蔡貴芳 閔金枝

江西省瑞昌市中醫(yī)醫(yī)院，江西 瑞昌 332200

基層醫(yī)院實習(xí)帶教管理體會

蔡貴芳 閔金枝

江西省瑞昌市中醫(yī)醫(yī)院，江西 瑞昌 332200

臨床實習(xí)是護(hù)理教學(xué)的重要組成部分，是護(hù)生將課堂上所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為臨床患者護(hù)理的實踐途徑，是護(hù)生走向獨立工作的第一步。我院是一所基層“二級甲等”中醫(yī)醫(yī)院，非常重視護(hù)生的臨床實習(xí)帶教工作，為了使學(xué)生畢業(yè)后能當(dāng)一名合格的護(hù)士，做好臨床帶教非常重要。

臨床實習(xí);護(hù)生;帶教老師

我院作為一所基層“二級甲等”中醫(yī)院，自2002年以來共接受江西中醫(yī)學(xué)院、撫州分院、九江學(xué)院、九江衛(wèi)校、瑞昌衛(wèi)校等大、中專畢業(yè)生共400余人，在帶教過程中我們深刻體會到要使護(hù)生能圓滿地完成臨床實習(xí)任務(wù)，需要學(xué)校的配合，醫(yī)院各級領(lǐng)導(dǎo)重視，護(hù)理部及臨床護(hù)士長的嚴(yán)格管理，帶教老師的認(rèn)真指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。現(xiàn)將我院實習(xí)帶教管理體會總結(jié)如下:

1 領(lǐng)導(dǎo)重視，做好崗位培訓(xùn)

1.1 院領(lǐng)導(dǎo)親自為學(xué)生進(jìn)行實習(xí)崗前培訓(xùn)，介紹醫(yī)院創(chuàng)業(yè)史、規(guī)模、醫(yī)院文化、宗旨、道德準(zhǔn)則、服務(wù)理念，使學(xué)生盡早適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。

1.2 護(hù)理部、后勤、院辦、醫(yī)務(wù)科等部門對學(xué)生進(jìn)行規(guī)章制度管理辦法等方面的培訓(xùn)。培養(yǎng)護(hù)生高度的責(zé)任意識和“慎獨”的工作作風(fēng)，讓護(hù)生認(rèn)識到護(hù)理工作的特殊性和科學(xué)性。

2 重視帶教老師選擇

2.1 帶教老師是護(hù)生接觸臨床實踐的啟蒙老師，首先選擇大專以上學(xué)歷、理論水平高、知識面廣、經(jīng)驗豐富、善于講解、熱愛臨床護(hù)理和教學(xué)工作，有耐心和責(zé)任心能根據(jù)護(hù)生的不同特點給予不同的教育指導(dǎo)方法的優(yōu)秀護(hù)士作為帶教老師。

2.2 帶教老師在帶教時，必須培養(yǎng)學(xué)生慎獨律己的道德修養(yǎng)，以身作則，做好學(xué)生的楷模。

2.3 定期選派帶教老師參加臨床帶教培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

3 制訂合理的培訓(xùn)計劃

3.1 護(hù)理部根據(jù)護(hù)生學(xué)校的要求結(jié)合我院實際制訂周密的護(hù)生實習(xí)計劃，按要求將學(xué)生分配到各護(hù)理單元。

3.2 臨床護(hù)理單元根據(jù)護(hù)理部對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，制定具體帶教計劃。根據(jù)不同的實習(xí)階段確定不同的實習(xí)內(nèi)容。初期，讓學(xué)生熟悉病區(qū)的環(huán)境、強(qiáng)化制度及操作規(guī)范。中期，給護(hù)生技能操作機(jī)會，鍛煉護(hù)生基本技術(shù)操作能力，帶教老師做到放手不放眼。后期護(hù)生在實習(xí)中積累了一定的經(jīng)驗，仍在不放眼的基礎(chǔ)上鼓勵護(hù)生進(jìn)行各種護(hù)理工作，書寫中醫(yī)標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理計劃，培養(yǎng)護(hù)生溝通和語言表達(dá)能力，給病人進(jìn)行健康指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力，鍛煉護(hù)生解決臨床工作中的實際問題。

3.3 護(hù)理部每月召開一次實習(xí)例會，及時反饋學(xué)生中存在的問題并聽取護(hù)生的意見和建議，不斷改進(jìn)工作。

4 培養(yǎng)護(hù)生良好的習(xí)慣，多方面提高護(hù)生的自身素質(zhì)

4.1 護(hù)生在剛接觸病人時會感到束手無策、緊張，帶教老師通過言傳身教指導(dǎo)護(hù)生如何給病人打招呼，怎樣進(jìn)行自我介紹。引導(dǎo)護(hù)士注意自己的形象，提倡文明用語，微笑服務(wù)，養(yǎng)成良好的交流姿勢、語調(diào)及面部的表情。

4.2 加強(qiáng)護(hù)生的思想品德教育，指導(dǎo)護(hù)生學(xué)會尊重病人處處體現(xiàn)“以人為本、人文關(guān)愛”的工作作風(fēng)。

4.3 注意培養(yǎng)護(hù)生的溝通技巧，提高她們的溝通能力，尤其是護(hù)理治療前后的溝通技巧。在工作中面對患者的不滿意，甚至有些過激的行為，及時做到換位思考，有效溝通，消除護(hù)患糾紛發(fā)生的隱患。

5 加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)護(hù)生責(zé)任意識

護(hù)生進(jìn)入臨床，往往認(rèn)為自己沒有任何責(zé)任。老師在帶教過程中應(yīng)耐心向她們講解護(hù)患糾紛的隱患，消除其麻痹大意的思想，不斷增強(qiáng)她們的法律意識，減少護(hù)患糾紛的發(fā)生。帶教老師在教學(xué)中一絲不茍，以自己良好的醫(yī)德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)影響學(xué)生，培養(yǎng)護(hù)生良好的責(zé)任意識。

6 嚴(yán)格考核，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

護(hù)理部分三個時期對學(xué)生進(jìn)行考核，即進(jìn)入臨床實習(xí)前、實習(xí)中期、實習(xí)結(jié)束前，分別對學(xué)生進(jìn)行理論知識、基本技能操作及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等方面的考核。臨床科室對每位學(xué)生進(jìn)行理論知識和基本技術(shù)操作兩次考核，每次考核結(jié)束后針對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行點評，保證了教學(xué)質(zhì)量。護(hù)理部每月對護(hù)生進(jìn)行一次講課，科室每月對護(hù)生進(jìn)行兩次小講課，進(jìn)行一次教學(xué)查房，從而提高了護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過對護(hù)生的帶教，提高了帶教老師的責(zé)任意識。護(hù)生通過實習(xí)更好地將理論知識聯(lián)系到了臨床實際，提高了護(hù)生自身基本素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。

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1007－8517(2012)05－0055－01

2012.01.22)