李靜

公主嶺市范家屯實(shí)驗(yàn)學(xué)校 吉林公主嶺 136105

隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的日益加快，在中小學(xué)校以多媒體、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代通訊為代表的信息技術(shù)得到迅速的發(fā)展，充分彌補(bǔ)了教育資源的不足。這樣教師就面臨一個(gè)新的教育命題：掌握和運(yùn)用信息技術(shù)，給教學(xué)工作輸入新鮮的血液。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展都起到非常積極的作用。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)前瞻性地指出：積極開(kāi)發(fā)和有效利用各種課程資源，合理地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，有效地改變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的效益。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)主要指教室網(wǎng)絡(luò)、多媒體計(jì)算機(jī)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)等。作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)與它們密切整合時(shí)，它們能為新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境，它們能為數(shù)學(xué)課程改革提供全新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合，是從數(shù)學(xué)教學(xué)的需要出發(fā)，哪些教學(xué)內(nèi)容適合使用現(xiàn)代信息技術(shù)，確定哪些環(huán)節(jié)，并選用合適的軟件，創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中的輔助教學(xué)，達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。

筆者根據(jù)從事數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的幾點(diǎn)做法。

1 利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)加大課堂容量，提高教學(xué)效率

多媒體輔助教學(xué)，充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，突破教學(xué)信息傳播的“時(shí)”“空”界限，使信息傳送的速度更快、范圍更廣、地域更廣，延伸了人的各種感覺(jué)，教學(xué)時(shí)間相對(duì)縮短，教學(xué)視野不斷擴(kuò)展。多媒體輔助教學(xué)能將數(shù)學(xué)中抽象的理論知識(shí)形象化、具體化、直觀化，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象過(guò)程與知識(shí)的理解與感受，能直觀地展示數(shù)學(xué)的內(nèi)涵以及數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

上數(shù)學(xué)課總是離不了要畫(huà)圖，這些作圖中有部分是重復(fù)的、機(jī)械的，有些還是相當(dāng)繁瑣的，并且有時(shí)作圖本身對(duì)達(dá)到該節(jié)課的數(shù)學(xué)目標(biāo)的意義并不大。如畫(huà)一些平面圖形和各種立體圖形（棱柱、球、圓柱、長(zhǎng)方體、圓錐、正方體等），若利用幾何畫(huà)板職能教學(xué)平臺(tái)，一個(gè)臺(tái)辦命令就可以完成了。再如制作七巧板，然后利用七巧板移動(dòng)變幻后拼各種美麗的圖案，以往要花費(fèi)大量的時(shí)間剪七巧板，然后粘貼，現(xiàn)在利用計(jì)算機(jī)制作起來(lái)就十分方便。又如“圖形的平移”，先告訴計(jì)算機(jī)平移方向及平移距離，再選中平移對(duì)象即可完成平移，既簡(jiǎn)單、明了，又直觀、形象。這些工作用計(jì)算機(jī)代替學(xué)生、老師做，既減輕負(fù)擔(dān)，又使教師、學(xué)生的經(jīng)歷和注意力都集中到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和更高層次的教學(xué)中去，同時(shí)也有助于師生更熟悉和了解現(xiàn)代信息技術(shù)，顯著增強(qiáng)教學(xué)效果。

2 利用計(jì)算機(jī)制作精美的課件

教學(xué)傳統(tǒng)的手段盡管用簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片等創(chuàng)設(shè)情境，但這些方式都有著局限性，缺乏逼真性和生動(dòng)性。而計(jì)算機(jī)具有集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體的多種信息功能，能將圖像、聲音、文字很好地結(jié)合起來(lái)，能夠使學(xué)生達(dá)到聞其聲、觀其行、臨其境。所以筆者制作的課件，通過(guò)美妙的音樂(lè)、精美的畫(huà)面，靜動(dòng)結(jié)合，在學(xué)生面前呈現(xiàn)豐富多彩的世界，使學(xué)生始終情緒飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)激情地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3 聯(lián)系生活激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

傳統(tǒng)教學(xué)是以教師和書(shū)本為中心，以教師講述為主，一支粉筆、一塊黑板，也就是一張嘴、一本書(shū)走天下的教學(xué)模式。興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，不論如何都會(huì)用心做到很好，甚至更好。學(xué)習(xí)也是如此，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，有很多中學(xué)生甚至高校中的大學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣，所以就迫切需要教師在教育中創(chuàng)新，引入新的教學(xué)模式。

作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生的衣食住行都可以成為很好的課程資源。如在學(xué)到有關(guān)分割法和補(bǔ)全法方面的題時(shí)，筆者就把課件中設(shè)計(jì)出各種各樣精美的小房子，這些小房子種類(lèi)繁多、大小不一。然后筆者告訴學(xué)生這些小房子都是分給他們的，想一想自己家房子的面積。這樣學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，就可以把分割法跟補(bǔ)全法自然而然地學(xué)到手。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該善于把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，可以有效快速地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，學(xué)生才能自主地學(xué)習(xí)。

人機(jī)交互是多媒體計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，多媒體計(jì)算機(jī)可以有效地通過(guò)聲音、圖片，聲效并茂地顯像出教師想表達(dá)出來(lái)的意思，而且可以及時(shí)反饋。這種交互方式對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

4 掌握信息技術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)從“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”

在信息時(shí)刻發(fā)展的現(xiàn)代，隨著中小學(xué)計(jì)算機(jī)的普及，教師的角色將不再以組織良好的知識(shí)體系的呈現(xiàn)者或信息的傳播者為主，其主要職責(zé)應(yīng)從“教”學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”學(xué)生。

1）引導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容加以分析來(lái)幫學(xué)生建立合適合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并選擇和確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。

2）指導(dǎo)。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中教師要不斷觀察、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略和培養(yǎng)認(rèn)知的能力。

3）誘導(dǎo)。教師要給學(xué)生提供豐富的教學(xué)環(huán)境，建構(gòu)起良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4）輔導(dǎo)。信息技術(shù)的發(fā)展給學(xué)生提供了許多獲取學(xué)習(xí)材料的方法，教師要輔導(dǎo)學(xué)生利用這些便利手段獲取所需信息，并利用這些信息完成學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。

5）教導(dǎo)。教師應(yīng)做學(xué)生的朋友和榜樣。教師和學(xué)生之間應(yīng)該是平等的，教師應(yīng)平等地對(duì)待每一位學(xué)生，并嚴(yán)格要求自己，各方面都要做出對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助、有積極意義的行為表現(xiàn)，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健全的人格、高尚的道德和健康的心理等各種優(yōu)秀的品質(zhì)。

5 利用計(jì)算機(jī)的特殊功能突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)

計(jì)算機(jī)的某些特殊功能，如閃爍，變粗變色某個(gè)字母、數(shù)字以及條件和問(wèn)題，動(dòng)畫(huà)效果，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的觀察能力、記憶能力和反應(yīng)能力。例如，在教學(xué)“圓錐的體積計(jì)算”時(shí)，筆者運(yùn)用計(jì)算機(jī)中的某些特殊功能，讓計(jì)算機(jī)展現(xiàn)一個(gè)等底等高的圓柱容器和圓錐容器，然后通過(guò)圓柱圓錐的不斷變化，把圓錐容器裝滿(mǎn)小彩球倒進(jìn)空的圓柱容器里，倒了3次，正好裝滿(mǎn)這個(gè)容器，學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)圓柱體積是圓錐的3倍。這樣，通過(guò)以學(xué)生為主體，計(jì)算機(jī)為載體，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，將這樣的演示方法放到教學(xué)中，教學(xué)效果非常好。學(xué)生既輕松地學(xué)到新知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的觀察力、記憶力及抽象思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

6 結(jié)語(yǔ)

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)給教師、學(xué)生提供了簡(jiǎn)便快捷的教學(xué)便利條件。信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合，可以拓展出無(wú)限的教育空間，又可以映射出無(wú)窮的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了課堂的教學(xué)效率，同時(shí)也為教育的創(chuàng)新開(kāi)辟了道路。信息技術(shù)對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)意義的影響，信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課程的整合是必然的。教師應(yīng)該充分學(xué)習(xí)和利用信息技術(shù)，并且在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，開(kāi)展信息教育與初中課程的結(jié)合教學(xué)，通過(guò)呈現(xiàn)發(fā)生過(guò)程、開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中去學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感受、構(gòu)建知識(shí)體系，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且能夠自覺(jué)地采用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。