陽國誠

（華東交通大學(xué)體育學(xué)院，江西南昌 330013）

新形勢下江西省高校競技體育發(fā)展策略研究

陽國誠

（華東交通大學(xué)體育學(xué)院，江西南昌 330013）

運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，對江西高校競技體育發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查并進(jìn)行分析，結(jié)合我國競技體育從體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)及我國競技體育十二五規(guī)劃重要建設(shè)時期，提出江西省高校競技體育要合理制定長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，完善管理體制，提升管理協(xié)調(diào)能力，建立教練員培訓(xùn)體系、考核標(biāo)準(zhǔn)及激勵機(jī)制，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的多樣化，建立人才培養(yǎng)的梯度制，形成多方面資金保障體系，加強(qiáng)科研投入，進(jìn)一步完善競賽體系，使江西省高校成為真正培養(yǎng)高素質(zhì)競技體育人才的基地。

新形勢下；高校競技體育；現(xiàn)狀；策略

高校競技體育是我國多形式、多層次、多渠道培養(yǎng)競技體育人才而做出的重大決策，也是國際競技體育發(fā)展趨勢。隨著我國成功舉辦2008年奧運會以及教育部自2003年獨立組隊參加世界大學(xué)生運動會取得優(yōu)秀成績，為高校競技體育發(fā)展、進(jìn)步、改革和創(chuàng)新提供了新的機(jī)遇［1］?，F(xiàn)階段也是我國競技體育從體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)及我國競技體育十二五規(guī)劃重要建設(shè)時期。我國高校競技體育經(jīng)過20多年的發(fā)展，存在指導(dǎo)思想不明、項目布局不合理、招生政策面臨困境、教練員人力資源滯后、競賽體系不健全［2］等問題，但也形成了CUBA市場化和社會化舉辦賽事、清華大學(xué)一條龍培養(yǎng)運動員、北京理工大學(xué)從學(xué)生軍團(tuán)走向職業(yè)隊等成功發(fā)展模式，收到較好的效果。江西省高校在競技體育人才培養(yǎng)進(jìn)行了有益的探索，與行業(yè)體協(xié)、省市體育局和企業(yè)聯(lián)合辦隊，形成了一定的特有培養(yǎng)模式，但還存在諸多不足。在這種新形勢下研究江西省高校競技體育發(fā)展的新情況、新特點，認(rèn)真探索高校競技體育發(fā)展規(guī)律，認(rèn)真研究江西省競技體育發(fā)展的問題和制約因素，剖析江西省高校競技體育成績、結(jié)構(gòu)、效率等方面的問題，對提升江西省高校競技體育工作的科學(xué)決策和科學(xué)管理水平，指導(dǎo)江西省高校競技體育的科學(xué)發(fā)展具有重要的理論和實踐價值。同時，本研究可為多渠道培養(yǎng)我國競技體育人才的發(fā)展模式提供依據(jù)，為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的競技體育和高校體育的創(chuàng)新發(fā)展提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以2005年國家教育部批準(zhǔn)的江西省8所試辦高水平運動隊學(xué)校及試辦的項目為調(diào)查研究對象。分別是：江西師范大學(xué)、華東交通大學(xué)、南昌大學(xué)、江西中醫(yī)學(xué)院、江西科技師范學(xué)院、贛南師范學(xué)院、江西理工大學(xué)、井岡山大學(xué)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本課題研究目的和內(nèi)容的需要，閱讀國家有關(guān)高校競技體育政策、文件，收集和整理《中國知識資源總庫》《萬方數(shù)據(jù)庫》《國道外文數(shù)據(jù)庫》及通過其他方面獲取的有關(guān)高校競技體育和高水平運動隊的有關(guān)研究成果。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)體育科學(xué)方法設(shè)計問卷的要求及研究目的和內(nèi)容，分別設(shè)計了主管領(lǐng)導(dǎo)、教練員、運動員3套問卷。對江西省試辦高水平運動隊隊學(xué)校發(fā)放問卷調(diào)查，發(fā)放主管領(lǐng)導(dǎo)問卷8份，收回8份，回收、有效率100%；發(fā)放教練員問卷36份，收回36份，回收率100%，有效問卷35份，有效率97.2%；發(fā)放運動員問卷120份，收回118份，回收率98.3%，有效問卷115份，有效率97.4%。

1.2.3 訪談法

利用會議、比賽及專訪等形式先后與高校主管學(xué)校競技體育的領(lǐng)導(dǎo)、研究競技體育競賽的專家進(jìn)行了訪談。通過交流與座談，征得了他們對高校競技體育現(xiàn)狀的一些看法。1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)以上方法所獲得的資料進(jìn)行統(tǒng)計，然后歸類比較與分析。

2 江西省高校競技體育發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 目標(biāo)定位模糊，缺乏前瞻性

高校競技體育目標(biāo)是高校競技體育各項活動的發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)，是高校競技體育組織經(jīng)營思想的具體化，是改革和發(fā)展的依據(jù)和出發(fā)點，又是發(fā)展和改革要達(dá)到的預(yù)期終點［3］。明確的發(fā)展目標(biāo)，能促使高校競技體育持續(xù)、健康、快速的發(fā)展。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，87.5%的高校主管領(lǐng)導(dǎo)只關(guān)注本校學(xué)生在全國及省級大學(xué)生比賽獲得的名次以及參加比賽是否對學(xué)校起到宣傳效果。從以上所述及表1中可以看出，高校主管領(lǐng)導(dǎo)及教練員對高校競技體育目標(biāo)定位主要局限于參加全國或者省級大學(xué)生賽事，以提高學(xué)校知名度。這種以本省內(nèi)高校運動成績作為評價體系，影響了江西省高校競技體育的長遠(yuǎn)發(fā)展。由于目標(biāo)定位缺乏前瞻性，各高校教練員在運動員選材上只注重眼前成績，多采用“拿來主義”，招收在役體工隊隊員，把大量具有運動天賦和運動基礎(chǔ)培養(yǎng)前途的體育苗子拒絕于門外，造成體育人才的大量浪費。

2.2 項目設(shè)置較集中，優(yōu)勢項目競技實力提高

我國高校競技體育項目設(shè)置形成了一定的規(guī)模、結(jié)構(gòu)，也達(dá)到一定的水平［4］。據(jù)資料表明，江西省試辦競技體育高校目前達(dá)到8所，有27支高水平運動隊，江西省高校試辦的運動項目集中在田徑、籃球、武術(shù)項目（見表2），而我國競技體育競技實力強(qiáng)的項目如乒乓球、體操，江西省內(nèi)未有一所院校試辦運動隊，雖然江西省在兩屆全國大學(xué)生運動會獲得游泳5枚金牌，但也沒有一所將其設(shè)為重點項目。與世界大學(xué)生運動會及奧運會的比賽項目相比，項目的布局相差甚遠(yuǎn)，難以與我國奧運項目布局相銜接。

表1 教練員目標(biāo)定位調(diào)查統(tǒng)計表（多選，n=35）Tab.1 Statistics table of the aim of coach（multiple choicen=35）

表2 江西省高校競技體育運動隊項目設(shè)置情況Tab.2 Project setting of team of competitive sports in Jiangxi universities

從競技實力來看，華東交通大學(xué)多次獲得全國大學(xué)生田徑、武術(shù)錦標(biāo)賽團(tuán)體總分前5名，江西師范大學(xué)及江西科技師范學(xué)院健美操隊成績突出，有多人入選國家集訓(xùn)隊并獲得冠軍，江西理工大學(xué)的攀巖隊培養(yǎng)了多名世界冠軍并打破世界記錄。江西省參加全國大學(xué)生運動會獲獎情況，2004年獲金牌5枚，銅牌3枚，田徑獲3金1銅，游泳獲2金，團(tuán)體總分第14位；2007年獲金牌6枚，銀牌2枚，銅牌3枚，田徑獲3金2銀，游泳獲3金，毽球獲2銅；健美操獲1銅、團(tuán)體總分第13位。優(yōu)勢項目競技成績突出，特色項目成績優(yōu)異。

2.3 機(jī)構(gòu)設(shè)置日益健全，管理體制有待規(guī)范

江西省高校競技體育學(xué)校內(nèi)部管理分為兩種形式：第一類以主管體育、招生的校領(lǐng)導(dǎo)及體育學(xué)院、招生辦公室、教務(wù)處、紀(jì)委、財務(wù)處等相關(guān)部門；第二類是依附于學(xué)校原有的體育運動委員會對高校競技體育實施管理。

江西省高校競技體育在管理方式雖然有些差異，但都在校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、各部門配合、相互協(xié)作下開展，各項工作的具體落實都是輔導(dǎo)員、教練員、任課教師來完成運動員的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽、思想教育、日常生活管理等方面工作。在此管理體制下，輔導(dǎo)員在日常管理工作中起主導(dǎo)作用，教練員僅是訓(xùn)練工作的主導(dǎo)者，這種管理模式不能很好地發(fā)揮教練員在競技體育工作主體作用，不利于運動員的管理與競技水平的提高。江西省在高校競技體育建設(shè)過程中，沒有制定符合本省實際的的政策法規(guī)，應(yīng)進(jìn)一步建立和健全各種法規(guī)制度，使高校競技體育管理工作做到有法可依。

2.4 教練員訓(xùn)練水平得到提高，繼續(xù)教育培訓(xùn)沒有形成制度

教練員經(jīng)過20多年培養(yǎng)與執(zhí)教經(jīng)驗的積累，訓(xùn)練水平得到了提升，臨場指揮比賽能力得到鍛煉。但教練員經(jīng)常要身兼數(shù)項工作，不僅要組織運動員的訓(xùn)練，也要負(fù)責(zé)學(xué)校體育教學(xué)、課外體育活動、群眾體育競賽的開展以及指導(dǎo)工作，工作壓力相對較大。在教練員職業(yè)培訓(xùn)提高方面，由于學(xué)校沒有足夠重視，導(dǎo)致訓(xùn)練手段落后、現(xiàn)代高科技訓(xùn)練手段缺乏、信息交流渠道不暢，難以適應(yīng)現(xiàn)代競技體育訓(xùn)練的發(fā)展要求。教練員之間沒有形成激勵競爭機(jī)制，對自身專業(yè)技能的提高需求要求不高，敬業(yè)精神不強(qiáng)。教練員專職化程度低，77.1%的教練員屬兼職教練員，在一定程度上影響高校競技體育的良性發(fā)展。

2.5 訓(xùn)練主體來源參差不齊，高質(zhì)量生源較少

涉及高校競技體育訓(xùn)練主體主要有以下兩個方面問題：一是訓(xùn)練主體來源渠道、質(zhì)量；二是學(xué)習(xí)與訓(xùn)練矛盾問題。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，專業(yè)運動員、體校較高運動水平考生主要集中在辦高校競技體育知名度較高的院校，大多數(shù)學(xué)校是以二級運動員考生為主。江西省高校運動員的生源有39.2%來自專業(yè)隊，20.8%來自于體校，40%來自普通中學(xué)（見表3）。專業(yè)隊在役運動員進(jìn)入大學(xué)以后，為完成國家、省市競賽任務(wù)，訓(xùn)練與比賽任務(wù)相當(dāng)繁重，他們很少在校學(xué)習(xí)或訓(xùn)練，由于年齡偏大，傷病較多，不可能承受大負(fù)荷運動訓(xùn)練，運動成績難以提高。專業(yè)運動員由于受教育不系統(tǒng)，基礎(chǔ)知識水平較低［5］，在校學(xué)習(xí)較難以完成教學(xué)要求的教學(xué)任務(wù)。

從調(diào)查得知，有36.5%學(xué)校是組織運動員上午訓(xùn)練，下午學(xué)習(xí)；48.7%課程結(jié)束后訓(xùn)練；14.8%是安排晚上學(xué)習(xí)。但是他們相對其他學(xué)生的考試要求較低，還有部分學(xué)校采取“獲得優(yōu)秀運動成績，文化考試加分”的政策，從而削弱了一部分運動員的學(xué)習(xí)積極性。由于高校運動隊的特征和文化學(xué)習(xí)的要求等因素的影響，高校高水平運動員平均每周訓(xùn)練時間與頻率相對職業(yè)運動員差距較大，導(dǎo)致競技水平?jīng)]有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，這是我們在解決學(xué)訓(xùn)矛盾的過程中要尋找一個最佳的平衡點。

表3 江西省高校競技體育運動員來源統(tǒng)計Tab.3 Source statistics of athletes of competitive sports in Jiangxi universities

2.6 競賽體制不健全，運動員參賽機(jī)會少

運動競賽是競技體育的核心［6］。運動競賽也是競技體育運動員活動成果集中展現(xiàn)的主要平臺，而運動員選材、運動訓(xùn)練、競技體育管理則應(yīng)服務(wù)于運動員成功參加競賽并取得滿意的運動成績這一核心任務(wù)的實現(xiàn)。調(diào)查結(jié)果表明：江西省高校學(xué)生運動員年參加比賽次數(shù)主要集中在1次和2次，這兩種情況占了被調(diào)查人數(shù)的68.6%。造成運動員比賽較少的原因，一是競賽體系不健全，部分賽事不穩(wěn)定；二是高校系統(tǒng)賽事難以與體育系統(tǒng)賽事接軌；三是競賽經(jīng)費不足，沒有形成品牌賽事。

2.7 保障體系乏力，科學(xué)化訓(xùn)練進(jìn)展緩慢

體育需要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作為后盾，因為先進(jìn)的訓(xùn)練手段和訓(xùn)練方法的研究與運用必須以經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作為支撐［7］。從表4中得知，江西省高校競技體育經(jīng)費主要來源于學(xué)校行政撥款，少部分來源與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦隊經(jīng)費，這些經(jīng)費只能維持基本訓(xùn)練的開展，經(jīng)費使用相對穩(wěn)定，企業(yè)、社會比賽捐助的經(jīng)費主要在比賽時臨時贊助，經(jīng)費穩(wěn)定差。教練員中有77%對場地設(shè)施還是滿意的。近十年是高等教育快速發(fā)展期，各高校加大對學(xué)校硬件設(shè)施投入，體育場館訓(xùn)練場館建設(shè)日趨完善，為高校競技體育的發(fā)展創(chuàng)造了良好環(huán)境條件。

從調(diào)查結(jié)果看，有一部分學(xué)校對高校競技體育運動隊的科技服務(wù)的重視程度不夠。目前江西省高校競技體育科研人員配備情況不容樂觀。68.6%的教練員反映沒有配備科研人員；31.4%的教練員反映為競技體育配備了科研人員。對配備科研人員進(jìn)行科研究內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查（見表5），對運動員心理訓(xùn)練與調(diào)節(jié)及運動營養(yǎng)和恢復(fù)，占63.6%，對訓(xùn)練控制、運動技術(shù)動作分析、信息分析研究較少。從中可以看出，江西省高校競技體育科研缺乏統(tǒng)一管理和制定長遠(yuǎn)的科研保障體系，管理政策和行政制度不完善，這也是導(dǎo)致高校競技體育沒有跟上現(xiàn)代競技體育發(fā)展的重要因素之一。

表4 江西省高校競技體育經(jīng)費來源調(diào)查統(tǒng)計表（n=8）Tab.4 Statistics table of funds souce of athletic sports in JiangXi high school（n=8）

表5 科研人員研究內(nèi)容統(tǒng)計分析表（n=11）Tab.5 Statistic table of researching contents of researchers（n=11）

3 新形勢下江西省高校競技體育發(fā)展策略

3.1 制定長遠(yuǎn)目標(biāo)，發(fā)揮優(yōu)勢項目，合理平衡發(fā)展

高等教育與競技體育相結(jié)合，體現(xiàn)出我國一直提倡的“素質(zhì)教育”和“全面育人”的教育理念，當(dāng)代教育的社會化和人性化要求高校競技體育必須要以人為本，制定一個長遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)體系，建立可持續(xù)的發(fā)展宗旨，為國家不斷輸送高素質(zhì)的綜合性體育人才。江西省高校競技體育應(yīng)積極開展高校競技體育的宣傳和教育，吸引更多的大眾、企業(yè)、社會團(tuán)體參與高校競技體育的建設(shè)。建立科學(xué)而具有特色的人才培養(yǎng)機(jī)制和模式，依法建設(shè)個性化的多層次管理模式，完善和加強(qiáng)體育結(jié)構(gòu)的合理性，培養(yǎng)具有良好思想道德水平、專業(yè)知識合格、運動技術(shù)水平高的優(yōu)秀體育人才，積極參加各級各類大學(xué)生運動競賽以及全國、世界性比賽并取得優(yōu)異成績。我們正在面臨倫敦奧運會的國家戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇，各高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的辦學(xué)特色、經(jīng)濟(jì)實力等方面，合理發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)勢項目，鞏固特色項目，挖掘潛優(yōu)勢項目，為國家的體育發(fā)展全局服務(wù)。

3.2 深入體制改革，提升部門之間的協(xié)調(diào)溝通能力

管理體制應(yīng)該符合江西省高校競技體育發(fā)展資源與長遠(yuǎn)目標(biāo)的要求。在管理過程中除上級主管部門采取行政管理方式外，更應(yīng)建立一系列法律、法規(guī)，使高校競技體育在發(fā)展過程中，做到有法可依，保證各項工作得到及時有效的開展。建立自主、自治、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾韰f(xié)會制度，建立規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄒ?guī)制度來管理和協(xié)調(diào)組織的運行。要對高校競技體育整體運行機(jī)制進(jìn)行改革，也就是必須對教學(xué)資源、教學(xué)目標(biāo)與設(shè)置、運動員與教練員管理模式等進(jìn)行改革，而且要取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，充分協(xié)調(diào)學(xué)校各部門的工作與職能，明確分工與責(zé)任，落實到位，不斷完善和健全管理體系。建立學(xué)校各部門之間的溝通平臺，定期舉行信息交流會議，相關(guān)責(zé)任人積極溝通，發(fā)揮帶頭作用，合理分配學(xué)校資源，保證高校競技體育的可持續(xù)發(fā)展。

3.3 增加教練員職后培訓(xùn)，提高師資全面能力

對于不同運動隊而言，教練員的水平在某種程度上決定著一個運動隊競技水平及其發(fā)展前景［7］。建立完善的教練員培訓(xùn)體系，增加教練員的專業(yè)知識水平和知識面，提高教練員的科學(xué)文化素質(zhì)，使教練員從“經(jīng)驗”為主導(dǎo)的訓(xùn)練理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸荆茖W(xué)訓(xùn)練”的訓(xùn)練理念。高校體育教練員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)應(yīng)有三個方面：除了教學(xué)培訓(xùn)和科研培訓(xùn)外，還應(yīng)包括訓(xùn)練培訓(xùn)，這對于教練員訓(xùn)練方法和手段的改正，訓(xùn)練水平的提高是最有效的途徑［8］。可以通過制定考核標(biāo)準(zhǔn)和績效表現(xiàn)相結(jié)合的辦法，促進(jìn)教練員的素質(zhì)提高；實行教練員專職化，讓教練員全身心投入到運動員培養(yǎng)工作。學(xué)習(xí)和借鑒外國的先進(jìn)經(jīng)驗和模式，根據(jù)自身特點，建立高校教練員的信息溝通與實踐經(jīng)驗交流平臺；制定有效的教練員激勵機(jī)制，為高校競技體育得到質(zhì)的飛躍提供必要的保障。

3.4 形成人才培養(yǎng)立體模式，建立人才培養(yǎng)的梯度制

根據(jù)現(xiàn)有高校競技體育運動員的多源性，培育好招生、培養(yǎng)渠道。一是挑選一些已經(jīng)取得優(yōu)秀運動成績的運動員進(jìn)入高校，加強(qiáng)對其進(jìn)行文化知識與運動訓(xùn)練的雙向培養(yǎng)；二是與中小學(xué)建立長期的人才培養(yǎng)機(jī)制，形成“小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)”的“一條龍”培養(yǎng)模式；三是與體育學(xué)校建立合作伙伴關(guān)系，形成運動員長期輸送機(jī)制；四是從現(xiàn)有大學(xué)生中選拔有一定專項能力的學(xué)生進(jìn)入運動隊訓(xùn)練。根據(jù)每個層次學(xué)生的自身特點調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容與計劃，全面發(fā)展綜合素質(zhì)，同時，利用高校的體育設(shè)施比較完善的有利條件，開展多層次、多梯度的運動員人才梯隊，增加運動員的基數(shù)，從而保證運動員的尖子成才率。

文化學(xué)習(xí)與運動訓(xùn)練是影響高校高水平運動員全面發(fā)展的最突出矛盾，而且“學(xué)訓(xùn)矛盾”又是普遍存在的現(xiàn)象，它直接影響到大學(xué)生運動員的全面成長及參與訓(xùn)練的積極性［9］。解決“學(xué)訓(xùn)矛盾”是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。一是制定專門的大學(xué)生運動員專門教學(xué)計劃，創(chuàng)新設(shè)計課程；二是在學(xué)籍管理上，實行完全學(xué)分制；三是實行上午、晚上學(xué)習(xí)，下午訓(xùn)練；四是在制度上設(shè)立獎勵和約束機(jī)制，形成人性化和規(guī)范化，在形式上形成多方配合，在生活上多關(guān)心學(xué)生動態(tài)，緩解在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練上遇到的難題。

3.5 形成多方面的資金保障體系，提高訓(xùn)練硬件設(shè)施水平

高校競技體育的經(jīng)費籌集上，要形成“社會—政府—學(xué)?！比S一體籌措方式，在社會層面，我們可以引進(jìn)實力和信譽(yù)度都比較好的個人資金和企業(yè)資金等，組織長期的伙伴合作和贊助關(guān)系；在政府層面，從法規(guī)和政策上宏觀指導(dǎo)和監(jiān)督高校競技體育的發(fā)展，給予高校自主發(fā)展競技體育足夠的空間和時間；在學(xué)校層面，提高競技體育軟件和硬件的投入，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分重視，同時發(fā)揮現(xiàn)代媒體在高校競技體育發(fā)展中的作用，通過媒體的轉(zhuǎn)播和報道，提升和擴(kuò)大高校競技體育的影響力和知名度，使高校競技體育得到又好又快地發(fā)展。

3.6 加強(qiáng)科研投入力度，完善競賽體制

充分利用高?？茖W(xué)人才的多樣性與綜合性，整合競技體育的資源，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與設(shè)備來改進(jìn)日常訓(xùn)練手段，科學(xué)地進(jìn)行項目設(shè)置和訓(xùn)練計劃的制定，從政策和制度上給予適當(dāng)?shù)膬A斜與鼓勵，應(yīng)要求給每一個運動隊配備科研人員，把對每一個項目的科研情況列入運動隊評估體系，作為下次申報運動項目的重要依據(jù)，激勵更多學(xué)校重視運動隊科研工作。要樹立“以賽代練，以賽促練”的觀念，創(chuàng)立自主比賽品牌，每年舉辦省內(nèi)學(xué)校間的比賽，對開展學(xué)校比較多和群眾基礎(chǔ)較好的項目，實行聯(lián)賽制，建立與社會團(tuán)體、企業(yè)的競賽機(jī)制，吸引更多社會力量參與高校競技體育建設(shè)，同時也可以適當(dāng)解決競賽經(jīng)費不足的問題。

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On Developing Strategy of Competitive Sports in Jiangxi Universities under the New Situation

Yang Guocheng
（School of Physical Education，East China Jiaotong University Nanchang 330013，China）

With the methods of documentary review，questionnaire and interview，the current situation of competitive sports in Jiangxi universities is surveyed and analyzed.According to the situation that the competitive sports of China are developing from big to strong and the competitive sports Twelfth Five-Year Plan is carrying，it is necessary to make the reasonable long-term development goals，improve the management system，enhance the management and coordination ability，establish the training system，assessment standard and incentive mechanism of coach，strengthen the diversity of talents cultivation，establish the gradient system of personnel training，form the multiple capital guarantee system，strengthen the research investment，further improve the competition system in order to make Jiangxi universities become the real base of high quality talents of competitive sports.

under the new situation；competitive sports in universities；current situation；strategy

G808.2

A

1005-0523（2012）03-0092-06

2012-02-20

江西省高校人文社科研究項目（TY1103）；華東交通大學(xué)科研項目（01308150）

陽國誠（1970－），男，教授，主要研究方向為高校競技體育理論與實踐，田徑教學(xué)訓(xùn)練理論與實踐。