韓 彬 王曉英 高廣賓

1.北華大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，吉林 吉林 132013; 2.吉林醫(yī)藥學(xué)院，吉林 吉林 132013; 3.吉林信息工程學(xué)校，吉林 吉林 132012

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪心理形成的主觀因素及預(yù)防

韓 彬1王曉英2高廣賓3

1.北華大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，吉林 吉林 132013; 2.吉林醫(yī)藥學(xué)院，吉林 吉林 132013; 3.吉林信息工程學(xué)校，吉林 吉林 132012

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪是指由大學(xué)生實(shí)施的，以網(wǎng)絡(luò)為直接誘因，或以網(wǎng)絡(luò)為載體的犯罪行為。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪心理形成有主客觀兩個(gè)方面的因素。從大學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，有針對(duì)性地采取一些措施，可有效地預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪。

大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)犯罪；犯罪心理

目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)廣泛地走入大學(xué)生的生活，它在給大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也可能會(huì)衍生出網(wǎng)絡(luò)犯罪。分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪形成的原因，可有效預(yù)防其網(wǎng)絡(luò)犯罪。

1 網(wǎng)絡(luò)犯罪及大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪

網(wǎng)絡(luò)犯罪，是指行為人通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)非法操作，實(shí)施侵害計(jì)算機(jī)系統(tǒng)以及其他危害社會(huì)的應(yīng)當(dāng)受刑法處罰的行為[1]。網(wǎng)絡(luò)犯罪可分為以計(jì)算機(jī)為對(duì)象而實(shí)施犯罪和借助網(wǎng)絡(luò)為犯罪工具實(shí)施犯罪兩種類(lèi)型。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪是指由大學(xué)生實(shí)施的，以網(wǎng)絡(luò)為直接誘因，或以網(wǎng)絡(luò)為載體的犯罪行為。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)入侵、網(wǎng)絡(luò)侵財(cái)犯罪、網(wǎng)絡(luò)色情犯罪三種形式[2]。

2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪心理形成的主觀因素

影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪心理形成的因素有很多，可以概括為客觀因素和主觀因素?？陀^因素既包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、意識(shí)形態(tài)等宏觀的社會(huì)背景因素，也包括學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境等微觀的社會(huì)環(huán)境。以下我們主要從大學(xué)生的主體因素來(lái)分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪心理的成因。

2.1 生理發(fā)育成熟引起的心理變化

相對(duì)于青春期孩子，大學(xué)生各項(xiàng)生理機(jī)能如腦、肺、心臟、血管等發(fā)育均已成熟。他們體力充沛，精力旺盛，在學(xué)習(xí)、生活之余仍有大量的體力、精力剩余。同時(shí)，他們的性發(fā)育已經(jīng)成熟，對(duì)異性產(chǎn)生好奇心，對(duì)性充滿(mǎn)神秘感，并出現(xiàn)性欲沖動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)上各式各樣的色情信息的挑逗、誘惑，會(huì)讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官上的性刺激，但是對(duì)于這些誘惑，他們往往很難去抵制，反而會(huì)沉溺于瀏覽這些不良網(wǎng)頁(yè)，學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的性知識(shí)，在心理上對(duì)其產(chǎn)生認(rèn)同并形成扭曲的性道德。此時(shí)如果出現(xiàn)一些誘發(fā)事件，他們可能就會(huì)模仿他們學(xué)到的色情行為，造成性犯罪。

2.2 認(rèn)知偏差導(dǎo)致的心理行為問(wèn)題

大學(xué)生的抽象思維、邏輯思維日趨成熟，創(chuàng)造性思維和批判性思維開(kāi)始逐漸完善，解決問(wèn)題的能力也逐步增強(qiáng)，但是思維的表面性和片面性仍然存在，對(duì)事物的辨別還具有一定的片面性。他們開(kāi)始喜歡獨(dú)立的思考各種事物現(xiàn)象的原因和規(guī)律，希望有獨(dú)立的見(jiàn)解，喜歡懷疑、辯駁，不滿(mǎn)足于成人和書(shū)本的解釋?zhuān)Ｓ门?、審慎的目光看待周?chē)囊磺?，表現(xiàn)為叛逆、抗拒的現(xiàn)象。大學(xué)生對(duì)外界的一切都充滿(mǎn)了好奇，求知欲強(qiáng)，尋求刺激的欲望強(qiáng)烈，且學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善模仿，容易接受新事物，但他們的是非觀念比較弱，社會(huì)閱歷尚淺，富于幻想，往往瑕瑜不分。網(wǎng)絡(luò)給他們提供了尋求刺激、填補(bǔ)內(nèi)心空虛的一個(gè)平臺(tái)，大量失真的、夸大的、甚至虛構(gòu)的內(nèi)容，不僅污濁了他們的思想，甚至不可避免地強(qiáng)化了他們向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的傾向，難以分清網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)，助長(zhǎng)了犯罪。

現(xiàn)代傳播學(xué)認(rèn)為，電子媒介本身就具有一種麻醉功能，若青少年性情孤僻，心理不健康，則容易誘發(fā)其人性的“異化”，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)失范行為和網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的發(fā)生[3]。由于某些大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀等觀念都還未完全成熟，法制觀念還存在某些方面的欠缺，極易在網(wǎng)絡(luò)文化的熏陶下形成扭曲的人生觀世界觀和價(jià)值觀。長(zhǎng)期沉溺于虛擬網(wǎng)絡(luò)中，他們會(huì)逐漸與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，并將網(wǎng)絡(luò)中的一些行為方式運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，在不自覺(jué)中造成犯罪。

2.3 情緒特點(diǎn)的影響

大學(xué)生的情緒具有外傾性和不穩(wěn)定性，他們情緒變化迅速，情感強(qiáng)烈又豐富，常具兩極化的特征，即經(jīng)常積極的情緒和悲觀的情緒交替出現(xiàn)。與成年人比較，他們的情緒易受感染，易波動(dòng)，爆發(fā)得快，平息的也快，常是暴風(fēng)雨式的沖動(dòng)。

大學(xué)生的意志品質(zhì)有發(fā)展有了一定的發(fā)展，自覺(jué)性和自制性相對(duì)于中學(xué)生有了很大的發(fā)展和進(jìn)步，但仍存在易受暗示性和自控性差的問(wèn)題。他們行為的動(dòng)機(jī)從近期目標(biāo)逐漸發(fā)展為長(zhǎng)期目標(biāo)，采取決定的自覺(jué)性和執(zhí)行決定的毅力也不斷提高，但是行動(dòng)還是有點(diǎn)盲目沖動(dòng)。因此，在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪中，因一時(shí)的沖動(dòng)產(chǎn)生的激情犯罪占不少數(shù)，其中大部分是為了獲得上網(wǎng)的金錢(qián)而發(fā)生的盜竊、搶劫、詐騙等暴力犯罪。

2.4 自我意識(shí)方面的原因

大學(xué)生的自我意識(shí)觀念較絡(luò)，他們對(duì)自我的認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控都方面都逐漸成熟。自我評(píng)價(jià)的抽象性、批判性和原則性、獨(dú)立性相繼出現(xiàn)并不斷發(fā)展和提高，能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心世界與人格特征進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià)，不再依賴(lài)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。他們開(kāi)始維護(hù)獨(dú)立和自尊，更追求完美的自我形象，但是由于閱歷和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們常常對(duì)自己有片面的認(rèn)識(shí)，往往只能看到自我的某一側(cè)面，不能接受現(xiàn)實(shí)的自我，很容易出現(xiàn)自我評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低的情況。當(dāng)出現(xiàn)主觀自我和社會(huì)自我、現(xiàn)實(shí)自我和理想自我的矛盾時(shí)，他們還難以向成人一樣應(yīng)對(duì)自如，所以一部分大學(xué)生便逃向網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中尋找自我的價(jià)值。通過(guò)各種方式來(lái)獲得他人的認(rèn)同和尊重，因此，可能會(huì)出現(xiàn)非法侵入他人電腦、網(wǎng)絡(luò)，篡改他人數(shù)據(jù)，制造病毒等形式的網(wǎng)絡(luò)犯罪。

3 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的預(yù)防措施

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)違法、犯罪心理往往是由各種因素綜合作用形成的，因此，對(duì)于他們違法犯罪行為的預(yù)防，需學(xué)校、家庭和社會(huì)共同為中學(xué)生創(chuàng)造和諧的生活環(huán)境，作為對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)起主導(dǎo)作用的學(xué)校，既要凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，又要重視大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪心理的預(yù)防。

從組織層面上，學(xué)校應(yīng)建立、建全青少年心理危機(jī)干預(yù)組織。設(shè)立心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)。定期開(kāi)展講座，普及心理知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)犯罪心理的認(rèn)識(shí)。

下面主要介紹幾種針對(duì)大學(xué)生個(gè)體的心理學(xué)的預(yù)防方法。

3.1 提高認(rèn)知能力

大學(xué)生正處于思想意識(shí)形成階段，思維不成熟，對(duì)外界的一切事物充滿(mǎn)了好奇心。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師首先可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，尤其是發(fā)散性思維訓(xùn)練，讓他們學(xué)生從多個(gè)角度看問(wèn)題，這樣才能使正確的認(rèn)識(shí)自我，客觀對(duì)待生活中的人和事；其次，教給學(xué)生一些專(zhuān)業(yè)的調(diào)節(jié)認(rèn)知的方法，如心理學(xué)家貝克的認(rèn)知療法等。再次，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)犯罪的認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，合理利用網(wǎng)絡(luò)，才不至于傷到自己和他人。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)犯罪知識(shí)培訓(xùn)，讓大學(xué)生知識(shí)自己的行為可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果，可有效防止他們?cè)诓欢ǖ那闆r下出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)犯罪。

3.2 教給學(xué)生管理自己情緒的方法

大學(xué)生的情緒情感容易沖動(dòng)、容易感情用事。從心理學(xué)角度講，人的情緒和情感是通過(guò)認(rèn)知的折射而產(chǎn)生的。不同的認(rèn)知產(chǎn)生不同的情緒和情感，正確的認(rèn)知產(chǎn)生積極地情緒，錯(cuò)誤的認(rèn)知產(chǎn)生消極的情緒。認(rèn)知是情緒情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，因此，家長(zhǎng)與教師可以根據(jù)合理情緒療法教育他們學(xué)會(huì)改變不良的認(rèn)知，形成新的認(rèn)知模式，消除不良情緒。

另外，也可以利用放松療法和積極的自我暗示，想象成功或勝利的情景，激發(fā)出積極地情緒情感，可幫助他們走出低谷。還可以教給他們合理宣泄法，通過(guò)哭、運(yùn)動(dòng)、傾訴等方式來(lái)釋放不良的情緒情感，已達(dá)到心理平衡。

3.3 重視意志品質(zhì)的培養(yǎng)

針對(duì)自控能力不強(qiáng)的學(xué)生，因此學(xué)校應(yīng)該重視他們意志品質(zhì)的發(fā)展，給予培養(yǎng)意志的機(jī)會(huì)，在意志行動(dòng)的同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)。學(xué)?？梢蕴峁┮恍┡囵B(yǎng)意志力的機(jī)會(huì)，例如開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，通過(guò)集體訓(xùn)練，加強(qiáng)他們的團(tuán)體凝聚力和認(rèn)同感，加深對(duì)意志行動(dòng)后果的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)他們克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

此外，尊重學(xué)生、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生以理性的教育愛(ài)，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，而良好的師生關(guān)系又是教育學(xué)生的前提。大量的事實(shí)證明，缺乏愛(ài)的學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題、做出犯罪行為的幾率往往比在愛(ài)中成長(zhǎng)的學(xué)生要多上很多。

綜上所述，大學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志最終體現(xiàn)在行動(dòng)上，因此大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的出現(xiàn)，都是在其犯罪心理支配下的結(jié)果。預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪，除了要凈化大學(xué)生成長(zhǎng)和生活環(huán)境外，還要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生主體的教育，使他們掌握自我防范的本領(lǐng)。

[1]黃肅楊，周暉.網(wǎng)絡(luò)犯罪及其心理特征[J].蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)，2004,32（3）：95-99.

[2]宋昕.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪的防控研究[J].北京人民警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2012,5（3）：92-95.

[3]邵雅利，張曉玲.淺析青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的特征及其心理成因[J]，北京人民警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（6）：41-43.

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.22.144

1.韓彬（1973-）.女，黑龍江省伊春市人，碩士學(xué)位，講師，畢業(yè)于東北師范大學(xué)，研究方向：發(fā)展與教育心理；

2.王曉英（1968-）.女，吉林農(nóng)安人，碩士，心理學(xué)副教授，畢業(yè)于東北師范大學(xué)，研究方向：發(fā)展與教育心理學(xué)

3.高廣賓（1968-）.男，吉林農(nóng)安人，學(xué)士，畢業(yè)于吉林四平師范學(xué)院。