汪 紅 寧有志
鼻出血是臨床上常見疾病,以出血為主要癥狀,容易出現(xiàn)心理應激,會進一步加重鼻出血癥狀[1],2010年5月~2012年1月我科對34例鼻出血患者實施認知行為護理干預,取得良好效果,現(xiàn)總結如下。
1.1 臨床資料 本組患者68例,男39例,女29例。年齡18~63歲,平均(41.6±9.60)歲。出血部位:鼻中隔 22 例,嗅裂區(qū)20例,下鼻甲9例,中鼻道7例,下鼻道6例,未明確定位4例。傷后6 h~2 d,平均(12.67±2.40)h。所有患者均符合五官創(chuàng)傷性鼻出血的診斷標準[2]。隨機將患者分為觀察組和對照組各34例,兩組患者一般資料比較差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05),具有可比性。
1.2 方法 兩組均采取鼻內鏡下手術治療,實施圍手術期鼻出血常規(guī)治療護理,在此基礎上,觀察組實施認知行為干預,具體如下。
1.2.1 認知干預 (1)做好患者對鼻出血疾病的認知程度和情緒反應狀態(tài)。(2)建立良好的護患關系,積極主動與患者溝通,根據(jù)患者生理、心理狀況確定個體化認知干預計劃,以取得患者信任與好感。(3)認真細致做好健康教育工作,講解疾病發(fā)展、預后及轉歸,告知不良情緒會加重出血,同時把教育目標、內容告知患者家屬,選擇正確教育方式,開設創(chuàng)傷性鼻出血患者健康教育課堂。(4)進食要限量,小口慢速進食,宜進清淡、易咀嚼、易消化飲食,多吃新鮮蔬菜水果,盡量保持大便通暢。
1.2.2 行為干預 (1)病房播放輕音樂,指導其進行腹式呼吸,放松全身肌肉,保持心情平和。(2)協(xié)助患者采取坐位或半坐位,有利于緩解鼻腔出血量,如果伴有頭痛,可墊高頭部,取平臥位。(3)避免劇烈活動,變換體位時應動作緩慢,防止意外發(fā)生。(4)告知患者不能隨意拔除鼻腔填塞物,勿隨意摳挖鼻孔,莫用力擤鼻,以免加重出血。(5)如果出現(xiàn)鼻部不適、口唇干燥,可采取局部冷敷或冰敷,涂擦石蠟油。
1.3 評價標準 (1)臨床療效。分顯效、有效、無效三種。顯效:鼻腔沒有再次出血;有效:偶爾出現(xiàn)少量出血,但能夠自行停止;無效:鼻腔出血癥狀沒有任何改善[3]。(2)采用自我效能感(GSES)工具評價患者的精神行為[4]。該量表由德國柏林自由大學的著名臨床和健康心理學家Ralf Schwarzer教授編制,共10個選項,每個選項分“完全不正確”、“尚算正確”、“多數(shù)正確”、“完全正確”四項,每項授予 1,2,3,4 分,總分10~40分,得分越高,說明患者自信程度越高,自我效能感越好。
1.4 統(tǒng)計學處理 所有數(shù)據(jù)應用SPSS 13.0統(tǒng)計軟件進行分析,兩組患者療效比較采用兩獨立樣本W(wǎng)ilcoxon秩和檢驗,干預前后GSES評分比較采用重復測量資料的方差分析,檢驗水準α=0.05。
2.1 兩組患者療效比較(表1)
表1 兩組患者療效比較 例(%)
2.2 兩組干預前后GSES評分比較(表2)
表2 兩組患者干預前后GSES評分比較(分,±s)
表2 兩組患者干預前后GSES評分比較(分,±s)
注:兩組患者干預前后GSES評分組間、不同時間點、組間與不同時間點交互均有統(tǒng)計學意義,P<0.05
組別 例數(shù) 干預前 干預后觀察組34 20.64 ±0.06 36.14 ±0.07 34 20.63 ±0.08 28.85 ±0.06對照組
鼻出血(epistaxis)又稱“鼻衄”,是臨床上較為常見的癥狀,大部分由于鼻腔病變導致,也有一部分是由全身疾病引起,偶爾會有因鼻腔鄰近組織或器官發(fā)生病變出血經(jīng)鼻腔流出。鼻出血大部分是單側,小部分表現(xiàn)為雙側出血。出血量多少不一,可以間歇性反復出血,也可以持續(xù)性出血,容易出現(xiàn)貧血癥狀。治療鼻出血的關鍵是要查找病因,找出問題根本所在。
認知行為干預是通過改變認知影響行為和情感的過程,根據(jù)認知行為技術改變患者錯誤認知的一種心理干預方法的總稱[5]。臨床實踐證實,認知行為干預能夠幫助患者尋找病因,糾正錯誤的認知行為,提高患者自我管理能力,增強心理適應能力。甚至有一些學者表示認知行為干預效果優(yōu)于藥物治療。本研究根據(jù)鼻出血患者病情、情緒特征、生活習慣﹑飲食服藥等情況實施個性化認知行為干預措施,開展多層面、立體式、全過程的溝通,包括疾病管理、健康教育、情緒管理以及行為矯正,讓患者從內心深處感覺溫暖,樹立戰(zhàn)勝疾病的信心和決心,有效提高整體護理工作水平,促進患者早日康復。本研究表明觀察組療效、GSES評分均高于對照組(P<0.05)。
由此可見,認知行為干預在鼻出血患者護理過程中起著舉足輕重的作用,為了更好實施認知行為干預,護理人員需要掌握豐富護理知識和心理學知識,幫助患者獲取更多健康知識,增強自我滿足感,值得臨床推廣應用。
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