浙江師范大學教師教育學院張維忠教授撰著的《數(shù)學教育中的數(shù)學文化》一書，于2011年9月由上海教育出版社正式出版。此書是顧泠沅教授主編的“數(shù)學教育研究基礎叢書”系列中的一本，也是作者主持的浙江省哲學社會科學規(guī)劃后期資助課題的最終成果。

該書從文化的視角入手，結合我國目前正在實施的數(shù)學新課程改革，運用哲學、教育學、心理學、文化人類學與科學史等相關學科的理論，分析探討了數(shù)學教育中的數(shù)學文化問題。首先，立足于國內外已有的相關文獻的收集與梳理，闡明了文化與數(shù)學文化的內涵，剖析了數(shù)學與文化之間的互動關系;進而從文化視野剖析了中西方數(shù)學發(fā)展的歷程以及歷史與現(xiàn)實意義，以便數(shù)學教師與學生建立正確的數(shù)學觀。其次，從課程層面分析了國內外數(shù)學課程與教材中的數(shù)學文化問題，使數(shù)學課程更好地反映數(shù)學的文化內涵，同時立足于數(shù)學教育的實際活動，特別是當前的數(shù)學課程改革，從大量通俗數(shù)學名著、數(shù)學史特別是數(shù)學文化史中挖掘眾多數(shù)學文化素材，開發(fā)了大量有創(chuàng)意的基于數(shù)學文化的教學案例，結合相關學校開展的行動研究，構建了基于數(shù)學文化的教學模式。最后，對數(shù)學教育中的數(shù)學文化研究，諸如民族數(shù)學、多元文化數(shù)學、文化傳統(tǒng)與數(shù)學教育現(xiàn)代化等專題從理論到實踐進行了全面評介，并進一步提出了相關研究論題。

該書不僅為未來相關研究者提供了研究的堅實基礎，而且對中小學教師從文化的視角理解數(shù)學，促進中小學數(shù)學課程與教學改革具有參考價值。