姚晨光 李曉明 周 密

高校校園信息化建設(shè)及其影響探析
——以中華女子學(xué)院為例

姚晨光 李曉明 周 密

數(shù)字化校園模式是高校信息化建設(shè)的主流模式，為各高校廣泛采納。中華女子學(xué)院作為一所女性高等教育的文科高校，經(jīng)歷了從校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到信息系統(tǒng)平臺的搭建，從關(guān)鍵系統(tǒng)升級建設(shè)到基于數(shù)據(jù)交換共享平臺的應(yīng)用系統(tǒng)拓展開發(fā)這幾個步驟，通過數(shù)字化校園的建設(shè)，規(guī)范了業(yè)務(wù)，理清了工作關(guān)系和信息流關(guān)系，推動教學(xué)方法進步，集中管理數(shù)據(jù)提供二次開發(fā)平臺，改變了師生員工信息化的觀念，并形成了信息化的校園文化。

高校信息化；數(shù)字化校園；影響

數(shù)字化校園是指以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動，如，教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、辦公等的數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字化環(huán)境，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，從而提升傳統(tǒng)校園的效率，擴展傳統(tǒng)校園的功能，提高教育管理水平和效率，最終實現(xiàn)教育過程的信息化。[1]

國內(nèi)大多數(shù)高校的數(shù)字化校園建設(shè)都經(jīng)歷了校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和信息系統(tǒng)建設(shè)，最后進行應(yīng)用集成拓展，虛擬化大學(xué)建設(shè)。這是以數(shù)字化校園為代表的高校信息化發(fā)展的經(jīng)典模式和發(fā)展趨勢。[2][3]用好數(shù)字校園已成為大家關(guān)心的問題。中華女子學(xué)院（以下簡稱女院）作為一所具有女性高等教育特色的文科高校，經(jīng)過十余年的信息化建設(shè)，經(jīng)歷了初級的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、基礎(chǔ)系統(tǒng)建設(shè)、公共平臺搭建、拓展應(yīng)用開發(fā)階段，目前正在向虛擬大學(xué)建設(shè)階段邁進。

一、女院數(shù)字化校園體系的層次結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)階段建設(shè)

數(shù)字校園的建設(shè)實施涉及校園網(wǎng)絡(luò)軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、數(shù)字化教學(xué)、科研和管理資源建設(shè)、各類應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)等多方面的內(nèi)容。數(shù)字校園按功能劃分從下到上分為五個層次（見圖1），我們將之歸納為基礎(chǔ)架構(gòu)層、網(wǎng)絡(luò)安全層、數(shù)據(jù)交換與數(shù)據(jù)安全層、系統(tǒng)層和統(tǒng)一門戶認證層。有的文獻歸納為設(shè)施層、服務(wù)層、平臺層、系統(tǒng)層和門戶層。[3]基礎(chǔ)架構(gòu)層為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，是數(shù)字校園的載體，也是數(shù)字校園建設(shè)的硬件基礎(chǔ)；網(wǎng)絡(luò)安全層包括各種安全設(shè)施：如，防火墻、IDS、DDOS攻擊防范等；安全系統(tǒng)：如，殺毒軟件、漏洞掃描等；認證系統(tǒng)：如，802.1x接入認證、校園網(wǎng)出口認證等；數(shù)據(jù)交換與數(shù)據(jù)安全層將各類數(shù)據(jù)按照業(yè)務(wù)的邏輯規(guī)范管理、集中組織，包括為上層系統(tǒng)提供業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)交換共享的中心數(shù)據(jù)庫及各種數(shù)據(jù)備份、安全防范、審計、防篡改機制；系統(tǒng)層為科研、管理、教學(xué)使用的各種管理信息系統(tǒng)和專業(yè)軟件；門戶層是數(shù)字校園的總?cè)肟?，提供各項個性化的服務(wù)，即各類用戶按照相應(yīng)的權(quán)限通過門戶進入數(shù)字校園以獲得與其身份相對應(yīng)的信息與服務(wù)。

圖1 女院數(shù)字化校園系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

女院在信息化建設(shè)發(fā)展的初期，基于當(dāng)時學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)條件，于2001年開始信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建起了校園骨干網(wǎng)和中心機房，實現(xiàn)了所有辦公電腦全部接入校園網(wǎng)，學(xué)院Web網(wǎng)站在搜狐網(wǎng)上托管，校園網(wǎng)運行了簡單的C/S版辦公自動化系統(tǒng)。師生可通過校園網(wǎng)的2條出口（CERNET 10M及4條ADSL綁定的網(wǎng)通2M）與Internet相連接。校園網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為下一步的信息化建設(shè)發(fā)起了開端。

隨著女院2002年成功轉(zhuǎn)制為普通本科院校，信息化建設(shè)的任務(wù)加重，加上面臨教育部本科院校教學(xué)水平評估的壓力，建設(shè)體現(xiàn)現(xiàn)代化大學(xué)的優(yōu)勢、具有女院特色的信息化則成為當(dāng)務(wù)之急。為此，女院黨委經(jīng)過認真的討論研究，集思廣益，在眾多方案中確定了數(shù)字化校園作為女院信息化建設(shè)的突破口，實現(xiàn)信息化建設(shè)跨越式發(fā)展。

按照數(shù)字化校園的發(fā)展理念，以統(tǒng)一用戶管理及身份認證、數(shù)據(jù)交換共享平臺和綜合信息門戶為典型特色，對各種應(yīng)用系統(tǒng)綜合集成及高校信息化資源進行總體規(guī)劃。女院數(shù)字化校園建設(shè)采取了清華大學(xué)提出的URP數(shù)字校園系統(tǒng)的建設(shè)模式[1]，在原有的校園網(wǎng)基礎(chǔ)上，建設(shè)滿足教學(xué)、科研、管理需要的信息系統(tǒng)，搭建起適合女院的數(shù)字化校園平臺。取得的主要成果有：

1.建設(shè)了統(tǒng)一的信息規(guī)范和信息標(biāo)準(zhǔn)。

2.建設(shè)起了以統(tǒng)一用戶管理及身份認證、數(shù)據(jù)交換共享平臺和綜合信息門戶為特征的數(shù)字化校園平臺。

3.整合應(yīng)用系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，在平臺上整合了教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)生系統(tǒng)、物資設(shè)備管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、計費系統(tǒng)、圖書館系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)以及財務(wù)管理系統(tǒng)（未入網(wǎng)）。

數(shù)字化校園的建設(shè)為女院順利通過本科教學(xué)水平評估，及提高全院信息化水平，發(fā)揮信息化在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)中的作用打下了堅實的基礎(chǔ)，也為進一步發(fā)展做了準(zhǔn)備。

二、以關(guān)鍵系統(tǒng)的構(gòu)建帶動拓展階段建設(shè)

基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)信息系統(tǒng)建設(shè)的飛速發(fā)展，為高校信息化建設(shè)邁出下一步提供了機遇和條件，這些軟硬件在為學(xué)校提供信息服務(wù)的同時，也提高了管理人員的素質(zhì)，改變著管理觀念。女院從全局高度認識信息化發(fā)展問題，在制定“十一五”發(fā)展規(guī)劃時，專門將信息化建設(shè)作為學(xué)院“十一五”規(guī)劃的四個分規(guī)劃之一，重點在“十五”期間數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)之上加大集成、拓展、應(yīng)用的力度，使數(shù)字化校園在學(xué)院教學(xué)、科研和管理方面的作用得到全面發(fā)揮。從2006年起，對數(shù)字化校園建設(shè)進行了深化，主要涉及了關(guān)鍵系統(tǒng)的升級與更新、教學(xué)系統(tǒng)的集中建設(shè)和基于數(shù)字化校園平臺的應(yīng)用拓展開發(fā)等。

1.關(guān)鍵系統(tǒng)升級與更新

數(shù)字校園需要在建設(shè)中完善，在使用中磨合，根據(jù)使用中發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合業(yè)務(wù)特點、使用習(xí)慣對信息系統(tǒng)進行升級或更新?lián)Q代，或根據(jù)先進的管理理念對舊的業(yè)務(wù)模式進行改革，優(yōu)化流程，轉(zhuǎn)變管理理念。從雙方面充分提高系統(tǒng)和使用者之間的契合度，使業(yè)務(wù)部門滿意系統(tǒng)、用好系統(tǒng)，促進信息化發(fā)展。

以女院為例，定制開發(fā)的人事系統(tǒng)以C/S結(jié)構(gòu)滿足人事處的業(yè)務(wù)需求，同時以B/S結(jié)構(gòu)解決人事處與其他各部門相交叉的業(yè)務(wù)問題。此外，建設(shè)整體化的學(xué)生工作管理系統(tǒng)，包括招生、迎新、學(xué)生管理、團委管理、就業(yè)、離校橫向一體化的功能集合，加上和教務(wù)系統(tǒng)的信息交換，使數(shù)據(jù)在不同的部門之間順利流轉(zhuǎn)，涵蓋了學(xué)生從進校到離校的全部活動周期。

2.加大教學(xué)專業(yè)系統(tǒng)建設(shè)力度

為更好地服務(wù)教學(xué)，充分利用各學(xué)科專業(yè)系統(tǒng)和專業(yè)工具的先進性和便利性，把各院系、實驗室購買或建設(shè)教學(xué)使用的軟件工具或系統(tǒng)也作為學(xué)院信息化建設(shè)的組成部分來實施。充分注重其在自身學(xué)科中的專業(yè)程度，知名程度和先進程度，同時注重服務(wù)、培訓(xùn)力度，把握發(fā)展方向。

3.基于數(shù)字化校園平臺的應(yīng)用拓展開發(fā)

數(shù)字校園的一個重要功能是提供一個統(tǒng)一的信息交換平臺，便于開發(fā)拓展應(yīng)用，更好地為教學(xué)管理、各職能部門及全體教職工服務(wù)。以女院為例，在中心數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上開發(fā)了“教師及部門財務(wù)綜合信息查詢系統(tǒng)”，在統(tǒng)一門戶平臺內(nèi)提供查詢教師關(guān)心的個人信息和各系部負責(zé)人關(guān)心的系部財務(wù)相關(guān)信息；這些信息來源于學(xué)院的中心數(shù)據(jù)庫，而中心數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)又是從各應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中交換而來。此外，為解決院系負責(zé)注冊時每年屢屢發(fā)生的學(xué)生拖欠學(xué)費問題，協(xié)調(diào)教務(wù)處、財務(wù)處、學(xué)生處共同開發(fā)了“學(xué)生繳費注冊系統(tǒng)”，控制學(xué)生繳費后用校園卡注冊，注冊通過后才能在校園消費和在網(wǎng)上選課。以上這兩個應(yīng)用系統(tǒng)都是數(shù)字化校園基礎(chǔ)上進行的拓展應(yīng)用開發(fā)的，并且取得了良好的收效。

4.數(shù)據(jù)庫建設(shè)逐步完善

經(jīng)過這一階段數(shù)字化校園建設(shè)的建設(shè)，積累了豐富和完善的綜合數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)庫集成更加廣泛，從原來的僅集成門戶、教務(wù)、網(wǎng)絡(luò)課堂的數(shù)據(jù)信息，發(fā)展到集科研、人事、學(xué)生、財務(wù)于一體的學(xué)院核心信息倉庫。在集成的過程中，注意強調(diào)數(shù)據(jù)規(guī)范和業(yè)務(wù)的梳理，努力做到一種數(shù)據(jù)僅一個出處，以主管部門的系統(tǒng)為準(zhǔn)，使數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)更加清晰合理。

5.校園一卡通系統(tǒng)覆蓋面越來越廣泛

數(shù)字校園的一項重要應(yīng)用即校園一卡通平臺的應(yīng)用，該系統(tǒng)是建設(shè)數(shù)字化生活和數(shù)字化服務(wù)必不可少的基礎(chǔ)工程，不但可使學(xué)校內(nèi)各服務(wù)機構(gòu)的收費行為完全透明地置于信息化系統(tǒng)中，從而大大減少校園的現(xiàn)金流量，將校內(nèi)的收入統(tǒng)一劃入學(xué)院財政，避免資金的分散管理。同時方便師生生活，增強對校園的認同感和歸屬感。對促進學(xué)校管理的信息化和規(guī)范化有著重要的作用。

女院校園一卡通平臺的應(yīng)用是從與圖書館系統(tǒng)進行銜接實現(xiàn)圖書借閱，發(fā)展到餐飲收費管理、節(jié)水控制、自助圈存，再到逐步全面擴展到控制多媒體教室機柜、師生電子身份認證、使用校園卡的學(xué)籍注冊、學(xué)生公寓門禁管理、學(xué)生補助發(fā)放、校內(nèi)超市消費和校內(nèi)醫(yī)療管理等各個方面。

三、數(shù)字化校園建設(shè)對女院發(fā)展的深遠影響

隨著日常管理和工作生活的信息化程度不斷加深，數(shù)字校園為師生員工提供的個性化服務(wù)不斷豐富，為管理者提供的決策支持日益強大，充分發(fā)揮了人的主觀能動性，提高了效率，增加了便利性。重組業(yè)務(wù)流程、去除無效的工作環(huán)節(jié)，調(diào)整組織結(jié)構(gòu)、理清業(yè)務(wù)范圍，提高了管理機構(gòu)和業(yè)務(wù)部門的響應(yīng)速度，集中圍繞著服務(wù)對象及業(yè)務(wù)對象開展工作，深化了“以人為本”的管理理念，促進了管理思路的發(fā)展。數(shù)字化校園建設(shè)帶來的深遠影響主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

1.推動職能部門的業(yè)務(wù)規(guī)范，促進管理流程更清晰

通過數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用，可以推動職能部門的業(yè)務(wù)規(guī)范，使管理流程更加清晰和明確。高校管理是以信息流為核心的，通過數(shù)字化校園的建設(shè)，加速了信息流的暢通、促進了信息資源的規(guī)劃和利用，并且把很多以前“沒人想”、“不愿意去想”或“想不明白”的管理流程清晰化、公開化、透明化。以信息流為核心，把管理的重心從“職能式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲鞒淌健?。重新梳理和?yōu)化了業(yè)務(wù)管理流程，為學(xué)院師生員工提供了高效的管理和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

以女院在中心數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)上開發(fā)的“教師及部門財務(wù)綜合信息查詢系統(tǒng)”為例，該系統(tǒng)的功能是在統(tǒng)一門戶平臺內(nèi)提供查詢教師關(guān)心的個人信息和各系部負責(zé)人關(guān)心的系部財務(wù)相關(guān)信息，這些信息來源于三個相關(guān)的業(yè)務(wù)部門，從各應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中交換到中心數(shù)據(jù)庫。當(dāng)我們交換數(shù)據(jù)時，才發(fā)現(xiàn)交換來的數(shù)據(jù)是按照財務(wù)科目組織的，根本無法計算出所需的部門經(jīng)費。為改變財務(wù)部門現(xiàn)有的工作方式，信息化建設(shè)部門聯(lián)合學(xué)院的財務(wù)部門專程到清華大學(xué)財務(wù)處、對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)財務(wù)處進行了考察調(diào)研。之后女院財務(wù)部門同意更改現(xiàn)有的工作方式，對賬目進行二維分類，從而解決了查詢時所遇到的困難。

2.理清各部門之間的工作關(guān)系和數(shù)據(jù)關(guān)系，改變原有的工作方式

以女院的學(xué)生繳費注冊系統(tǒng)為例，該系統(tǒng)通過校園卡識別學(xué)生，檢查學(xué)生交費之后實現(xiàn)學(xué)籍注冊。該系統(tǒng)建立在中心數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)上，把財務(wù)信息、學(xué)生工作信息（貸款、緩繳）和學(xué)籍信息綜合利用，對逾期未注冊的學(xué)生從校園卡使用和信息系統(tǒng)使用等方面進行聯(lián)動限制，滿足了注冊工作的實際需要。該系統(tǒng)是一個跨多部門聯(lián)動的信息系統(tǒng)，協(xié)調(diào)教務(wù)處、財務(wù)處、學(xué)生處、校園卡中心的工作和數(shù)據(jù)，提高了工作效率，既加強了管理也節(jié)省了人力，更為學(xué)院保證了學(xué)費的收繳，同時也是對數(shù)字化校園建設(shè)的檢驗。

通過數(shù)字校園應(yīng)用拓展的開發(fā)，梳理了數(shù)據(jù)來源，理清了部門間的工作關(guān)系和數(shù)據(jù)關(guān)系；改變了原有的工作方式；科學(xué)地把實體化辦公變?yōu)樾畔⒒k公，使實體流變?yōu)樾畔⒘?，提高了效率，?jié)省了人力。也使管理人員的觀念從實體化大學(xué)向虛擬化大學(xué)轉(zhuǎn)變，改變了以往傳統(tǒng)的管理模式。

3.推動教學(xué)方法和手段的進步，為教學(xué)互動提供有效平臺

數(shù)字化校園帶來的變革是多方面的，它給教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法帶來了深遠的影響。精品課程、網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂把教學(xué)的時間和地點大大延伸，遠遠超出了課堂的范圍，幫助教師系統(tǒng)的總結(jié)和記錄教學(xué)內(nèi)容等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利，使教學(xué)從課堂走向社會，從封閉走向開放。各種教學(xué)專業(yè)軟件的建設(shè)，使學(xué)生接觸到學(xué)科中前沿的、實用的知識和技能，改變教師單向傳授知識的方式為師生互動教學(xué)的方式。

4.集中教學(xué)科研管理關(guān)鍵信息、形成開放的二次開發(fā)平臺

由于每個新建設(shè)的系統(tǒng)都要符合數(shù)字化校園的標(biāo)準(zhǔn)，與中心數(shù)據(jù)交換平臺相兼容，所以新系統(tǒng)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)都會被交換到中心數(shù)據(jù)庫中。實現(xiàn)了對數(shù)據(jù)的有序組織和集中管理，這樣做易于實現(xiàn)學(xué)校數(shù)據(jù)管理的標(biāo)準(zhǔn)化、集成化、權(quán)威化，并確保數(shù)據(jù)的完整性、一致性、有序性、共享性，為業(yè)務(wù)系統(tǒng)和最終用戶提供方便、高效、安全的數(shù)據(jù)存儲和訪問服務(wù)。這些數(shù)據(jù)符合統(tǒng)一的信息規(guī)范和信息標(biāo)準(zhǔn)，能夠被二次利用和開發(fā)。同時數(shù)字化校園平臺提供了一個優(yōu)秀的開發(fā)平臺，能夠把信息數(shù)據(jù)資源接口開放給第三方的開發(fā)者，讓這些開發(fā)者能夠充分建立與數(shù)字化校園各系統(tǒng)之間的信息和應(yīng)用連接，為將來的數(shù)據(jù)分析挖掘提供基礎(chǔ)，為決策分析提供支持。如，根據(jù)一卡通系統(tǒng)中學(xué)生的消費狀況分析貧困補助發(fā)放的有效性，根據(jù)就業(yè)數(shù)據(jù)分析專業(yè)設(shè)置的合理性等。

5.改變了教職員工對信息化認識的觀念，促進了全員信息化基本技能水平的提高

人的因素是信息化建設(shè)中的關(guān)鍵因素，高校管理、教學(xué)和科研涉及大量的信息化系統(tǒng)，這些系統(tǒng)的應(yīng)用讓學(xué)院教職工更多地了解信息技術(shù)，并逐步改變了對信息化建設(shè)的態(tài)度，由最高的抵觸到支持，由反感到積極參與，由拒絕使用到離不開。為了讓教職工們接觸、了解、參與、深入信息化系統(tǒng)，今后應(yīng)該對其進行信息技術(shù)能力的再培訓(xùn)，并調(diào)動教職工使用信息技術(shù)的積極性。使他們從動手使用計算機到收發(fā)郵件、網(wǎng)上檢索信息，設(shè)計課件，直至開展網(wǎng)上教學(xué)。還可以在各院系部設(shè)立信息員，信息員不僅負責(zé)各部門信息系統(tǒng)的使用和管理，還能幫助一些教職工解決使用電腦中遇到的問題。通過信息員的傳、幫、帶，不但使教職工的整體信息化水平有了提高，還使信息化系統(tǒng)能夠在各部門充分使用，發(fā)揮功效。

教職工信息化技能水平的提高，對于推動學(xué)校教育信息化，優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量、深化教學(xué)改革具有十分重要的意義。[4]

6.數(shù)字化校園推動信息化生活逐漸形成，為物聯(lián)網(wǎng)布局開端

由于數(shù)字化校園校園將行政管理、信息管理、教學(xué)服務(wù)、研究開發(fā)等各類系統(tǒng)連接起來，實現(xiàn)這些系統(tǒng)之間的信息交換和信息服務(wù)，給教學(xué)、科研和生活帶來極大的方便。如，學(xué)生每學(xué)期的報到注冊、開課情況查詢、選課、分?jǐn)?shù)查詢，都信息化完成；網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，精品課程，專業(yè)資源庫等系統(tǒng)使學(xué)生實現(xiàn)信息化學(xué)習(xí)，還可以通過信息系統(tǒng)與老師交互溝通；校園卡平臺滲透到校園生活的每一個角落，目前學(xué)生可以一卡在手走遍校園；總之，數(shù)字化校園為現(xiàn)代高校注入了無限生機，充分體現(xiàn)“以人為本”的思想內(nèi)涵。使得現(xiàn)實校園在時間和空間上獲得延伸，由此構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的校園，形成了以信息化生活為構(gòu)架的校園文化。隨著云計算技術(shù)和傳感器技術(shù)的快速發(fā)展，促進物聯(lián)網(wǎng)時代的臨近，手機和射頻卡已成為高校師生必備的日常工具，為物聯(lián)網(wǎng)時代新一代智能數(shù)字校園的構(gòu)建奠定了良好的基礎(chǔ)，物聯(lián)網(wǎng)時代的智能數(shù)字校園必然從現(xiàn)在的校園一卡通進一步發(fā)展，最終實現(xiàn)物物互聯(lián)，智能化、數(shù)字化生活。

四、數(shù)字化校園的發(fā)展方向

展望未來，結(jié)合中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳2006年5月8日印發(fā)的《2006—2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》和中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳2010年7月29日印發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》文件，其中對教育信息化發(fā)展提出的要求，以高效數(shù)字化校園為代表的信息化建設(shè)外，筆者認為，還應(yīng)該從如下方面繼續(xù)發(fā)展：

在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，建設(shè)綠色數(shù)據(jù)中心，充分依靠虛擬技術(shù)，整合硬件資源；優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)訪問，發(fā)展更高質(zhì)量的無線接入，使師生能隨時隨地通過各種終端訪問網(wǎng)絡(luò)資源；還需繼續(xù)加強校園網(wǎng)的安全管理，加大力度治理規(guī)范上網(wǎng)行為。

在系統(tǒng)和應(yīng)用建設(shè)方面，在統(tǒng)一的數(shù)字化校園網(wǎng)平臺上，繼續(xù)規(guī)范各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的管理流程和數(shù)據(jù)流程；充分利用數(shù)據(jù)交換平臺的功能，提高挖掘、分析數(shù)據(jù)的能力，為分析決策提供依據(jù)；從特定服務(wù)出發(fā)，構(gòu)建高校校園自己的基礎(chǔ)架構(gòu)云。

在教學(xué)支持方面，加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持力度，提高課程質(zhì)量，利用存儲技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)和信息媒體資源的共享與傳播，同時促進高水平的師生互動，促進主動式、協(xié)作式、研究型的學(xué)習(xí)，從而形成開放、高效的教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、解決問題能力和創(chuàng)新能力。

信息化建設(shè)反映了高?？傮w辦學(xué)水平、學(xué)術(shù)地位和綜合競爭力。數(shù)字化校園作為高校信息化建設(shè)的主流模式，對高校的管理和運轉(zhuǎn)產(chǎn)生了積極而深遠的影響。從長遠角度來看，數(shù)字化校園建設(shè)將加強信息技術(shù)與學(xué)科的融合，加強資源共享，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，提高高校信息化校園的管理水平和效率，從而達到不斷拓展教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，豐富校園生活?？傊?，隨著信息化技術(shù)的發(fā)展和高校校園信息化程度的進一步提高，信息化將在高校校園建設(shè)中占據(jù)越來越重要的地位。

[1]沈培華，王映雪，蔣東興等.清華大學(xué)數(shù)字校園建設(shè)與思考[J].管理信息系統(tǒng)，2002，（02）.

[2]李開榮，劉小燕，高衛(wèi)穎等.高校數(shù)字化校園變革的探討[J].中國教育信息化，2008，（10）.

[3]張凡，陳思平.信息化建設(shè)與數(shù)字校園探索[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2007，（1）.

[4]李曉明，吳唐燕.談高校教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[J].中國教育信息化，2008，（9）.

責(zé)任編輯：賈 春

Im pact of Digitalization on College Cam puses——A Case Study of ChinaWomen’s University

YAOChenguang，LIXiaoming，and ZHOUMi

Digital delivery of information is widely becoming themainstream mode used by many colleges.As a college specializing in women’s higher education，China Women’s University has passed from infrastructure to platform construction，and built specialized development of MIS systems based on data exchange platforms.The construction of the digitalized campus has seen bettermanaging operations，improved functionality，better quality of teaching and a new campus culture.

college information；digitalized campus；impact

10.3969/j.issn.1007-3698.2012.01.022

2011-12-10

G642

A

1007-3698（2012）01-0124-05

姚晨光，男，中華女子學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心工程師，主要研究方向為計算機網(wǎng)絡(luò)及知識工程；李曉明，男，中華女子學(xué)院管理學(xué)院教授，教育學(xué)博士，主要研究方向為信息化及管理學(xué)；周密，男，中華女子學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心教師，主要研究方向為現(xiàn)代教育技術(shù)。