周翠玲，張耀軍

（山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 水利土木工程學(xué)院，山東 泰安 271000）

當(dāng)前高等院校工程教育的改革目標(biāo)是以強化工程意識為主線，突出工程特點，注重實踐，培養(yǎng)具有良好工程素質(zhì)的專業(yè)人才。工程素質(zhì)是指從事工程實踐的專業(yè)技術(shù)人員的一種能力，是面向工程實踐活動時所具有的潛能和適應(yīng)性；其特征為：①敏銳的思維和正確的判斷；②理論和實踐的融合貫通；③把思路變?yōu)楝F(xiàn)實的技術(shù)能力；（④合理運用資源，優(yōu)化資源配置，保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)工程建設(shè)活動可持續(xù)發(fā)展的能力。學(xué)生工程素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)在教育教學(xué)的全過程中，滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，本文以土木工程專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為抓手，從以下四個方面介紹了培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力的措施：

一、調(diào)整實驗教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

（一）重視實驗教學(xué)管理與引導(dǎo)

實驗最終目的是用所學(xué)知識、科學(xué)的方法解決問題，在實驗教學(xué)中要求學(xué)生必須事先認(rèn)真閱讀實驗報告，對本次實驗的內(nèi)容、方法和最終達(dá)到的目的有一定了解，在整個實驗過程中教師不僅要對基本操作技能負(fù)責(zé)，還應(yīng)加強學(xué)生對實驗設(shè)計的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注試驗方法的選擇，關(guān)注前人是如何解決問題的，通過不斷引導(dǎo)，使學(xué)生意識到要想科學(xué)解決問題，需要運用現(xiàn)有知識巧妙地設(shè)計實驗，要用心用腦設(shè)計實驗。

（二）調(diào)整實驗內(nèi)容，增加綜合與創(chuàng)新試驗

綜合性試驗可集中一些基本操作和原理，創(chuàng)新試驗可檢驗與提高學(xué)生分析與解決問題的綜合素質(zhì)。適當(dāng)增加綜合性試驗，如隨著建筑材料、材料力學(xué)和混凝土結(jié)構(gòu)課程的學(xué)習(xí)，在做鋼筋混凝土梁正截面受彎性能試驗時，讓學(xué)生自己獨立設(shè)計實驗方案，從配合比設(shè)計、試件制作到試驗方法選擇及布置，全部由學(xué)生自己獨立完成整個實驗，激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題、解決問題的能力。

二、重視實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實踐能力

（一）重視實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)改革，實現(xiàn)學(xué)生的“自我實踐”

我院土木工程專業(yè)學(xué)生進入大三后，隨著專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，先后會安排兩次實習(xí)，分別為第6學(xué)期生產(chǎn)實習(xí)和第8學(xué)期的畢業(yè)實習(xí)，是學(xué)生將所學(xué)理論與工程實踐相結(jié)合的重要途徑。但隨著招生規(guī)模的擴大，實習(xí)經(jīng)費緊張，聯(lián)系實習(xí)單位越來越困難。針對這一問題，我院已于2000年開始采用集中和分散兩種實習(xí)模式相結(jié)合方式。分散實習(xí)，可以讓學(xué)生與自己的就業(yè)相結(jié)合，自主地聯(lián)系實習(xí)單位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，同時也可以實現(xiàn)學(xué)生與用人單位的雙向選擇，為學(xué)生順利就業(yè)提供有利的保障。但分散實習(xí)也存在一些弊端，由于缺乏過程管理，主要依靠學(xué)生的主觀能動性和自覺性，因而學(xué)生之間實習(xí)效果差別較大；為了解決這些差別，我們院也采取相應(yīng)的措施，一是要求學(xué)生堅持每天寫實習(xí)日志，記錄每天實習(xí)的收獲和體會，二是要求指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員在學(xué)生實習(xí)期間進行不定期、多方式的檢查，三是要學(xué)生提交實習(xí)單位所給的考勤及鑒定，四是要學(xué)生撰寫不少于5000字的實習(xí)報告；五是實習(xí)結(jié)束后抽取部分學(xué)生進行座談、答辯和交流；學(xué)生可以就各自實習(xí)的收獲和心得相互交流，相互切磋，通過答辯交流，使學(xué)生開闊眼界，增長知識，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力，為學(xué)生就業(yè)走向工作單位奠定良好的基礎(chǔ)，真正實現(xiàn)“自我實踐”的目的。

（二）重視實習(xí)基地建設(shè)，建立“工程坊”式校內(nèi)外實踐基地

近幾年，我院高度重視教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)，利用學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，充分發(fā)揮校友的作用，積極與設(shè)計院、施工企業(yè)聯(lián)合，先后與山東泰安第一建筑集團、山東新匯建設(shè)集團有限公司、青島建國工程集團有限公司、濟南第四建筑集團等三十幾家企業(yè)建立了實踐教學(xué)協(xié)作關(guān)系和有效的運行管理機制，較好地解決了部分學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)問題，取得了較好的實習(xí)效果。另外，我校的水利勘察設(shè)計研究院是土木工程專業(yè)校內(nèi)實習(xí)基地。該基地為學(xué)生提供工程參觀、課程實習(xí)以及接受工程鍛煉的機會和場所，可隨時接納學(xué)生參與相關(guān)的實習(xí)項目，加強了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，學(xué)生在實習(xí)過程中將理論和實踐有機結(jié)合，加強了對所學(xué)課程的理解和掌握。

三、重視課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力

（一）重視課程設(shè)計教學(xué)，加強學(xué)生工程設(shè)計意識培養(yǎng)

課程設(shè)計是整個專業(yè)教學(xué)計劃的一個重要環(huán)節(jié)，是在完成某門專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課以后，讓學(xué)生綜合運用該課程的理論知識去解決工程中的實際問題，是對學(xué)生綜合能力的測試。為了加強學(xué)生獨立解決問題的能力，指導(dǎo)教師在布置課程設(shè)計任務(wù)時，預(yù)先給學(xué)生指定一些參考資料，課程設(shè)計題目的相關(guān)參數(shù)每個學(xué)生各不相同，以防學(xué)生照貓畫虎或直接抄襲；鼓勵學(xué)生在設(shè)計中大膽探索，勇于創(chuàng)新，有自己的想法和見解，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。通過課程設(shè)計一方面使學(xué)生對工程結(jié)構(gòu)設(shè)計的方法與步驟有初步了解，另一方面又激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣，為最后的畢業(yè)設(shè)計奠定一定的基礎(chǔ)。

（二）重視畢業(yè)設(shè)計教學(xué)，加強學(xué)生綜合能力培養(yǎng)

我校畢業(yè)設(shè)計是安排在第8學(xué)期進行，時間是12周，其中建筑設(shè)計2.5周，結(jié)構(gòu)設(shè)計是7周，施工組織設(shè)計是2.5周。畢業(yè)設(shè)計是實踐性教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)理論知識獨立分析和解決工程實際問題的一次全面檢驗，也是展示學(xué)生創(chuàng)新能力的一次機會。為此，我院根據(jù)畢業(yè)生的實際情況，強化指導(dǎo)教師和學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量意識，加大畢業(yè)設(shè)計規(guī)范化的管理力度，要求指導(dǎo)教師定時到設(shè)計教室指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決設(shè)計中遇到的各種問題；畢業(yè)設(shè)計題目盡量采用真題真做，一是將指導(dǎo)教師承接的工程設(shè)計項目，讓學(xué)生參與其中一部分設(shè)計，將工程中需要解決的實際問題，提出來讓學(xué)生研究解決；二是允許一部分學(xué)生利用在設(shè)計院實習(xí)的機會進行畢業(yè)設(shè)計，使學(xué)生在設(shè)計中接受鍛煉，挖掘潛力，促使學(xué)生在工程結(jié)構(gòu)設(shè)計、管理、獨立分析和解決工程實際問題的能力方面有較大提高。

四、重視第二課堂教學(xué)，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和實踐操作技能

我院除了搞好第一課堂教學(xué)工作外，也十分重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實際動手能力的培養(yǎng)，近幾年來，我院積極開展本科生合作學(xué)習(xí)團隊為代表的創(chuàng)新實驗、以工程學(xué)科競賽團隊為代表的創(chuàng)新活動，以聯(lián)創(chuàng)團隊為代表的基于興趣的團隊創(chuàng)新活動，積極組織和扶持學(xué)生參加各種科技創(chuàng)新型大賽，并取得了優(yōu)異的成績。我院學(xué)生“挑戰(zhàn)杯中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃”競賽中獲得國家級銀獎2項，銅獎2項，山東省特等獎5項，二等獎5項；在“第五屆全國ITAT教育工程大賽AutoCAD建筑設(shè)計”競賽中取得一等獎2項，二等獎1項，三等獎2項；在山東省第二屆、三屆結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽中取得一等獎2項，二等獎6項，最佳結(jié)構(gòu)獎1項；在“周培源”全國力學(xué)大賽中也獲得三等獎1項，優(yōu)秀獎2項。

五、結(jié) 語

目前大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和素質(zhì)教育已得到普遍的重視，強化并完善土木工程專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)已勢在必行，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力、科研創(chuàng)新能力和綜合分析解決問題能力為抓手，全面提高學(xué)生的工程素質(zhì)，為國家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)的復(fù)合型工程技術(shù)人才。

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