■朱虹

談創(chuàng)新教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用

■朱虹

創(chuàng)新教學(xué)課的目標(biāo)有兩個(gè)：一是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教會(huì)他們?nèi)绾沃匦氯タ创磉叺氖挛铮绾沃匦氯フ线@些事物；二是通過這門課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)產(chǎn)品：能夠申請(qǐng)一項(xiàng)國(guó)家專利。為了配合這項(xiàng)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我在高一年級(jí)創(chuàng)辦了一份《六中科技報(bào)》，通過這份報(bào)紙給學(xué)生講了一些發(fā)明創(chuàng)造的小故事。

在大家的共同努力下，我們寫出了一本關(guān)于發(fā)明創(chuàng)新的校本教材。在沒有任何參考資料的情況下，我完成了發(fā)明技法這一章的內(nèi)容，于是我們又運(yùn)用這本教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生知道了什么是發(fā)明，從哪些方面入手，怎么去做。課后我又給學(xué)生出了很多相關(guān)的題目，例如：①你們都在醫(yī)院打過吊針，在這個(gè)過程中有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不方便的地方?(后有三名同學(xué)以不同的方式解決了打吊針時(shí)一不小心會(huì)回血的問題，并以《輸液報(bào)警器》為題申請(qǐng)了國(guó)家專利，其中方澤坤同學(xué)還以此項(xiàng)目獲得了第三屆全國(guó)勞技創(chuàng)新大賽金獎(jiǎng)；②如果下雨了，你想起家里還曬著衣服怎么辦；③你們有沒有注意到家里的熱水器打開后會(huì)放出很多的冷水，然后才是熱水?

在輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新的過程中，教師要不斷地去接觸各個(gè)方面的全新的科技，不斷地吸取跨學(xué)科的知識(shí)，盡可能地使自己成為一個(gè)全能的人才。這就必須在日常的工作中，根據(jù)學(xué)生的需求，各個(gè)擊破，不斷地加深自身的知識(shí)修養(yǎng)，不斷地增加自己的內(nèi)存。比如：方澤坤同學(xué)交來的作業(yè)是想通過將兩根電極棒插入吊針瓶?jī)?nèi)來檢測(cè)藥水還剩多少，從而達(dá)到到時(shí)間報(bào)警的目的。當(dāng)時(shí)我就給他提出了一些問題：電極棒插在藥水里，會(huì)不會(huì)使藥水帶電呢?會(huì)不會(huì)使藥品電解呢？會(huì)不會(huì)降低藥效呢?甚至改變藥效呢？會(huì)不會(huì)帶進(jìn)病菌呢?通過不斷地研究，最后決定用光線來完成這一功能：就是通過光的折射，有水的時(shí)候光不會(huì)被接收器收到，沒水的時(shí)候接收器收到光的信號(hào)便接通報(bào)警器，發(fā)出報(bào)警。

另一個(gè)學(xué)生想發(fā)明一個(gè)能夠自動(dòng)消毒的電話機(jī)。但是怎么樣才能達(dá)到自動(dòng)消毒的功效呢?不能每次打完電話后就把話筒丟到藥水里面泡著呀，于是我們一起查找資料，找到了很多藥品，最后確定利用次氯酸鈣的揮發(fā)功能來達(dá)到這一目的，這個(gè)項(xiàng)目也在全國(guó)比賽中獲得了銀獎(jiǎng)。

當(dāng)然我們的工作也并不是一帆風(fēng)順的，比如就有這樣一個(gè)學(xué)生，他寫的作業(yè)是一個(gè)關(guān)于傳動(dòng)方面的問題，交來的作業(yè)只寫了半張紙，我看也看不懂，他又說不清楚，我請(qǐng)他再講一遍的時(shí)候，回身問了一句等候在旁邊的20多個(gè)同學(xué)：有沒有人聽明白？結(jié)果大家都面面相覷。這位同學(xué)就表現(xiàn)出很不耐煩的樣子，一把抓起作業(yè)說：“算了!我要我媽媽找華工的教授給我?guī)兔?”然后頭也不回地走了。作為一個(gè)老師，不能解答學(xué)生的問題，當(dāng)時(shí)覺得很難堪。但是作為教師，我必須不斷地充實(shí)自己以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)過程中的不時(shí)之需，回去后我查閱了大量的關(guān)于齒輪傳動(dòng)方面的知識(shí)。兩個(gè)月以后我提醒這位同學(xué)不要把申請(qǐng)專利的時(shí)間錯(cuò)過了。他低著頭說：“老師，明天我來找您?！钡诙熘形缢脕淼倪€是從前那張寫了半頁(yè)的紙，說是跟他媽媽一起到華工去了三趟，口都講干了，別人還是沒聽懂。我當(dāng)時(shí)只好說：“算了，你回去好好想想怎么樣才能把你的想法講清楚，表達(dá)能力也是要訓(xùn)練的哦。我自己拿回去想一想，然后我們?cè)賮碛懻撜l(shuí)的解決辦法更好一些。”他的想法是在自行車上設(shè)計(jì)一個(gè)小的裝置，使得騎車人在上坡時(shí)不用踩腳踏，而是借助這個(gè)裝置的力量讓車自己上去。我花了好幾天的時(shí)間想這個(gè)問題，要使得這個(gè)小小的裝置能夠承受得起一個(gè)人和一輛車的重量，并且還要推動(dòng)人和車上坡，最后我把他說的運(yùn)用八個(gè)齒輪完成的事減少到四個(gè)齒輪來完成，并且裝在盡可能小的盒子里，還要設(shè)計(jì)與自行車的連接。為了畫出這個(gè)裝置的圖，我畫到凌晨四點(diǎn)多鐘，終于完善了這個(gè)項(xiàng)目。當(dāng)把這些拿給他看時(shí)，他高興地說：“對(duì)了，我就是這樣想的!”經(jīng)過一番探討后他能夠很清晰地說出自己的想法了，并以此申請(qǐng)了一項(xiàng)專利自行車助力加速裝置。后來我們又經(jīng)過幾——次——修改，使這個(gè)項(xiàng)目變得更加精彩，他又申請(qǐng)了第二項(xiàng)專利——非機(jī)動(dòng)車加速助力裝置，并且競(jìng)賽還獲了獎(jiǎng)。

在六中這樣一所重點(diǎn)中學(xué)里，有好想法的學(xué)生很多，關(guān)鍵是怎么讓這些好想法變成現(xiàn)實(shí)，這就靠老師一步一步地、小心地去引導(dǎo)他們、幫助他們。因此，教師只有不斷地?cái)U(kuò)展自己的知識(shí)面、開發(fā)自己的智能，才能帶領(lǐng)學(xué)生跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

科技創(chuàng)新這類競(jìng)賽培訓(xùn)與其它學(xué)科不一樣的是，教師不僅要有一定的理論知識(shí)，還必須要自己會(huì)使用一些常用的工具，如鋸子，刨子，小型車床，鉆床等等，否則就無法給學(xué)生以合理的指導(dǎo)和幫助。這是一個(gè)制作過程，同時(shí)也是一個(gè)修改完善的過程。比如，有個(gè)同學(xué)做的自行車立體防盜鎖，就是在制作過程中發(fā)現(xiàn)用門鎖的鎖芯是不可取的，因?yàn)樾螤睢⒋笮∫约肮πФ疾缓线m，最后我們確定了用螺桿式鎖芯來完成其傳動(dòng)，大大增強(qiáng)了效果，減小了體積。盡管在制作過程中老師和學(xué)生手上都出現(xiàn)了大大小小的破口，可每當(dāng)看到手中的成品，心中真是喜不自勝。

在這樣的環(huán)境下，我們的學(xué)生拿出來參加競(jìng)賽的項(xiàng)目都是來源于生活，來源于學(xué)習(xí)的，模型也都是自己動(dòng)手做出來的，真正做到了動(dòng)手動(dòng)腦。

在這個(gè)過程中，老師所起到的作用就是：首先牽著孩子的手向前走；然后推著他走，要求學(xué)生獨(dú)立思考，在關(guān)鍵的時(shí)候拉他一把；最后他們才會(huì)自己獨(dú)立地在創(chuàng)新這條道上一直地走下去。

從2004年至今，通過我輔導(dǎo)的學(xué)生申請(qǐng)國(guó)家專利已達(dá)到1600多項(xiàng)，并且其中有超過200項(xiàng)以上的專利是我利用業(yè)余時(shí)間在電腦上把學(xué)生畫的模糊的草圖變成整齊美觀的說明書附圖。

武漢市第六中學(xué)）

責(zé)任編輯 向保秀

教科研簡(jiǎn)訊

武漢市舉行高效課堂建設(shè)工程暨“課內(nèi)比教學(xué)”工作推進(jìn)會(huì)

攝影錢晨

2011年12月28日，武漢市在二橋中學(xué)舉行高效課堂建設(shè)工程暨“課內(nèi)比教學(xué)”工作推進(jìn)會(huì)，確定2012年高效課堂建設(shè)工程的主題為課堂教學(xué)模式的變革。

武漢市漢陽(yáng)區(qū)教育局局長(zhǎng)伍學(xué)慶致歡迎辭。武漢市二橋中學(xué)校長(zhǎng)張金豹、洪山中學(xué)校長(zhǎng)柳水平、漢陽(yáng)區(qū)教科中心主任毛祥林、洪山區(qū)教育局副局長(zhǎng)陳國(guó)安，分別就本單位在推進(jìn)高效課堂建設(shè)工程暨開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中的具體做法與經(jīng)驗(yàn)作了大會(huì)交流發(fā)言。

武漢市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)王池富發(fā)表了講話，他指出必須切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，改變教與學(xué)的方式，改變教學(xué)評(píng)價(jià)方式，要變?cè)u(píng)教師的教為評(píng)學(xué)生的學(xué)，促進(jìn)課堂高效。武漢市的學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作走在全國(guó)前列，今年11月18日的《人民日?qǐng)?bào)》予以了專門的報(bào)道，武漢市已經(jīng)建立了市區(qū)校三級(jí)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)體系，確立了189所高效課堂樣本校。明年全市將開展市級(jí)層面、涵蓋各個(gè)學(xué)段的832節(jié)“課內(nèi)比教學(xué)”競(jìng)賽課。對(duì)于下一階段的高效課堂建設(shè)和“課內(nèi)比教學(xué)”工作，王院長(zhǎng)提出了四個(gè)方面的要求：一是要用科學(xué)的理念指導(dǎo)行為，二是要用科學(xué)的方法做正確的事，三是要用智慧的思維做理想的事，四是要用務(wù)實(shí)的態(tài)度做實(shí)實(shí)在在的事。

武漢市教育局副局長(zhǎng)徐定斌作了指導(dǎo)講話，他認(rèn)為要抓實(shí)高效課堂建設(shè)促進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”工作，一是要有理念的引領(lǐng)，二是要有特色的文化，三是要有成功的教改，四是要有顯著的成效。對(duì)下一階段的工作，徐局長(zhǎng)提出了明確的要求：一是要真重視，物化落實(shí)；二是真行動(dòng)，積極探索；三是要抓重點(diǎn)，堅(jiān)持課改；四是要見成效，求變求實(shí)。用全新的投入和智慧的凝練，發(fā)揚(yáng)敢為人先、追求卓越的武漢城市精神，用仰望星空、腳踏實(shí)地的態(tài)度，卓有成效的開展高效課堂建設(shè)和“課內(nèi)比教學(xué)”工作。

（王愛民）