秦 燕

（南通市如東縣實驗中學，江蘇 南通 226400）

所謂導學案教學，是指以“學案”為載體，以“導學”為方法，師生共同合作完成教學任務的一種新型教學方法。其中的導即開導、啟迪之意，導學不是傳統(tǒng)意義上的輔導教學，而是以學生自主學習、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展為目的，對學生的導思、導讀、導練的過程。下面以人教版《消費者的權益》為例，談談導學案教學在復習課中的實踐。

一、復習課導學案的編寫

復習課導學案對教師的要求比較高，它不是簡單羅列知識，更不是找一些題目練練就行了的，應該是立足于不同層次的學生，針對知識的空白點、遺漏點、模糊點，實現(xiàn)“溫故而知新”的目的。

（一）學習目標的確定

由于復習時間少，任務重，所以在復習時就將市中考復習指導意見中涉及的內(nèi)容目標和要求做了歸納。本課學習目標整理如下。

（1）知道消費者應享有的權利，消費者與經(jīng)營者之間的關系；

（2）懂得保護消費者權益的意義；

（3）增強判斷能力和選擇能力，選擇適當合理的消費行為，做成熟的消費者；

（4）了解維護消費者權益的途徑，依法維護消費者的合法權益。

（二）梳理知識，列出提綱

心理學強調(diào)“問題即思維”，思維是從問題開始的。但是問題的呈現(xiàn)不是對教材內(nèi)容按部就班的羅列，而要充分估計學生對將要復習知識的掌握情況，應該讓大部分學生通過自己的探索完成，盡可能構建起知識框架。于是本課的提綱就簡潔明了。

1.是什么

（1）消費者的權益有哪些？

（2）作為消費者應履行哪些義務？

（3）保護消費者的法律依據(jù)是什么？

2.為什么

為什么要保護消費者的合法權益？

3.怎么做

（1）消費者如何維護自身合法權益？

（2）消費者維權的具體途徑有哪些？

（3）怎樣保護消費者的合法權益？（從不同的角度）

（三）設置情境，重難點突破

創(chuàng)設情境，應圍繞學習目標，實現(xiàn)重難點、疑點的突破；要能反映社會熱點，特別是貼切學生實際的；當然還應給學生留有創(chuàng)造性學習的空間，引導學生在分析問題中加深對知識的理解，提高學習的成效性。

【情境一】張超，初二的一名男生，15歲，身高僅155cm。內(nèi)向的他很自卑，總覺得低人一等。一天，他無聊地走在步行街上，在一家藥店前他看到一則海報……

這時營業(yè)員向張超推銷哈佛戴高樂系列增高產(chǎn)品：一周長2厘米，兩周長3厘米……王強心動并購買了。

思考：

（1）此時張超是一種什么樣的消費觀念？

【情境二】張超購買了258元的藥品并索要發(fā)票，之后每天準時服用，每天都用卷尺量，一星期過去了，二星期過去了……，身高沒變，但食欲不振，精神委靡。正在此時，他看到這樣一則報道：哈佛戴高樂系列增高產(chǎn)品，是本年度全國十大科技騙局之一，“哈佛戴高樂”增高藥品的宣傳廣告是精心編造的虛假廣告，央視主持人朱軍也被“忽悠”了……張超拿著尺子，傻眼了。

（2）上述事件中消費者的哪些權利受到侵犯？

【情境三】媽媽氣憤極了：藥店可把我兒子給害苦了，我們一起去砸了它。奶奶無可奈何地說：“這可不行，我看這件事就算了，上當受騙就一回，以后注意就是了?！?/p>

（3）討論：如果你是張超，你會聽從誰的建議？為什么？

【情境四】張超拿著哈佛戴高樂產(chǎn)品帶著發(fā)票，在父母的陪同下來到這家藥店，要求退貨、退款。事與愿違，藥店聲稱：哈佛戴高樂系列增高產(chǎn)品已被沒收，他們損失慘重，賠償應該由廠家負擔，不關藥店的事。

（4）作為一名消費者，張超該怎么辦？

（5）就如何避免消費者合法權益受到非法侵害，請你獻計獻策。

（四）有針對性的課堂練習

導學案中還要有針對性、典型性、綜合性的題目，從知識網(wǎng)絡的交匯點上設計題目，既重基礎考查，還要有鞏固提高的能力訓練。本課的課堂練習設計如下。

1.學生小王和父親去商場購買電腦，下列不可取的行為是（ ）

A.多挑選幾個品牌的電腦進行比較

B.詳細詢問各個品牌電腦的配置、性能及售后服務情況

C.購買了其中一個品牌的電腦后，向服務員索要保修卡和發(fā)票

D.買回家一個月后，聽說該款電腦開始降價，遂要求退貨

2.下面摘錄的是一些商家的常用語或做法，你認為屬于侵犯消費者合法權益的是（ ）

①打折商品售出，概不負責

②低價處理過期食品

③小心錢包，謹防小偷

④童叟無欺，買賣公平

A.①② B.②③

C.③④ D.①④

3.由于“毒奶粉”事件，三鹿集團在幾個月內(nèi)就成為一個資不抵債的破產(chǎn)企業(yè)，還引發(fā)了我國奶制品行業(yè)的信任危機。這說明企業(yè)在生產(chǎn)中必須（ ）

A.追求經(jīng)濟利益 B.堅持誠信經(jīng)營

C.發(fā)揮市場優(yōu)勢 D.加強廣告宣傳

4.材料一：“專業(yè)生產(chǎn)，品質(zhì)保證，名牌產(chǎn)品，讓人放心，還實惠。三鹿慧幼嬰幼兒奶粉，我依賴”。這是某明星代言三鹿慧幼奶粉時的廣告詞。“明星代言虛假食品廣告要負連帶責任”這是我國2009年6月1日實施的一部法律中做出明確規(guī)定。

材料二：2009年1月22日下午，三鹿“問題奶粉”系列案件在石家莊市中級人民法院一審宣判。三鹿集團原董事長田文華被判處無期徒刑，張玉軍被判處死刑，最早因涉嫌生產(chǎn)、銷售有毒、有害食品罪被批捕的耿金平也被判處死刑。

運用所學知識回答問題：

①這些被告為什么會被判刑？被告被依法判刑說明了哪些道理？

②從消費者的角度說說你從中得到了哪些啟示？

二、導學案在教學中的實施

1.自主學習

導學案在上課前發(fā)給學生，上課伊始要求學生根據(jù)導學案的要求開始自主復習。老師要有如下要求：一是要求學生通讀教材，要快，盡量節(jié)省時間；二是對照提綱準確找出相應的知識點或答案要點，對有疑點的問題做適當?shù)挠浱?，對基本點要有意識地理解記憶。為保證自主學習的有效性，老師應根據(jù)時間安排一兩個問題的抽查，并作適當?shù)募睢?/p>

2.同伴釋疑

在自主學習過程中，因個體的差異，學生或多或少存在一定的模糊點，有些疑點是個別學生不能理解的，有些則是共性問題。幫助個別學生，老師設計同伴互助環(huán)節(jié)，以前后桌同學為組合實施幫助，要么是找出答案，要么是舉例理解，形式多樣。如果在小組內(nèi)還是解決不了，可請其他同學來回答，老師適當補充完善。

3.師生共學

學生的共性問題，它一般涉及本課的重難點，也是老師教學的主陣地。便于學生知識體系的構建和重難點的把握，提高課堂效率，在這一課的教學中設置特別的情境，圍繞張超購買增高產(chǎn)品這件事展開。通過討論、觀點撞擊等形式整合了九年級的“合理消費”，八年級“消費者的權利”，在生活中如何合法維護自身權益等知識點。通過主問題的設計應用，不僅幫助學生聯(lián)系所學知識并進行整合，還培養(yǎng)了學生的思維能力、探究能力。

三、實踐的結果和反思

導學案教學法充分調(diào)動了學生的學習積極性，大大提高了復習課的效率。筆者認為導學案在思品復習課中的作用在于：

（1）給學生提供一個培養(yǎng)自主學習能力的舞臺。根據(jù)復習學案自主學習，學生有了充分獨立思考的時間，讓學生帶著問題預習，目標明確，克服了盲目性，培養(yǎng)了能力。學案中階梯的目標設計，面向全體，不但讓后進生“吃得飽”，而且讓優(yōu)等生“吃得好”，培養(yǎng)不同層次學生的自信心。通過課堂主問題的探究，大膽質(zhì)疑，讓學生產(chǎn)生一種“學有所獲，學有所成”的滿足感。良好的學習習慣一旦養(yǎng)成，往往能使學生終身受益。

（2）更好地促進師生角色的轉換。過去復習時，學生是“被牽著鼻子”走。有了學案導學，教師能踐行“以生為本”“師生平等”的教育理念，學生是真正的學習主體，而教師由傳授者轉變?yōu)橐I者、促進者，創(chuàng)造者。

（3）提高課堂學習效率。導學案以提綱的形式呈現(xiàn)了學習任務，知識脈絡，集中了學生的注意力，在教學中，通過生生合作，師生互動，完成了由淺入深、由簡單到復雜的知識遷移，加速了對問題的理解和記憶。大部分學生將所學的知識能在課堂內(nèi)消化、理解、鞏固和提高，這本身就提高效率。

當然在教學實踐中還是存在一定的問題。

（1）由于受傳統(tǒng)教學觀念的束縛，講的還是過多，而且有時受導學案的環(huán)節(jié)影響，將課堂結構模式化，理科化，缺乏了文科的人文情懷。

（2）復習任務繁重，課堂討論、主問題探究、提升練習不能有效開展，往往會失去對殘缺知識的補救機會，某種程度限制了學生的提高和發(fā)展，久而久之影響有效學習。

（3）對導學案的編寫要有進一步的研究，針對不同班級學生、不同學習內(nèi)容、不同情境下的合理學案，最大限度地調(diào)動學生積極性。

（4）當前，導學案教學法還主要是為了提高教學質(zhì)量服務的，具有功利主義色彩。為了學生的長遠發(fā)展，思品課更好地實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀目標，通過圍繞“學案式”教材的使用，讓學生真正學會學習，并培養(yǎng)學生學習的主體意識及自我意識，讓學生做學習生活的主人。

總之，思品新授課是吸引學生眼球的，復習課也應是高效的。在今后的教學中，應更好利用導學案教學法，改變低效的現(xiàn)狀，讓學生“會學”，提高課堂效率，走進改革的新時代。