●馮英華,劉 磊(南京農(nóng)業(yè)大學 信息管理系,南京 210095)
圖書館2.0個性化信息服務是以用戶需求為導向,綜合應用社會網(wǎng)絡理念與RSS、Blog、Wiki等Web2.0社會網(wǎng)絡工具和技術,面向圖書館用戶及時提供個性化信息服務的新范式。它鼓勵用戶積極參與和互動協(xié)作,充分利用用戶的資源優(yōu)勢和集體智慧,進行資源的自我組織和自我積累,通過多種Web2.0技術平臺為用戶提供主動的、多元的、多對多的服務。[1]
本文是在初步了解大學生對高校圖書館2.0個性化服務的認知及需求的基礎上[2]進行的第二輪調(diào)查。為了更深入地了解高校用戶對圖書館2.0個性化服務的需求情況,我們設計了第二份問卷,從用戶需求內(nèi)容及方式、信息資源及技術支持等角度深入調(diào)查用戶的需求。
問卷調(diào)查涉及南京市6所高校,其中985院校有南京大學、東南大學;211院校有南京農(nóng)業(yè)大學、南京師范大學和南京理工大學;一般本科院校為南京財經(jīng)大學。調(diào)查對象為高校圖書館用戶。問卷調(diào)查采取書面方式為主,共發(fā)出問卷500份(平均每校約80余份),回收有效問卷476份,有效問卷回收率95.2%。調(diào)查自2010年5月開始至6月結(jié)束。
調(diào)查問卷以選項式調(diào)查為主,并輔以填空和開放式提問。問卷由三部分組成:第一部分是“樣本基本情況”,包括學校、學歷、學科類型和身份的調(diào)查;第二部分是“圖書館2.0個性化服務的需求方式”,調(diào)查用戶對圖書館2.0個性化服務的需求內(nèi)容及方式情況;第三部分是“圖書館2.0個性化服務的信息資源與技術支持”,從資源及技術角度調(diào)查高校用戶對圖書館2.0個性化服務深層次理念的理解。
調(diào)查顯示:在校學生是高校圖書館最大的用戶主體,他們對新技術和新服務往往產(chǎn)生濃厚興趣,交流和參與圖書館新服務和新功能的熱情高,學生樣本占54.2%。同時,高校教師作為高校圖書館用戶群體的重要組成部分,有其自身的教學和科研需求,對圖書館新技術、新服務和新功能與有所期待,高校教師樣本占30.7%。此外,專職科研人員、行政人員和校外用戶分別占9%、4.4%和1.7%。調(diào)查對象的學歷以本科居多,本科學歷占46.9%,其次是碩士38.4%、博士及以上14.1%、大專及以下0.6%。
本次調(diào)查用戶的學科分布廣泛,涉及人文、外語、經(jīng)濟、管理、信息、理學、工學和農(nóng)學等諸多學科。其中經(jīng)濟類比例最高,比例為18.3%,管理類17.2%,信息類14.9%,理學類11.1%,人文類10.7%,農(nóng)學類、外語類和工學類分別為9.9%、9.2%和8.6%。
用戶需求是圖書館2.0個性化服務的前提條件之一。問卷調(diào)查中,圖書館2.0個性化服務“以用戶需求為中心”的用戶需求為90.9%,“無所謂”為7.8%,“不需要”和“完全不需要”分別為1.2%和0.2%??梢?,“以用戶需求為中心”是開展圖書館2.0個性化服務的必備條件。
用戶在接受圖書館信息服務過程中,信息需求因為諸多因素而發(fā)生變化,圖書館2.0個性化服務必須及時動態(tài)獲取用戶需求。調(diào)查顯示,圖書館2.0個性化服務“適應用戶需求發(fā)展變化”的用戶需求為98.8%,具體為:“非常需要”為24.4%,“需要”為74.4%,“無所謂”為1.1%,“不需要”為0.2%。
用戶多樣性選擇是用戶個性化需求的具體體現(xiàn),用戶對信息服務的選擇多樣的、多層次的、多時空的,包括服務類型、方式、技術工具、時空要求等。調(diào)查顯示,圖書館2.0個性化服務要“適應用戶多樣性選擇”的用戶需求為87.5%,具體為:“非常需要”為10.9%,“需要”為76.7%,“無所謂”為10.5%,“不需要”和“完全不需要”分別為1.5%和0.4%。
此外,對圖書館2.0個性化服務“需要重視的方面”的調(diào)查中,91.8%的用戶認為服務應該更重視用戶的需求偏好,89.8%的用戶認為服務應該更“重視專業(yè)性”,85.1%的用戶認為服務應該更重視深入到知識層面,這些需求對圖書館2.0個性化服務提出了更高的要求。
“即時性”“互動性”“人性化”和“易用性”是衡量圖書館2.0個性化服務的四個基本指標?!凹磿r性”是用戶使用圖書館2.0個性化服務一個周期的時間效度;“互動性”是高校用戶參與交流共享的意愿、實施效果以及圖書館2.0個性化服務的互動能力;“人性化”是對圖書館信息服務的直接體現(xiàn),“易用性”則是圖書館2.0個性化服務的可理解性、可操作性。調(diào)查顯示,用戶對圖書館個性化服務應滿足“即時性”的需求為96.6%,認為“不需要”僅為0.6%;滿足“互動性”的需求為96.2%,“不需要”和“完全不需要”分別為1.1%和0.4%;滿足“人性化”的需求為95.9%,“不需要”為1.5%,“完全不需要”為1.1%;滿足“易用性”的需求為78.8%,“無所謂”為16.8%,“不需要”和“完全不需要”的分別為3.2%和1.3%。由此可以發(fā)現(xiàn),用戶對圖書館2.0個性化服務的時間成本最為關心。
另外,圖書館2.0個性化服務體系結(jié)構包括一組部件以及部件之間的聯(lián)系。為了更好的分析和描述圖書館2.0個性化服務的整體結(jié)構(數(shù)據(jù)和控制的邏輯),必須使用新的方法和概念來對系統(tǒng)的整體結(jié)構進行把握。因此,服務體系結(jié)構的開放性也成為衡量圖書館2.0個性化服務的重要指標之一。問卷調(diào)查中,“服務體系結(jié)構開放性”需求為68.9%,“無所謂”為19.1%,“不需要”和“完全不需要”分別為9.6%和2.3%,用戶對結(jié)構體系開放認識還有待提高。
嵌入各種搜索引擎、大型門戶網(wǎng)站和Web 2.0相關網(wǎng)站是圖書館2.0個性化服務的有效形式。圖書館2.0個性化服務“與Google等搜索引擎結(jié)合”的需求調(diào)查中,“非常需要”為16.2%,“需要”為74.6%,“無所謂”為6.7%,“不需要”和“完全不需要”分別為1.9%和0.6%?!芭c新浪、網(wǎng)易等門戶網(wǎng)站結(jié)合”的需求調(diào)查中,“非常需要”為10.9%,“需要”為68.7%,“無所謂”為11.1%,“不需要”和“完全不需要”分別為5.5%和3.8%。“與豆瓣、百度百科等相結(jié)合”的需求調(diào)查中,“非常需要”為20.4%,“需要”為66.4%,“無所謂”為8.4%,“不需要”和“完全不需要”分別為2.9%和1.9%。
根據(jù)調(diào)查,“更方便、更安全的用戶認證方式”的用戶需求95.1%,“無所謂”為2.9%,“不需要”為1.7%和“完全不需要”為0.2%,這部分用戶認為用戶認證方式較為繁瑣,會增加用戶操作成本,在保障信息安全的前提下首要考慮的是用戶成本。
在各類安全認證方式中,用戶需求前兩位的是E-mail認證和短信認證,分別為97.7%和91.2%。其后依次是數(shù)字簽名、多重方式、動態(tài)口令環(huán)、智能卡認證方式和USBKEY方式,分別占77.9%、60.1%、50.4%、35.5%和32.1%。調(diào)查中,我們也發(fā)現(xiàn)大部分用戶認可單一的身份認證方式,兩種或兩種以上認證方式綜合的需求較低,主要原因是用戶成本和用戶操作兩方面。我們認為在保證用戶信息安全、盡量降低用戶網(wǎng)絡成本的前提下綜合運用認證方式是必要和可行的。
多樣化服務集成可以降低用戶成本和操作成本,滿足用戶不斷變化的個性化需求,是提升圖書館2.0個性化信息服務的重要手段。在“多樣化服務集成”的用戶需求調(diào)查中,“非常需要”為23.1%,“需要”為72.9%,“無所謂”為3.6%,僅有0.4%的用戶認為不需要多樣化服務集成??傮w來看,用戶對多樣化服務集成有較高的需求。
同時,實現(xiàn)多樣化服務集成方式包括:一站式檢索91.4%、智能導航82.4%、超級鏈接52.1%和OPAC 28.4%(我們發(fā)現(xiàn)大部分用戶對OPAC這一縮寫的含義不熟悉)?!耙徽臼綑z索”在本項調(diào)查中比重最高,這與用戶平時的檢索習慣和縮小操作時間成本有關,而在實際訪談中,大部分用戶對智能導航比較感興趣,對其功能特征及與傳統(tǒng)導航的優(yōu)勢有較大期待。因此,加大對多樣化服務集成的普及和技術開發(fā)是開展圖書館2.0個性化服務的重要課題。
根據(jù)調(diào)查,59%的用戶利用本校圖書館信息資源頻率“較高”,“很高”為8.4%,“一般”為26.7%,“較低”和“從未使用”分別為5%和0.8%。從中可以看出,高校用戶對本校圖書館信息資源的利用還有上升空間。
在對圖書館2.0個性化服務信息資源的需求調(diào)查可以看出,用戶需求的信息資源特點中“更專業(yè)化”占93.7%、“更深層次”占90.5%、“來源更廣泛”占89.9%、“多類型信息資源”占87.6%、“更個性化”占81.3%、“多媒體信息資源”占68.5%;信息資源類型的需求中數(shù)字資源為94.7%、紙質(zhì)資源為45.2%、口語信息資源為33%;信息資源來源的需求中“館際互借或文獻傳遞”為88.9%,“Interne t網(wǎng)絡資源”為85.3%,“聯(lián)機聯(lián)合目錄”為80.9%,“開放獲取”為79%,“館內(nèi)資源”為77.3%,“外購數(shù)據(jù)庫”58.2%??梢?,通過“館際互借或文獻傳遞”得到的更專業(yè)化的數(shù)字資源成為用戶需求中最重要的部分,這與信息資源本身的稀缺性、專業(yè)信息資源的高價值以及用戶使用信息資源的需求是相吻合的。
調(diào)查顯示,用戶對參與圖書館2.0個性化服務的資源建設以及資源共享的認可度較高。97.1%的用戶愿意參與資源建設,也有86.8%的用戶愿意參與用戶之間資源共享。高校圖書館應該鼓勵用戶參與圖書館2.0個性化服務的資源建設,促進個性化信息服務品質(zhì)的提升。
據(jù)調(diào)查,用戶對網(wǎng)上個性化軟件或工具的需求“非常需要”為33%,“需要”為61.6%,“無所謂”為3.4%,“不需要”和“完全不需要”分別為1.7%和0.4%。其中對網(wǎng)上個性化門戶技術“非常需要”為17%,“需要”為66.4%,“無所謂”為9.9%,“不需要”和“完全不需要”分別為4.6%和2.1%。對智能化技術“非常需要”為30.7%,“需要”為66.2%,“無所謂”為1.5%,“不需要”和“完全不需要”的分別為1.3%和0.4%。對可視化技術“非常需要”為8.8%,“需要”為54.0%,“無所謂”為26.9%,“不需要”和“完全不需要”分別為6.9%和3.4%。
我們也調(diào)查了用戶使用的網(wǎng)上個性化門戶與服務工具情況,其中79.4%的用戶使用過“i Google”,47.3%的用戶使用過各式各樣的瀏覽器插件,31.9%的用戶使用過圖書館提供的“My Library(我的或個人圖書館)”,其后依次是工具條(Toolbar)28.2%、用戶腳本24.2%、信息推送15.1%、桌面插件程序(Widge)t1 4.5%、小書簽序W.3%和P opfly 7.4%??梢?,大部分用戶使用網(wǎng)上個性化門戶與服務工具的種類比較單一。
在南京部分高校圖書館用戶調(diào)查中我們看出,首先,用戶對圖書館2.0個性化服務的具體技術及服務應用的認知和使用普遍較低,但總體上,用戶對圖書館2.0個性化服務有較高的認可和需求。其次,用戶對國內(nèi)高校圖書館2.0個性化服務在服務種類、方式、信息資源質(zhì)量、時空效度、服務功能、人性化以及服務集成等方面都有較高的要求。
用戶參與是圖書館2.0精神內(nèi)核的重要因素,也是圖書館2.0個性化服務的必備條件之一。據(jù)調(diào)查,絕大多數(shù)用戶期待并愿意參與圖書館2.0個性化服務,97.1%的用戶愿意參與圖書館2.0個性化服務的資源建設,86.8%的用戶愿意參與資源共享。用戶參與圖書館2.0個性化服務主要包括參與資源建設和技術交流兩部分,用戶通過圖書館2.0工具參與討論交流,整合各種信息資源,通過集體的智慧升級圖書館2.0技術服務。為此,需要做好以下幾點:(1)做好宣傳與普及。高校圖書館需要加強服務宣傳,加強用戶的培訓和教育,逐步推廣圖書館2.0服務理念、操作方式等,為普及圖書館2.0個性化服務打下基礎。(2)激勵機制的建立。通過各種借閱、查詢等用戶操作積分,為用戶提供更多、更有吸引力的服務,提升用戶功能權限,從實體和虛擬兩個層次激發(fā)用戶參與的積極性。(3)信息資源的高度整合。圖書館增強信息資源來源的多渠道性,不斷整合信息資源,鼓勵用戶參與通過圖書館2.0技術工具升值信息資源,提升圖書館信息資源品質(zhì)。(4)技術平民化。簡化并突出圖書館2.0技術服務標識,加強圖書館2.0服務技術支持,不斷升級圖書館2.0技術,為用戶提供便利、一站式的個性化服務。
跨界合作是網(wǎng)絡應用系統(tǒng)的綜合體,它通過應用程序接口,形成一站式、一體化的應用系統(tǒng),將來自多個數(shù)據(jù)源的信息進行加工、融合和進一步利用。根據(jù)調(diào)查,圖書館2.0個性化服務需要“與豆瓣、百度百科等相結(jié)合”的用戶需求為86.8%,“與Google等搜索引擎結(jié)合”為84%,“與新浪、網(wǎng)易等門戶網(wǎng)站結(jié)合”為79.6%。實現(xiàn)各種搜索引擎、大型門戶網(wǎng)站和社會網(wǎng)絡網(wǎng)站的跨界合作是圖書館2.0個性化服務的有效手段。其中,M ashup是圖書館2.0個性化服務跨界合作的典型應用程序或應用模式,它利用了從外部數(shù)據(jù)源創(chuàng)新服務,將多個數(shù)據(jù)源的內(nèi)容進行組合,創(chuàng)造出更加增值的服務。Mashup在圖書館的應用方式主要包括4個方面:(1)導航Mashup。自動收集本地或遠程地區(qū)圖書館館藏,展示其總館、分館和流動圖書館的基本情況。(2)多媒體Mashup。提供各種多媒體文件存放空間,嵌入Flickr等服務網(wǎng)站,便于圖書館宣傳、圖書館信息服務主體間的交流。(3)桌面Mashup。把借閱信息、到期信息、新書推薦等做成個性化頁面的插件,集成信息檢索、參考咨詢、快速鏈接、告知等服務,通過客戶端的桌面軟件獲得相關信息。(4)檢索M ashup。嵌入各類搜索引擎,建立統(tǒng)一的信息檢索平臺。圖書館應努力提高跨界合作技術保障水平,制定跨界合作戰(zhàn)略和政策,開拓新的跨界合作領域,不斷提升高校圖書館個性化服務水平。
圖書館2.0個性化服務以Web 2.0技術在圖書館的應用為主要形態(tài),其集成服務框架可以充分展示出圖書館信息服務的整體格局和規(guī)劃,是構建并深入理解圖書館2.0個性化服務模式的基礎。根據(jù)調(diào)查,“多樣化服務集成”的用戶需要為96%,實現(xiàn)多樣化服務集成方式主要包括“一站式檢索”“智能導航”“超級鏈接”和“OPAC”;用戶對專業(yè)化、深層次、來源廣泛、多類型、個性化和多媒體信息資源需求較高,更期望獲得數(shù)字電子資源,并希望通過“館際互借或文獻傳遞”“互聯(lián)網(wǎng)資源”“聯(lián)機聯(lián)合目錄”“開放獲取”等多渠道方式獲取資源;用戶對網(wǎng)上“個性化軟件或工具”“個性化門戶技術”“智能化技術”以及“可視化技術”都有較高的需求。基于用戶個性化需求的集成服務框架應以用戶需求為導向,涉及到人員、技術、資源、服務、流程、平臺和環(huán)境等基本要素,包括個性化定制、個性化推送、個性化信息互動、個性化參考咨詢、個性化導航以及個性化信息檢索等服務方式。
由于圖書館2.0環(huán)境下的個性化服務具有虛擬性、開放性以及互動性等特點,圖書館2.0個性化信息服務的用戶隱私、信息安全隱患、管理維護不善和利益沖突等問題隨之而來。同時,為了更好的開展和利用圖書館2.0個性化服務,加強對圖書館2.0個性化服務的管理和控制便顯得尤為重要。問卷調(diào)查中,“更方便、安全的用戶認證方式”的用戶需求高達95.1%,其認證方式的需求以E-mail認證、短信認證和數(shù)字簽名為主。加強圖書館2.0個性化服務管理與控制需要從4個方面著手:(1)技術層面。通過信息過濾、用戶身份認證、使用權限、系統(tǒng)升級維護等技術手段解決用戶隱私、信息垃圾和病毒類信息破壞等信息安全隱患。(2)管理層面。制定合理科學的發(fā)展規(guī)劃,建立科學的利益協(xié)調(diào)機制,有步驟的穩(wěn)定推進圖書館2.0個性化發(fā)展。(3)政策法規(guī)層面。以相應的政策、法律和法規(guī)為準繩,在圖書館與知識產(chǎn)權等相關政策法律規(guī)定指導下,協(xié)調(diào)各方利益沖突,形成圖書館個性化服務的良性環(huán)境。(4)圖書館員2.0。高校圖書館館員必須適應新的角色定位,重視用戶需求和體驗,在圖書館2.0理念的指導下發(fā)揮2.0技術優(yōu)勢,加強與用戶間交流互動,不斷提升服務技能,保障圖書館2.0個性化信息服務水平。
圖書館服務評價指標是提升圖書館服務質(zhì)量的重要保障。實際調(diào)查中,大多數(shù)用戶非常關心圖書館2.0個性化服務質(zhì)量,因此,構建基于用戶需求的圖書館2.0個性化服務評價指標體系有重要的現(xiàn)實意義。調(diào)查顯示,用戶非常關心圖書館2.0個性化服務的“即時性”“互動性”“人性化”“易用性”以及“服務體系結(jié)構開放性”,對信息資源的專業(yè)化、深層次、來源廣泛、多類型、個性化和多媒體信息有較高的需求,對技術的智能化、可視化等也有較高的需求。為此,我們可以設計一套圖書館2.0個性化服務指標體系——Lib 2.0 QUAL。該指標體系包括4個層面:服務影響、信息環(huán)境、資源保障和技術保障。服務影響包括互動性、人性化、可靠性、保障力、情感作用、服務效率等因素;信息環(huán)境包括用戶隱私保護、網(wǎng)絡環(huán)境、用戶參與協(xié)作、系統(tǒng)管理和行政法規(guī)等因素;資源保障包括信息資源的可獲得性、相關性、專業(yè)性、層次性、廣泛性和信息獲取時間和空間成本等因素;技術保障包括安全穩(wěn)定性、智能化、可視化、平民化、即時性和系統(tǒng)功能等因素。它包括4個一級指標,24個二級指標。相比較傳統(tǒng)的LibQUAL模式,Lib2.0QUAL評價模式在體現(xiàn)圖書館服務特色之外,融入了圖書館2.0元素,它可以較為客觀、科學地衡量圖書館2.0個性化服務質(zhì)量。我們希望通過進一步實證研究,完善這套評價指標體系,使之定量化、實用化,指導圖書館2.0個性化服務的開展。
圖書館2.0個性化服務平臺是集合Web 2.0理念和技術的應用系統(tǒng),它集成各種社會化網(wǎng)絡工具和應用程序接口,為用戶提供人性化、可視化和智能化的服務窗口,能夠顯著提升圖書館個性化服務水平。國內(nèi)外許多高校圖書館已有應用較為成熟的應用實例,如重慶大學“我的書齋”(ADLib 2.0系統(tǒng)下的用戶服務系統(tǒng))提供的圖書館2.0個性化服務功能主要包括RSS、博客、我的相冊、個性化定制、Wiki協(xié)同寫作、書評、文獻互助、知識源和手機圖書館等。用戶問卷的實際調(diào)研過程中,部分高校圖書館用戶期望高校提供功能完備并且成熟穩(wěn)定的圖書館2.0個性化服務平臺,并在平臺的實用性、人性化和服務功能等方面提出了相關建議。因此,圖書館2.0個性化服務系統(tǒng)要在以用戶為中心的基礎上,保證系統(tǒng)實用性、易用性和人性化,集成各種服務技術,不斷更新、升級系統(tǒng)服務功能,以便為用戶提供優(yōu)質(zhì)的信息服務。
[1]俞力.圖書館2.0信息集成服務系統(tǒng)研究[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學刊,2011,23(1):196-199.
[2]劉磊,等.圖書館2.0個性化信息服務的大學生需求調(diào)查分析[J].圖書情報知識,2011(2):27-33.