吳運(yùn)紅

（廣西二輕工業(yè)管理學(xué)校，廣西 桂林 541004）

作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生對(duì)《機(jī)械制圖》知識(shí)和技能的掌握程度，將直接影響后續(xù)學(xué)習(xí)以及崗位的適應(yīng)。機(jī)械制圖通過研究空間幾何的問題，解決在平面上表達(dá)空間物體（圖示法）和在平面上圖解空間幾何的問題（圖解法），達(dá)到在工程界中交流思想的作用。

作為一所培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，現(xiàn)階段機(jī)械類學(xué)生在機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)中，普遍存在以下問題：

系統(tǒng)的投影幾何學(xué)，也就是圖形的三視圖投影的知識(shí)不足，空間想象力的欠缺，導(dǎo)致難以理解和完成比較復(fù)雜的投影關(guān)系；最終導(dǎo)致作圖速度較慢，國家標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)不強(qiáng)；對(duì)相似的原理和概念，缺乏比較和區(qū)別的能力，導(dǎo)致在運(yùn)用時(shí)常常出現(xiàn)易混淆易出錯(cuò)的現(xiàn)象等。

另外，作為中專學(xué)校的畢業(yè)生，一方面要滿足社會(huì)的需要，具備一定的生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)和技能；另一方面，要滿足人的后續(xù)發(fā)展、以適應(yīng)新形勢(shì)變化的需要，具備繼續(xù)學(xué)習(xí)、自我調(diào)整和充實(shí)的能力。

針對(duì)這些問題，如何進(jìn)行該課程的教學(xué)，是我們必須探索的課題。為改善和提高該門課程的教學(xué)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)需要的人才，我們應(yīng)該做到基礎(chǔ)理論知識(shí)重點(diǎn)詳解、精心設(shè)計(jì)教案、合理地實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新、合理選擇教學(xué)方法、及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)，幫助他們學(xué)好這門課程。

1 基礎(chǔ)理論知識(shí)重點(diǎn)詳解

基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生了解認(rèn)知科目、具體規(guī)格要求、學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)興趣等，起到重要作用。如圖紙規(guī)格、字體和大小、書寫方式、圖線形式，如什么時(shí)候是用粗實(shí)線，什么時(shí)候是用細(xì)實(shí)線，什么時(shí)候又是用中心線等，以及每種線條的作用、尺寸標(biāo)注、圖形的表示方法等，均要按國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。為了培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，這些細(xì)節(jié)問題是必須說明清楚的。

本課程主要的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：圖樣的基礎(chǔ)知識(shí)、幾何作圖、投影作圖（最主要的是三視圖）、機(jī)件的表示方法、零件圖、標(biāo)準(zhǔn)件及常用件、裝配圖，展開圖等。其中，圖樣的基礎(chǔ)知識(shí)，是介紹基本制圖標(biāo)準(zhǔn)，初步認(rèn)識(shí)三視圖知識(shí)、繪圖工具的使用、幾何作圖等；投影作圖、機(jī)件的表示方法，介紹機(jī)械圖樣的圖示原理和表達(dá)方法，是該課程的關(guān)鍵內(nèi)容，也是我們教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生樹立空間概念、培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力至關(guān)重要；至于零件圖、標(biāo)準(zhǔn)件及常用件、裝配圖，展開圖等，是介紹機(jī)械圖樣的識(shí)圖、畫圖的規(guī)則和方法，是應(yīng)用性較強(qiáng)的部分，有利于學(xué)生對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)和今后發(fā)展，也是與實(shí)際相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。

2 內(nèi)容詳略得當(dāng)，突出技能優(yōu)先的教學(xué)理念

我們的教學(xué)目標(biāo)，是培養(yǎng)高素質(zhì)的、有較強(qiáng)動(dòng)手能力和解決生產(chǎn)實(shí)際問題的新型勞動(dòng)者。為此，在機(jī)械制圖授課過程中，教師必須在深入研究教材的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生思維發(fā)展過程和認(rèn)知能力的規(guī)律，應(yīng)做到教學(xué)內(nèi)容詳略得當(dāng)，教學(xué)順序合理調(diào)整。另外，在教學(xué)過程中，教師因材施教，合理安排教學(xué)的深度、難度，體現(xiàn)“能學(xué)、會(huì)用和夠用”的教學(xué)理念。

在教材安排上，既要以教材為藍(lán)本，但又不拘泥于教材，對(duì)于“投影的基本概念”、“三視圖畫法及識(shí)看”等基礎(chǔ)理論知識(shí)，應(yīng)當(dāng)放在課程提前講授，幫助學(xué)生掌握投影、三視圖基礎(chǔ)知識(shí)，在大腦中形成空間概念，以便于對(duì)更深層次的制圖知識(shí)的理解和接受。在教學(xué)中，要采用實(shí)物教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等，提高學(xué)生的綜合讀圖、識(shí)圖和制圖能力。

3 寓教于樂，傳授知識(shí)

深入研究，牢牢把握學(xué)生所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新技能的接受能力，采用多種教學(xué)方式，力求“知識(shí)性和趣味性”相結(jié)合，寓教于樂，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力基礎(chǔ)上傳授知識(shí)。

教師在教學(xué)過程中，采用形式多樣的教學(xué)方法與教學(xué)手段，最終目的都是為了使學(xué)生學(xué)得更好，更快更深刻地掌握知識(shí)。這就要求教師在教學(xué)中，從選擇內(nèi)容和組織實(shí)施，以至具體的教學(xué)形式和教學(xué)方法，都必須突出重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，具有一定的創(chuàng)造性、趣味性和探索性。

（1）在教與學(xué)協(xié)同活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。教師應(yīng)該如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性、激發(fā)求知欲，成為至關(guān)重要的問題?？鬃诱f過：學(xué)之不如知之，知之不如好之，好之不如樂之。教師可以打破思維定勢(shì)，引起學(xué)生的興趣，只有將學(xué)習(xí)變成一種興趣，才能更好地學(xué)到所學(xué)的知識(shí)，將枯燥的灌輸知識(shí)，轉(zhuǎn)變成多方式的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，把歡樂帶到課堂中，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，將所教知識(shí)傳授給學(xué)生。例如根據(jù)三視圖想象立體圖的教學(xué)中，可以結(jié)合實(shí)物模型教材，讓學(xué)生一邊觀察，一邊想象，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思考、討論立體圖有沒有第二種、第三種甚至更多種的可能性，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，拓展思維空間。

（2）深入學(xué)生，因才施教。掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好壞、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱和專業(yè)對(duì)知識(shí)要求的程度，緊扣專業(yè)要求，精選教學(xué)內(nèi)容，輔以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和教學(xué)方法，才能達(dá)到教學(xué)效果。在兼顧教學(xué)公平的同時(shí)，又重視學(xué)生個(gè)性差異，進(jìn)行分層教學(xué)，允許和接納“偏才”甚至“歪才”。近年來入學(xué)的中專生，文化基礎(chǔ)參差不齊，如果不加以區(qū)別，讓這些學(xué)生同一班級(jí)按同一內(nèi)容要求上課吃大鍋飯，就會(huì)出現(xiàn)先進(jìn)生“吃不飽”、后進(jìn)生“吃不下”等尷尬局面，很難達(dá)到預(yù)期的效果。建議分班教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方式，使成績一般的學(xué)生能“吃夠”，成績好的學(xué)生能“吃飽”。這樣既使全體學(xué)生通過學(xué)習(xí)，普遍獲得收獲與成功的體驗(yàn)，又讓優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，同時(shí)注意調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)品質(zhì)得以提高，而且增強(qiáng)了學(xué)生間的競(jìng)爭意識(shí)。

（3）精講多練。機(jī)械制圖這門課實(shí)用性比較強(qiáng)，實(shí)踐多于理論，題目類型千變?nèi)f化，無法做到一一講解，因此就必須做到結(jié)合典型例題、重點(diǎn)介紹方法，即所謂的“精講”。多做練習(xí)，是鞏固所學(xué)知識(shí)、掌握技能技巧、發(fā)現(xiàn)不足和錯(cuò)誤，及時(shí)尋找努力的方向有效途徑。此外，還可以結(jié)合實(shí)際，多讓學(xué)生識(shí)圖，可多展示一些完整的圖紙給學(xué)生們講解，教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生更容易與社會(huì)接軌。

（4）合理使用多媒體等教學(xué)手段，與傳統(tǒng)授課方式相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中所形成的傳統(tǒng)方法和手段，是重要的教學(xué)資源，發(fā)揮著不可替代的作用。但也有一定的局限性，如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，在教學(xué)中能夠合理運(yùn)用多媒體授課，學(xué)生就能很快理解正投影法并建立起空間概念，以達(dá)到事半功倍的效果。

現(xiàn)代先進(jìn)的多媒體教學(xué)，形象、直觀，學(xué)生易于接受，如將投影變換、截交線相貫線的求解等模型演示效果欠佳的投影幾何學(xué)問題，用AUTOCAD、3DMAX、Solid Works，UG，Pro/E 等軟件制成三維動(dòng)畫，用多媒體講解，以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式展示，必將增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物的理解與感受，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生掌握知識(shí)的進(jìn)度，進(jìn)而提高教學(xué)品質(zhì)是十分有益的。

4 結(jié)束語

《機(jī)械制圖》雖然是專業(yè)基礎(chǔ)課，但實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)。這門課程要求老師既有扎實(shí)的理論知識(shí)，又要具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力要求相當(dāng)?shù)母?，如果沒有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，紙上談兵，是很難上出精品課的。俗話說，教育者先接受教育，作為授課老師必須具備熟練看圖、識(shí)圖、制圖的技能，才能更好地要求學(xué)生多學(xué)、多看、多思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，輕輕松松地學(xué)好機(jī)械制圖這門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

[1]江家齊.教育與新學(xué)科[M].廣州：廣東教育出版社，1993.