文/沈天舒

2010年10月發(fā)布的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議》（以下簡稱《建議》）中，關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)新時明確提出，要推進(jìn)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)觀點、科研方法創(chuàng)新，繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)；深化文化體制改革，創(chuàng)新文化生產(chǎn)和傳播方式，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，增強(qiáng)文化發(fā)展活力。在此背景下，地方院校學(xué)報只有依托地方優(yōu)勢，創(chuàng)新辦刊理念和模式，通過拓展學(xué)報受眾群，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化等路徑，才能提升學(xué)報的傳播能力，走出地方院校學(xué)報同質(zhì)化現(xiàn)象明顯、市場競爭力差、讀者缺失、發(fā)行量少、傳播影響力弱的困境。

一、困擾地方院校學(xué)報發(fā)展的因素

1.相關(guān)政策規(guī)定導(dǎo)致發(fā)展空間受限

1998年，教育部頒布《高等學(xué)校學(xué)報管理辦法》規(guī)定：“高等學(xué)校學(xué)報是高等學(xué)校主辦的、以反映本?？蒲泻徒虒W(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物，是開展國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的重要園地。”這決定了高校學(xué)報的定位與宗旨，體現(xiàn)了它的學(xué)術(shù)特色，也在很大程度上圈定了地方院校學(xué)報的發(fā)展方向和發(fā)展空間。由于地方院校學(xué)報對其學(xué)術(shù)性的守望，缺少與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致其市場功能脆弱、讀者缺失、發(fā)行量少、傳播影響力弱。綜觀全國學(xué)報發(fā)行現(xiàn)狀，“除少數(shù)知名重點院校外，多數(shù)學(xué)報的平均期印數(shù)在2000冊以內(nèi)。一般來說，各家學(xué)報自留300～400冊，約400～500冊用于刊物之間的交換，圖書館、資料室、科研機(jī)構(gòu)購閱200～300冊，其他訂戶則寥寥無幾。讀者缺失、發(fā)行量低在高校學(xué)報界是一個普遍性的問題?！盵1]

2.欄目設(shè)置大同小異導(dǎo)致內(nèi)容同質(zhì)化

我國的地方院校以綜合性院校為主，專業(yè)設(shè)置大同小異，學(xué)報反映的“本校科研和教學(xué)成果”，同質(zhì)化現(xiàn)象明顯。

目前我國絕大多數(shù)地方院校學(xué)報都辦成綜合性學(xué)術(shù)期刊，一般是按學(xué)科分自然科學(xué)版與社會科學(xué)版，往往是數(shù)理化、醫(yī)農(nóng)工俱全；文史哲、政經(jīng)法皆備。學(xué)科欄目也大多是依稿而定，大而全，多的達(dá)10多個，儼然一個雜貨鋪。一些規(guī)模較小、實力較弱的地方院校，干脆文理科合版，其綜合性更加明顯。此外，一些地方院校專業(yè)設(shè)置趕時髦、湊熱鬧，科研、師資力量不足，使得學(xué)報雖然做到了顧及本校所有學(xué)科領(lǐng)域，使各個專業(yè)的教師都有發(fā)表學(xué)術(shù)文章的園地，卻未能辦出應(yīng)有的特色和水平，只是低水平重復(fù)。

3.受眾缺失導(dǎo)致發(fā)行量少

與大眾化刊物相比，學(xué)報刊登的文章因理論性、學(xué)術(shù)性偏強(qiáng)，無法激發(fā)一般讀者甚至非相關(guān)專業(yè)的讀者的閱讀興趣，因而也就無法占有大眾化讀者市場。有人戲稱，學(xué)報的讀者只有“兩個半”：一個是作者本人，一個是編輯，另半個是校對。此話雖有失偏頗，但從很大程度上反映了當(dāng)前學(xué)報受眾市場的現(xiàn)狀。

從地方院校學(xué)報的發(fā)行現(xiàn)狀看，圖書館下單訂閱、學(xué)報同行交換刊物和寄給作者樣刊，是地方院校學(xué)報的主要流向。沒有發(fā)行量，就沒有傳播影響力，地方院校學(xué)報如此發(fā)行現(xiàn)狀，其傳播影響力可想而知。

二、地方院校學(xué)報提升傳播影響力的路徑

隨著新媒體的出現(xiàn)和技術(shù)不斷進(jìn)步，數(shù)字化出版給傳統(tǒng)紙媒的地方院校學(xué)報帶來了巨大的沖擊。我國文化體制改革的不斷深化，特別是2010年10月18日《建議》的發(fā)布，對文化體制改革和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出了新的要求。在新形勢下，地方院校學(xué)報必須緊緊圍繞自身的地方優(yōu)勢，適應(yīng)形勢的變化，與時俱進(jìn)，創(chuàng)新傳播方式，積極探尋提升傳播影響力的路徑，才能走向發(fā)展壯大之路。

1.依托地方優(yōu)勢，拓展學(xué)報受眾群

地方院校學(xué)報受眾基本上是本校及其他院校相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)、科研人員，受眾面相對狹小。因此，地方院校學(xué)報要擴(kuò)大其傳播影響力，就必須發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在服務(wù)受眾的基礎(chǔ)上，拓展自己的受眾群。

地方性是地方院校最大的優(yōu)勢，目前我國地方院校大多按行政區(qū)域來興辦。其生源、畢業(yè)生就業(yè)大多在當(dāng)?shù)?，其主攻方向，無論是特色辦學(xué)、學(xué)科建設(shè)，還是科研項目，大多是結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，圍繞當(dāng)?shù)厝瞬判枨蠖M(jìn)行的。由此，形成了地方院校學(xué)報在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)術(shù)科研地位和品牌優(yōu)勢。地方院校學(xué)報應(yīng)當(dāng)以求新求變的思路，改變原有的辦刊理念和模式，創(chuàng)新傳播方式，立足當(dāng)?shù)兀鲎?、做活、做?qiáng)“地方”文章，將受眾群延伸到當(dāng)?shù)氐慕逃I(lǐng)域及相關(guān)的科研領(lǐng)域。

地方院校所在地區(qū)教育領(lǐng)域，同樣聚集著大批有著較高學(xué)歷和教學(xué)水平的教師，他們有豐富教學(xué)經(jīng)驗和一定科研水平，由于他們不少人在基礎(chǔ)教學(xué)一線工作，教學(xué)經(jīng)驗雖豐富，卻不知道如何將之提升為教育教學(xué)理論。地方院校學(xué)報要找準(zhǔn)高等教育與當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的切入點，通過編輯的扶持、點撥，幫助他們提升科研理論水平，就能使他們成長為既是基礎(chǔ)教育界的骨干、名師，又是地方院校學(xué)報忠實的作者和受眾。還有，當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、林業(yè)、環(huán)保、文化等部門，同樣聚集了大批從事科研的工作人員，他們同樣有發(fā)表研究成果的需求，地方院校學(xué)報在當(dāng)?shù)氐钠放苾?yōu)勢，很容易成為這一群體的選擇。這樣，學(xué)報既培養(yǎng)了自己的作者群和受眾群，又?jǐn)U大了學(xué)報的傳播影響力。同時，也產(chǎn)生了良好的社會效益，使地方院校學(xué)報在生存困境中，找到適合自身特色的發(fā)展路徑。

2.依托地方特色，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)

地方院校學(xué)報要辦出特色，就必須依托當(dāng)?shù)貎?yōu)勢，實施差異化競爭，成為溝通高校科研與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的橋梁。綜觀地方院校所在區(qū)域，其主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)、地方文化，都有自己的特色和個性，地方院校學(xué)報可以依托當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特色和地方文化特色開展學(xué)術(shù)研究，并逐步形成欄目的優(yōu)勢和特色。如廣東省惠州市，是電池和鐳射光頭、電話機(jī)、電腦主板、電視機(jī)、汽車音響、高級電工產(chǎn)品、照相機(jī)生產(chǎn)基地，超過 25 家世界 500 強(qiáng)企業(yè)在惠州投資設(shè)廠。為此，惠州學(xué)院學(xué)報便開設(shè)《惠州研究》欄目，圍繞惠州特色產(chǎn)業(yè)進(jìn)行研究，經(jīng)過多年經(jīng)營，逐漸形成了欄目的特色，先后被全國高等學(xué)校文科學(xué)報研究會、地方高校學(xué)報聯(lián)絡(luò)中心評為“優(yōu)秀欄目”和“全國地方高校學(xué)報特色欄目”。安陽師范學(xué)院《殷都學(xué)刊》依托安陽地處殷商故地、甲骨文發(fā)源地這一優(yōu)勢,開辟《殷商文化研究》專欄，經(jīng)過培植，使該欄目成為國內(nèi)外都有一定影響力的欄目。

此外，地方院校學(xué)報還應(yīng)提升市場意識，增強(qiáng)學(xué)報服務(wù)市場的功能。在更新學(xué)報編輯觀念的同時，充分發(fā)掘和利用自身的編輯出版優(yōu)勢，通過市場杠桿和相關(guān)激勵機(jī)制，引進(jìn)有市場運(yùn)作經(jīng)驗的人才，參與學(xué)報的經(jīng)營活動。

[1]歐陽曉黎,陳靜,徐生然.關(guān)于擴(kuò)大高校學(xué)報發(fā)行量的思考[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報, 2005，17(5)：71-73