王振勤

莒南縣新華中學(xué) 山東莒南 276627

化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的自然學(xué)科，主要涉及原子、分子等微觀粒子的運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律，以及組成物質(zhì)的元素性質(zhì)和化學(xué)特性。初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高關(guān)鍵在于加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為了使學(xué)生更好地掌握新課程，適應(yīng)新課改的要求，達(dá)到素質(zhì)教育的最終目標(biāo)，把多媒體教學(xué)滲透在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，利用幻燈投影技術(shù)、電腦信息處理技術(shù)等，把圖像、聲音、視頻等教學(xué)材料進(jìn)行集合，如借助動(dòng)畫(huà)模擬手段演示物質(zhì)的組成和變化，讓學(xué)生對(duì)抽象的事物有一個(gè)形象具體的體會(huì)，充分發(fā)揮多媒體在化學(xué)教學(xué)中的作用，改變單一的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，這些都有利于初中化學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化，極大地提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣和探知的欲望，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法是極大的沖擊。筆者以初中化學(xué)為例，論述多媒體技術(shù)是如何運(yùn)用在化學(xué)課堂教學(xué)中的。

1 多媒體技術(shù)對(duì)化學(xué)教學(xué)資源的優(yōu)化

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂教學(xué)中，課堂的組成是教師、學(xué)生、教材。教學(xué)活動(dòng)依據(jù)教材過(guò)于死板和不變通，師生局限在教材之內(nèi)，這樣的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法跟上時(shí)代的潮流，與社會(huì)嚴(yán)重脫軌，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也僅僅是學(xué)習(xí)機(jī)器，學(xué)到的東西一旦更新，便不再具有剩余價(jià)值——學(xué)習(xí)能力。因此，教師要充分運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)輔助初中化學(xué)課堂教學(xué)，豐富教學(xué)資源，添加知識(shí)實(shí)例，補(bǔ)充知識(shí)的相關(guān)背景，整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓教學(xué)與社會(huì)接軌，讓學(xué)生明白為何學(xué)習(xí)，學(xué)的是什么，學(xué)會(huì)有什么用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)置于更廣闊的空間里。

那么教師應(yīng)當(dāng)怎樣運(yùn)用多媒體這個(gè)信息庫(kù)來(lái)豐富教學(xué)資源呢？

1）以教材為教學(xué)基礎(chǔ)，收集、擴(kuò)展知識(shí)信息。由于化學(xué)是一門(mén)理論性和應(yīng)用性都十分強(qiáng)的學(xué)科，其知識(shí)的生活背景、生產(chǎn)背景和工業(yè)背景都很強(qiáng)大，教師在授課之中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)補(bǔ)充化學(xué)知識(shí)的學(xué)科背景，生活中的現(xiàn)象反映出的化學(xué)原理，社會(huì)上發(fā)生的化學(xué)污染事件，化學(xué)工藝在生活中的生產(chǎn)和運(yùn)用，等等，使學(xué)生明白所學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，以及能夠運(yùn)用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)的理解和把握，從而形成運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2）收集最新習(xí)題，當(dāng)堂進(jìn)行演練。教學(xué)資源的豐富還體現(xiàn)在化學(xué)習(xí)題的收集方面?；瘜W(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，必須通過(guò)大量的、各種類(lèi)型的習(xí)題練習(xí)才能使學(xué)生真正把握化學(xué)知識(shí)。在一堂課的有限時(shí)間內(nèi)，教師精心選取典型的各類(lèi)最新的習(xí)題，運(yùn)用幻燈片來(lái)全班集中練習(xí)，可以節(jié)省題目的工本損耗，節(jié)約時(shí)間，增多有效訓(xùn)練的次數(shù)，對(duì)于化學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是十分有利的。

3）教師博采眾長(zhǎng)，完善自己的教學(xué)方案。教師要經(jīng)常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)其他教師授課的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒其他課堂的先進(jìn)之處，然后不斷對(duì)自己課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和完善，最大限度地利用多媒體對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，進(jìn)而從整體上優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)。

2 多媒體技術(shù)對(duì)化學(xué)課件設(shè)計(jì)的優(yōu)化

如前所述，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及規(guī)律。因此，化學(xué)教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，研究化學(xué)物質(zhì)，透過(guò)觀察到的現(xiàn)象掌握物質(zhì)的性質(zhì)、變化，進(jìn)而揭示物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)的奧秘。這就十分需要多媒體課件運(yùn)用在化學(xué)教學(xué)中。多媒體課件畫(huà)面生動(dòng)清晰、圖文并茂、色彩豐富、視頻影音相互結(jié)合，操作簡(jiǎn)便，耗時(shí)少，見(jiàn)效快，激發(fā)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化靜為動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，比起傳統(tǒng)教學(xué)的黑板書(shū)寫(xiě)、掛圖模具相結(jié)合的教學(xué)方法，更加受教師和學(xué)生的青睞，大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.1 使化學(xué)課件具有豐富的表現(xiàn)力

對(duì)于化學(xué)知識(shí)中的抽象理論和反應(yīng)原理等教學(xué)難點(diǎn)，教師往往手足無(wú)措，學(xué)生理解起來(lái)也十分吃力。而多媒體課件就可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)資源，補(bǔ)充知識(shí)背景，增加試聽(tīng)讀寫(xiě)功能，提供幫助理解的閱讀材料，這些都有助于化學(xué)課堂教學(xué)。

1）解釋學(xué)生理解困難的原理和概念。比如在化學(xué)反應(yīng)中，化合物中的元素得失電子原理、電子的運(yùn)動(dòng)軌跡、電子云概念等，這些學(xué)生都可以通過(guò)觀察多媒體動(dòng)畫(huà)模擬電子的運(yùn)動(dòng)等，形成一個(gè)具體形象的記憶，幫助他們理解知識(shí)。

2）模擬微觀物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。由于微觀物質(zhì)的構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)無(wú)法直接觀察，教學(xué)中利用多媒體課件變靜為動(dòng)，把微觀粒子的運(yùn)動(dòng)模擬成宏觀物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，加以合理的比喻手法，用動(dòng)畫(huà)的形式給學(xué)生以知識(shí)的啟示。

3）與解釋生活現(xiàn)象相結(jié)合。在講解化學(xué)原理時(shí)不要忘了引導(dǎo)學(xué)生去了解生活常識(shí)，這樣會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在講解氧氣、電解液原理及應(yīng)用、肥皂的洗滌原理等內(nèi)容時(shí)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體畫(huà)面去解釋生活中的現(xiàn)象也會(huì)使教學(xué)生動(dòng)形象，學(xué)生求知欲大大增加。

2.2 使化學(xué)課件內(nèi)容豐富，節(jié)省時(shí)間

在運(yùn)用多媒體課件教學(xué)時(shí)，有的課件設(shè)計(jì)精巧，內(nèi)容豐富，集圖片、聲音、文字、音樂(lè)等于一身，這些現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠使學(xué)生通過(guò)多方層次、多種渠道、多個(gè)角度理解化學(xué)知識(shí)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，形成有效的學(xué)習(xí)方法，知道該怎樣積極主動(dòng)、獨(dú)立自主地進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，形成科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)。這樣才真正做到了新課標(biāo)的要求，通過(guò)多媒體課件教學(xué)把知識(shí)滿堂灌的教學(xué)目的變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)目的。

另一方面，它還能減輕教師工作量和節(jié)省課堂時(shí)間。教師需要課前充分準(zhǔn)備課件，把自己的智慧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用在多媒體課件中，使教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化、豐富化，增大課堂信息量。這樣，教師就不用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，避免上課板書(shū)的勞累和板書(shū)時(shí)間的損耗。教師只需要按一下“next”鍵就可以完成板書(shū)之間的切換，節(jié)省了大量時(shí)間和勞力。

2.3 使用化學(xué)課件促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

之所以說(shuō)多媒體課件促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，主要是針對(duì)那些危害性較大、操作性較高（中學(xué)實(shí)驗(yàn)條件無(wú)法進(jìn)行）、結(jié)果不易觀察等在實(shí)驗(yàn)室無(wú)法讓學(xué)生親自動(dòng)手完成的實(shí)驗(yàn)，就通過(guò)多媒體播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)的視頻和標(biāo)準(zhǔn)操作來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。例如：硫化氫的性質(zhì)與制取實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)較大，CO、SO2、Cl2等毒性氣體的制備實(shí)驗(yàn)反應(yīng)太快，將水倒入濃硫酸中操作危險(xiǎn)，點(diǎn)燃不純氣體引起爆炸，等等。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在今后的教學(xué)模式發(fā)展方向上，多媒體輔助教學(xué)將是主要的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)將文字、聲音、圖片、視頻集于一身，為學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)形象、內(nèi)容豐富、充實(shí)的課堂環(huán)境，對(duì)提高課堂教學(xué)的效率和增強(qiáng)教學(xué)效果能夠收到事半功倍的效應(yīng)。作為新世紀(jì)的初中化學(xué)教師，要與時(shí)俱進(jìn)，在了解和掌握多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計(jì)出具有特色的和有效的教學(xué)課件，備出內(nèi)容豐富、風(fēng)格有趣、效果顯著的教案，達(dá)到新課標(biāo)下素質(zhì)教育的目的。

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