎語(yǔ)中使用頻率最高的修辭格是雙關(guān)（pun）。出謎者如何利用雙關(guān)手法設(shè)謎面，猜謎者又如何利用關(guān)聯(lián)理論解開(kāi)謎面？交際雙方需要有共同的認(rèn)知環(huán)境：雙關(guān)是“修辭學(xué)上辭格之一,利用語(yǔ)言文字上同音或多義的關(guān)系,使一個(gè)詞或一句話(huà)關(guān)涉到兩件事。雙關(guān)能使語(yǔ)言活潑有趣,或者借題發(fā)揮,旁敲側(cè)擊,收到由此及彼的效果(夏征農(nóng)，陳至立 2009)（《辭?！罚?；雙關(guān)可以分為語(yǔ)音雙關(guān)/諧音雙關(guān)和語(yǔ)義雙關(guān)。

1）語(yǔ)音雙關(guān)又叫諧音雙關(guān)。語(yǔ)音雙關(guān)或諧音雙關(guān)是利用語(yǔ)言的相同語(yǔ)音構(gòu)成雙重意義的修辭方式。也就是表面上說(shuō)的是一種意義,實(shí)際上指另一種意義的具有雙重意義的修辭方式。

(7)“遠(yuǎn)看是點(diǎn)心,近看是點(diǎn)心,雖然是點(diǎn)心,充饑卻不行?！?打一物)(謎底:蠟燭)

(8)低頭思故鄉(xiāng)(打一中草藥名)謎底為“當(dāng)歸”。

(9)What part of a watch do we use when we greet someone?

(10)What nut is found beside the sea? （Beechnut）

上述謎語(yǔ)都是利用同音雙關(guān)建立謎面與謎底之間的聯(lián)系。如在謎語(yǔ)⑺中的“心”是“芯”的諧音,“點(diǎn)心”是點(diǎn)燃芯子之義；在英語(yǔ)謎語(yǔ)(9)和(10)中 “hour”與“our”和 “beech”與“beach”分別構(gòu)成同音雙關(guān)。 如例⑼猜謎者與出謎者擁有的共同語(yǔ)言知識(shí)是“hour”和“our”同音的。謎面“when we greet someone”提供了這樣的語(yǔ)境就是人類(lèi)除了用語(yǔ)言表達(dá)之外還可用非言語(yǔ)手段表示如“揮手表達(dá)問(wèn)候”。此外，“hand”既可指時(shí)鐘的針也可指人的手。猜者利用諧音雙關(guān)和一詞多義將看似無(wú)關(guān)聯(lián)的兩種東西相結(jié)合，推出謎底。利用最大的語(yǔ)境效果和付出最小的努力，產(chǎn)生了最佳關(guān)聯(lián)。又如，漢語(yǔ)謎語(yǔ)例(8)中交際者雙方的共有認(rèn)知語(yǔ)境是“低頭思故鄉(xiāng)”是李白《靜夜思》中的一句，表達(dá)思鄉(xiāng)之情— “當(dāng)歸”。此外，雙方還必須知道（從謎目中謎底是中藥名稱(chēng)）“當(dāng)歸”是一種中藥的名稱(chēng)。從認(rèn)知的角度出發(fā)提出假設(shè)謎底一定是與思鄉(xiāng)之情相關(guān)的，猜者再利用同音雙關(guān)進(jìn)行推理，得出謎面與謎底之間的關(guān)聯(lián)，猜出答案。

2）語(yǔ)義雙關(guān)。同語(yǔ)音雙關(guān)一樣，語(yǔ)義雙關(guān)是指利用一詞多義將不相關(guān)的事物聯(lián)系在一起。而謎語(yǔ)正是利用謎面或謎底一詞多義這種特征將不相關(guān)的事物聯(lián)系在一起，同時(shí)構(gòu)成交際雙方共同的認(rèn)知語(yǔ)境。如：

(11)“一宅兩院隔層墻,五男二女把家當(dāng),有事打女把家當(dāng),有事打得滴答響,打到清明才收?qǐng)??！?打一生活用品)(謎底:算盤(pán))

(12)What is the smallest bridge in the world?（ the bridge of your nose）

上述謎語(yǔ)都是利用一詞多義構(gòu)成語(yǔ)義雙關(guān)。如謎語(yǔ)(11)利用“清明”一詞多義,表面上似乎是指清明節(jié),實(shí)際上是清楚明白無(wú)誤的意思。交際雙方從認(rèn)知的角度，利用“清明”一字多義的語(yǔ)義雙關(guān)，構(gòu)成了共同的認(rèn)知語(yǔ)境，加上謎目的提示（打一生活用品），謎面與謎底構(gòu)成了最佳關(guān)聯(lián)。又如(12)中英文 “bridge”既可指橋梁，也可指“鼻梁”。交際雙方利用“bridge”一詞多義構(gòu)建了共同語(yǔ)境知識(shí)。交際雙方達(dá)成一致“The bridge of your nose”is“the smallest one in the world?！庇纱丝梢?jiàn)，謎面和謎底通過(guò)語(yǔ)義雙關(guān)構(gòu)成語(yǔ)境效果。雙關(guān)程度越明顯，也就是明示意義越凸顯，猜謎者付出的努力越小。反之亦然。

四、結(jié)束語(yǔ)

從上述分析我們可以看出,謎語(yǔ)中使用的修辭格是出謎者示意、猜謎者推理的橋梁。謎語(yǔ)修辭的使用反映了出謎者對(duì)猜謎者認(rèn)知能力和語(yǔ)境資源的推測(cè)和判斷。通過(guò)選用某種修辭,出謎者告訴猜謎者,他所選用的修辭與語(yǔ)境最為接近，猜謎者也以此尋找最佳關(guān)聯(lián)性,調(diào)用合適的語(yǔ)境,正確地推導(dǎo)出修辭所傳達(dá)的語(yǔ)境效果，完成分析理解謎面——（謎目和謎面）語(yǔ)境效果——尋求關(guān)聯(lián)——推理——破謎的五個(gè)認(rèn)知過(guò)程。

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劉巖,李海燕（2009）.英漢謎語(yǔ)比較探析[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化（6）。