呂振聯(lián)

內(nèi)丘縣第二中學 河北內(nèi)丘 054200

現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)滲入教育教學的各個領(lǐng)域。數(shù)學教學也不例外，信息技術(shù)的引入，為傳統(tǒng)教學方式注入新的血液，促進教學技術(shù)快速發(fā)展。在課堂中如何高效、合理地使用多媒體，如何讓學生更好地掌握所學內(nèi)容，應(yīng)先從認真?zhèn)浜谜n做起，一定要設(shè)計好教學過程，針對授課的內(nèi)容，將問題的提出、分析、講解等內(nèi)容，預(yù)先做成PowerPoint課件，使用時必須把握時機，從而達到吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲，增強教學效果，突破教學中重難點的目的。在課堂教學中科學合理地使用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，可以激發(fā)學生的求知欲，增強學習興趣，引發(fā)思維，強化學習動力，提高實驗的可視性，提高教學效率。

1 利用多媒體，巧妙引入新課

好的開頭是成功的一半，一節(jié)課也是這樣的。在引入新課環(huán)節(jié)教師若能緊緊把學生吸引住，那么這堂課就成功了一半。在現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學知識，很多數(shù)學知識來源于現(xiàn)實生活。數(shù)學知識與生活有著密切的關(guān)系，數(shù)學知識源于生活又服務(wù)于生活。學生應(yīng)從實際生活中學習數(shù)學，再把數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去。講課時單憑語言的描述，很難抓住學生的注意力，可利用多媒體手段，就能把學生引入知識的海洋。

如學習“勾股定理的應(yīng)用”時，聯(lián)系生活實際，從學生感興趣的事情入手，先通過動畫展示一只小鳥在高低不同的兩棵間飛行，從一棵樹的樹梢飛到另一棵樹的樹梢；再根據(jù)畫面出示這樣一道題：有兩棵樹，一棵高8米，另一棵高5米，兩棵樹相距4米，一只小鳥從一棵樹的樹梢飛到另一棵樹的樹梢，要飛多少米的路程？再通過動畫將題中三角形顯示出來。當一些生活中常見的情景，以數(shù)學素材形式直觀地呈現(xiàn)給學生時，學生就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在熟悉的生活當中。

這樣，利用多媒體彌補了傳統(tǒng)教學難以講清的不足，能使學生在腦中展開想象、發(fā)散思維，既建立了數(shù)學空間模式，又提高了空間想象能力。這樣便會讓學生張開理想的翅膀在數(shù)學知識的海洋中翱翔。通過動畫巧妙引入新課，激發(fā)學生學習興趣，增強學生學習數(shù)學的動力，同時也展示了數(shù)學所蘊涵著的美。

2 運用多媒體，明確教學目標

教學目標是教學活動的指南，也是學習評價的依據(jù)。教師應(yīng)用計算機多媒體能夠讓學生完成學習目標，減少學生學習的盲目性，提高課堂教學質(zhì)量，幫助學生明確教學目標，很好地理解重點、突破難點。

所謂徹底，就是能夠從最簡單的概念推出最復(fù)雜的結(jié)論。所以當學生覺得某個知識很難理解的時候，首先應(yīng)該想到學生有沒有真正弄清楚這個知識點背后那些最簡單的概念。例如，在學習三角函數(shù)時，學生很難把三角函數(shù)徹底搞清楚，且很容易記混，更談不上活學活用。三角函數(shù)最簡單的概念就是sin、cos、tg、ctg這四個概念，這是三角函數(shù)的四個基本元素?？珊芏鄬W生學了很長時間，只認識了這四個符號，卻沒能真正理解它們的內(nèi)涵。如在RT△ABC中，∠C=90°，對應(yīng)斜邊c，∠A和∠B分別對應(yīng)直角邊a和b，若用多媒體課件將三角形幾組邊的比例關(guān)系和對應(yīng)函數(shù)，采用動畫交替閃爍顯示出來，就會引起學生的注意力，激發(fā)學生興趣，化抽象為形象，使學生更容易理解，更容易于建立數(shù)學空間圖形，作為難點的三角函數(shù)的四個基本元素的內(nèi)涵也就容易突破了。

3 運用多媒體，提高創(chuàng)新能力

在當今時代，各行各業(yè)都在飛速發(fā)展，如果沒有創(chuàng)新精神，是難以適映現(xiàn)代社會的。所以說，創(chuàng)新是學生應(yīng)具備的新素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力首先要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，要讓學生對創(chuàng)新充滿興趣。在運用多媒體課堂教學過程中，教師要在激發(fā)學生的學習興趣的基礎(chǔ)上，提升學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，全方位培養(yǎng)學生的能力。

如七巧板由七塊板組成的，但可拼出2000種以上的圖案，本節(jié)課借助課件、互聯(lián)網(wǎng)，可以大大改善學生的認知環(huán)境。因多媒體信息技術(shù)具有良好的交互性，可根據(jù)學生的興趣和能力，有選擇地進行拼圖，使不同層次的學生獲得不同層次的發(fā)展，體現(xiàn)因材施教的教學原則。先用課件展示七巧板演變過程，再播放幾組拼圖畫面，提高學生的興趣，然后讓學生動手拼圖，并通過展示臺展示學生新作品，這樣可培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。再通過設(shè)計好的Flash動畫，讓學生拖動鼠標展示自己即興創(chuàng)作的新作品，這樣極大地調(diào)動了學生動手、動腦的積極性。最后讓學生利用網(wǎng)搜索些有難度的圖案作為課后拓展，學生很可能找到些有一定難度的圖案。

通過這一系列的教學活動，增強了學生的圖形概念，視覺辨析能力、視覺記憶能力、認知的技巧得到提升，眼手的協(xié)調(diào)性、觀察力得到鍛煉，創(chuàng)造性、想象力得到很大的提升，位置觀念和空間想象能力得到很好的訓練。這樣不僅能調(diào)動學生參與課堂的積極性，而且也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，提高學生的動手實踐能力，發(fā)展學生的智力，增長學生的才干，使學生健康全面地發(fā)展。

4 運用多媒體，提高了課堂效益

現(xiàn)代教學研究表明：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，聽到內(nèi)容的20%，看到內(nèi)容的30%，聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。多種感官同時感知的學習效果，要優(yōu)于單一感官感知的學習效果。多媒體課件聲光電圖的有機統(tǒng)一，延長了學生的注意力，激發(fā)了學生學習興趣，培養(yǎng)了學生敏銳的觀察力、深刻的思維能力、豐富的想象力，有利于促進學生智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。在課堂教學中進行知識總結(jié)和鞏固訓練等活動，若運用計算機將課堂教學內(nèi)容制成課件，如對一些經(jīng)典題型利用課件一題多解、一題多變等，減少板書時間，既可增大課堂容量，又能達到較好的教學效果，既省時、省力、高效，有效地減輕師生負擔，又增強訓練密度。

動畫又比圖形輸出了更多的信息，利用文字的閃動、圖形的變幻、過程的展示，化靜為動，不僅增大了課堂容量，課堂時間好像是被計算機拉長了。這樣在激發(fā)學生學習興趣和活躍課堂氣氛的同時，還會省出許多時間讓學生自主學習。在多媒體對學生多重感官刺激的作用下，學生的注意力會更加集中，學習效率自然會提高，課堂效益自然也就提高了。

5 運用多媒體，培養(yǎng)愛國主義精神

我國古代數(shù)學成就很多，教師要有意識地去挖掘。教師在講授數(shù)學知識時，可播放一些介紹數(shù)學史料的視頻，既可以提高學生的學習興趣，又對學生進行了愛國主義教育。如講到“圓周率”時，可播放 “割圓術(shù)”視頻，使學生了解數(shù)學家祖沖之在圓周率上做出了貢獻，他是世界上第一個算出圓周率到七位小數(shù)的人，他提出的“約率”和“密率”比外國數(shù)學家早1100多年，等等。

通過這些視頻資料，大大激發(fā)了學生的愛國熱情和民族自豪感，并激勵學生進一步繼承和發(fā)揚我國數(shù)學的光輝成就，繼往開來，為我國數(shù)學的發(fā)展做出貢獻。

多媒體輔助教學進入數(shù)學教學，給課堂帶來了勃勃生機，打破了傳統(tǒng)的單一的教學模式，確保學生形象思維和抽象思維的同步進行，大大提高了課堂教學的質(zhì)量。因此，教師要不斷探索，挖掘潛力，讓多媒體在教學中發(fā)揮更大的作用。教師在掌握計算機技術(shù)的同時，應(yīng)多學習先進的教育理論來指導多媒體教學，發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，使每一節(jié)課都越上越精彩。