鄒 娜

社會主義核心價值體系是黨的十六屆六中全會首次提出的一大創(chuàng)新性的命題，黨的十七大報(bào)告中對如何建設(shè)社會主義核心價值體系提出了更為深入具體的任務(wù)，并明確指出，要“切實(shí)把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求”[1]。高等學(xué)校作為國民教育的關(guān)鍵陣地，必然要充分認(rèn)識和高度重視社會主義核心價值體系的指導(dǎo)作用，切實(shí)將社會主義核心價值體系融入其教育的全過程。高?；顒?，指在高校中發(fā)生的相關(guān)文化、娛樂、體育、學(xué)術(shù)、科技等多方面的活動，包括文體活動、班會、黨(團(tuán))課、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐等，是高等學(xué)校的一種重要的隱性教育方式，其德育效果潛移默化而影響深遠(yuǎn)。高校社會主義核心價值體系的活動滲透，有利于與時俱進(jìn)，落實(shí)十七大精神，切實(shí)將社會主義核心價值體系融入國民教育。

一、高校社會主義核心價值體系的活動滲透的必要性

社會主義核心價值體系是黨的偉大理論創(chuàng)新成果，而理論只有掌握群眾，才能變成強(qiáng)大的物質(zhì)武器。社會主義核心價值體系要掌握,作為我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的大學(xué)生，除了進(jìn)行主渠道的思想政治理論課之外，必然還要通過學(xué)生喜聞樂見的豐富多彩的活動，架起社會主義核心價值體系的理論與群眾之間的橋梁。

首先，高校社會主義核心價值體系的活動滲透的出發(fā)點(diǎn)是強(qiáng)化高校德育實(shí)效。高校德育始終是高校的核心和靈魂，高校必須堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有”新人。社會主義核心價值體系與高校德育之間是相互貫通、內(nèi)在統(tǒng)一的關(guān)系，建設(shè)社會主義核心價值體系是高校德育的本質(zhì)所在和內(nèi)涵之義。高校德育是一項(xiàng)重要而長期的基礎(chǔ)工程，是青年人才培養(yǎng)的主陣地，事關(guān)現(xiàn)代化事業(yè)的繼往開來。長期以來，各高校的德育工作，不僅通過思想政治理論課的主渠道灌輸馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，而且開展了許多參觀革命紀(jì)念地、革命歷史博物館等活動以鞏固德育效果。將社會主義核心價值體系滲透于高?；顒又?，是高校德育發(fā)展的內(nèi)涵之義，有利于保證高校牢牢把握正確的方向，唱響主旋律，使廣大青年學(xué)生在參與學(xué)?；顒拥耐瑫r，堅(jiān)持用馬克思主義世界觀和方法論來分析和解決實(shí)際問題，在當(dāng)今利益紛繁的社會中仍能保持清醒頭腦明辨是非。實(shí)質(zhì)上這與高校培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有”新人的德育目標(biāo)是一致的，有利于強(qiáng)化其實(shí)效作用。

其次，高校社會主義核心價值體系的活動滲透的生長點(diǎn)是豐富高校校園文化。校園文化是以學(xué)校為依托的社會亞文化，它主要是指以學(xué)生為主體、以校風(fēng)為靈魂的第二課堂、社團(tuán)活動、課外文體活動與社會實(shí)踐教育。[2]在我國文化大發(fā)展大繁榮、增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力的時代背景下，高校社會主義核心價值體系的活動滲透，堅(jiān)持社會主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，以科學(xué)發(fā)展為主題，以建設(shè)社會主義核心價值體系為重要任務(wù)，正是豐富高校校園文化的發(fā)展契機(jī)。各高等學(xué)校要把握好時機(jī)，使廣大青年大學(xué)生在參與活動中潛移默化地受到教育，在了解社會，懂得國情，增加社會責(zé)任感和歷史使命感的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步堅(jiān)定大學(xué)生對于馬克思主義的信念，形成用社會主義核心價值體系引領(lǐng)校園文化的穩(wěn)定局面，牢牢掌握校園文化建設(shè)主動權(quán)，有系統(tǒng)有目標(biāo)地營造和諧文明、健康向上的校園文化環(huán)境，充分發(fā)揮校園文化對大學(xué)生知識拓展、能力培養(yǎng)、情操陶冶、思想品德修養(yǎng)等方面的積極作用。

再次，高校社會主義核心價值體系的活動滲透的落腳點(diǎn)，是端正大學(xué)生價值觀。當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，而在當(dāng)今社會轉(zhuǎn)型和各種價值觀念相互碰撞的新時期，大學(xué)生的道德價值取向正向多元復(fù)雜化傾向發(fā)展。這具體表現(xiàn)為價值取向的功利化傾向、實(shí)用化傾向和自我化傾向。[3]在社會思潮多樣化、市場經(jīng)濟(jì)物質(zhì)化的現(xiàn)狀下，許多大學(xué)生逐漸地與傳統(tǒng)的大公無私、修身養(yǎng)性、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等價值觀念背道而馳，體現(xiàn)出重物質(zhì)享受而輕精神修養(yǎng)，重實(shí)用技能而輕思想道德，重個人利益而輕集體主義的價值取向，這導(dǎo)致大學(xué)生理想信念缺失、精神動力不足，乃至“馬加爵案”等大學(xué)生犯罪事件屢屢發(fā)生。這些實(shí)際情況表明，大學(xué)生的思想道德素質(zhì)亟須提高，高校德育工作必不可缺，端正大學(xué)生價值觀的工作已經(jīng)迫在眉睫。將社會主義核心價值體系滲透到高校活動中去，重新樹立集體主義的正確的價值觀念，引導(dǎo)大學(xué)生以集體利益為評價思想是非、行為善惡的最高價值尺度，是端正大學(xué)生價值觀，團(tuán)結(jié)引導(dǎo)全體大學(xué)生統(tǒng)一思想，為實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義理想和中華民族偉大復(fù)興而奮斗的必然要求。

二、高校社會主義核心價值體系的活動滲透的主要內(nèi)容

“一種價值體系要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實(shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。離開了生活、離開了實(shí)踐，再好的價值體系只能是空中樓閣?！盵4]黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，第一次提出了構(gòu)建社會主義核心價值體系的重大命題和戰(zhàn)略任務(wù)，并把社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容概括為密切相關(guān)的4個方面，即以馬克思主義指導(dǎo)思想為靈魂，以中國特色社會主義共同理想為主題，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神為精髓，以社會主義榮辱觀為基礎(chǔ)。社會主義核心價值體系必須切實(shí)依托這4個方面的內(nèi)容，全面構(gòu)建高校活動滲透的主要內(nèi)容。

首先，馬克思主義指導(dǎo)思想是活動滲透的靈魂。社團(tuán)活動、文體活動等高?；顒尤找娉问蕉鄻踊椭黝}多元化傾向發(fā)展，而在高?；顒哟篌w呈現(xiàn)健康向上基調(diào)的同時，不乏有一些活動成為通俗文化、娛樂文化的溫床，甚至由于一些活動由商家贊助，部分高?；顒映霈F(xiàn)商業(yè)化現(xiàn)象，易使大學(xué)生過分關(guān)注個人享樂，缺少對國家和民族命運(yùn)的思考。為增強(qiáng)大學(xué)生的集體觀念和責(zé)任意識，高等學(xué)校要積極圍繞品讀紅色經(jīng)典、探討時政熱點(diǎn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)精神等主題開展形式多樣的活動，并調(diào)動全校師生的力量，提高活動的頻率和質(zhì)量，爭取吸引更為廣泛的大學(xué)生參與，堅(jiān)持用馬克思主義中國化的最新成果教育和武裝大學(xué)生，充分發(fā)揮高?；顒拥碾[性德育功能，使大學(xué)生真正認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識國家和民族的前途命運(yùn)，認(rèn)清自己的社會責(zé)任?；顒訚B透的靈魂就是要牢牢掌握意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，保證高?；顒友刂_的方向前進(jìn)，堅(jiān)決剔除和避免已有高?；顒又兴膫€人主義、拜金主義等消極因素，引導(dǎo)大學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用社會主義核心價值體系等馬克思主義中國化的理論成果。

其次，樹立中國特色社會主義共同理想是活動滲透的主題。作為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生應(yīng)堅(jiān)定不移地為實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義共同理想而努力奮斗，大學(xué)生要成長為一個“有理想”的新人，離不開活動滲透的理想信念教育。各類高校活動要唱響主旋律，體現(xiàn)時代要求和學(xué)校特色，利用活動載體，創(chuàng)新活動內(nèi)容，寓教于樂。一方面，針對當(dāng)前大學(xué)生普遍存在對黨和國家的基本政策理論知識匱乏的現(xiàn)狀，高等學(xué)校要通過生動直觀的圖片展、影片展、講座、沙龍等活動形式，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，開展基本國情和形勢政策教育，使廣大學(xué)生在參與活動過程中接受思想理論教育，有利于其提高思想道德素質(zhì)；另一方面，要積極在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃組織下，開展社會調(diào)查、志愿者服務(wù)、義務(wù)支教等實(shí)踐性強(qiáng)的活動，拓寬學(xué)?；顒拥姆秶?，理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵大學(xué)生走出校園，主動服務(wù)社會，多渠道、全方位地增長才干、提高認(rèn)識，認(rèn)清世情、國情、黨情，把個人理想和共同理想結(jié)合起來，走中國特色社會主義道路，為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

再次，民族精神和時代精神是活動滲透的精髓。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是中華民族生生不息、薪火相傳的精神支撐，特別是在當(dāng)前我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期，對大學(xué)生進(jìn)行弘揚(yáng)民族精神和時代精神的教育，使其自覺成為傳播者和弘揚(yáng)者，意義尤為重大?；顒訚B透要以民族精神和時代精神為精髓，充分利用高?；顒酉猜剺芬?、豐富多彩的特點(diǎn)，加強(qiáng)愛國主義教育基地建設(shè)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織大學(xué)生參觀革命歷史博物館、革命紀(jì)念地等，通過各類活動形式，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升大學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感，使其在潛移默化中接受民族精神所確立的基本價值原則。同時，青年的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力決定著國家的創(chuàng)新水準(zhǔn)和前途，高?；顒又幸霌P(yáng)與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新、知難而上、一往無前的時代精神，鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)新性活動(如高?！疤魬?zhàn)杯”)，著力培養(yǎng)學(xué)生的敢為人先、勇于超越的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力，讓全體學(xué)生的創(chuàng)造活力競相迸發(fā)，創(chuàng)新人才脫穎而出，創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)。

最后，社會主義榮辱觀是活動滲透的基礎(chǔ)。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，旗幟鮮明地回答了應(yīng)堅(jiān)持什么、反對什么、提倡什么、抵制什么，具有很強(qiáng)的針對性和操作性，經(jīng)具體化和形象化處理后，易被轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的基本道德規(guī)范和要求，應(yīng)作為活動滲透的基礎(chǔ)。高等學(xué)校在活動滲透中要充分發(fā)揮社會主義榮辱觀的評價功能，堅(jiān)持以社會主義榮辱觀作為大學(xué)生衡量自己和他人言行的標(biāo)準(zhǔn)，對符合“八榮八恥”榮辱觀標(biāo)準(zhǔn)的言行，或加以肯定和贊揚(yáng)，或予以告誡和說服教育，促使大學(xué)生自覺將“八榮八恥”作為自身的行為方式和生活態(tài)度，促使學(xué)生不斷提高明辨榮辱、認(rèn)清是非、區(qū)分美丑的能力，知榮棄辱，揚(yáng)榮抑辱，形成良好的道德情操和道德修養(yǎng)。

三、高校社會主義核心價值的活動滲透的路徑選擇

高校活動作為學(xué)生的第二課堂，是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐能力的重要平臺和支點(diǎn)。因此，要積極探索和選擇社會主義核心價值體系有效滲透到高?；顒又械耐緩胶头椒ǎ偈垢咝；顒釉谏鐣髁x核心價值體系的指導(dǎo)下，成為高校德育更為有效的載體。

第一，以學(xué)生為主體，鼓勵促進(jìn)活動滲透的自我教育?！爱?dāng)代大學(xué)生是積極的、向上的，他們的整體素質(zhì)和能力和以往的大學(xué)生相比也是最好的”[5]，當(dāng)代大學(xué)生的組織能力、學(xué)習(xí)能力、社會適應(yīng)能力較以往大學(xué)生有了相當(dāng)大的提高，學(xué)生會、社團(tuán)、協(xié)會等學(xué)生自治組織在高?；顒又腥找姘l(fā)揮著重要作用。面對新情況新形勢，高等學(xué)校要解放思想，改變以往學(xué)校主導(dǎo)管理，學(xué)生被動接受的舊的活動開展思路，要充分相信大學(xué)生的自主能力，發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，鼓勵促進(jìn)學(xué)生在活動滲透的過程中通過學(xué)生會、社團(tuán)等自治組織開展活動，進(jìn)行自我教育，積極主動地將所滲透的社會主義核心價值理念轉(zhuǎn)化為自己的思想品德和理想信念。但是，以學(xué)生為主體并不是放任自流，保證學(xué)生在活動滲透的正確價值取向是其進(jìn)行自我教育的基本前提。高等學(xué)校必須加強(qiáng)正面引導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會社會主義核心價值體系的精神和內(nèi)涵，提高其政治理論素養(yǎng)，需要對大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的教育,形成正確的輿論導(dǎo)向,盡可能地消除不利于大學(xué)生正確價值觀構(gòu)建的因素,如招生公開透明,考試客觀公正,教師敬業(yè)進(jìn)取,學(xué)術(shù)氛圍濃厚純潔,師生人格積極向上等。[6]與此同時，高等學(xué)校應(yīng)為學(xué)生自我教育構(gòu)筑多種平臺，促使自我教育的經(jīng)常化和規(guī)范化進(jìn)行，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生會、社團(tuán)、協(xié)會的建設(shè)，擴(kuò)展學(xué)生主體活動的空間，鼓勵學(xué)生自主策劃和開展?jié)B透社會主義核心價值體系的學(xué)術(shù)、文體等各類活動，在實(shí)踐上予以指導(dǎo)，在情感上予以支持，在資金上予以資助，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自己能夠組織管理、自愿參加滲透活動，并通過活動切實(shí)按照社會主義核心價值體系的要求和內(nèi)容，自覺地、能動地、創(chuàng)造性地改造自我，提升自我。

第二，自律他律相結(jié)合，建立健全活動滲透的管理制度。為保證活動滲透作為一項(xiàng)長效工作有效進(jìn)行，高校應(yīng)在以學(xué)生為主體的同時，對學(xué)生的活動加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)，形成一套能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的管理制度，將學(xué)生自律和他律制度有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)活動滲透發(fā)揮育人作用的保障?；顒訚B透是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，需要高校各方力量齊抓共管、形成合力。高校黨委要堅(jiān)持以社會主義辦學(xué)方向?yàn)楦?，?jiān)持和完善公辦高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步細(xì)化職責(zé)職權(quán)，理順各種關(guān)系，規(guī)范工作程序，建立健全各級黨委、行政管理部門、教師隊(duì)伍、學(xué)生群體等各方力量的活動滲透聯(lián)動機(jī)制。針對活動滲透的新情況新問題，及時制定和完善各類滲透活動的申報(bào)、開展、評估和反饋制度，形成促使其有機(jī)運(yùn)作、自我驅(qū)動、有序發(fā)展的動力機(jī)制。在高校社會主義核心價值體系的滲透活動的申報(bào)階段，要明確所申報(bào)活動的性質(zhì)、內(nèi)容、對象、主辦單位、預(yù)期效果等要素，對于“學(xué)習(xí)雷鋒活動”等主題鮮明、性質(zhì)先進(jìn)的活動，要采取一定的激勵措施。對于帶有明顯商業(yè)化和功利化傾向的活動，則責(zé)令修改并不予批準(zhǔn)。在活動開展階段，高校有關(guān)部門要督促主辦單位以為學(xué)生服務(wù)為宗旨，對學(xué)生活動既要實(shí)現(xiàn)宏觀協(xié)調(diào)又要細(xì)致指導(dǎo)，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性；在活動評估和反饋階段，要將社會主義核心價值體系的內(nèi)容和要求融入評估，具體為制定可操作的評估指標(biāo)，并以評促改，以期取得更顯著的成效。只有建立健全高?；顒訚B透的各環(huán)節(jié)、各階段的系統(tǒng)全面的管理制度，才能持續(xù)將活動滲透引向深入，繼續(xù)鞏固和發(fā)展活動成果。

第三，貼近實(shí)際情況，完善改進(jìn)活動滲透的方法手段。高等學(xué)校要根據(jù)大學(xué)生主體及國家、社會和學(xué)校的實(shí)際，勇于創(chuàng)新，完善和改進(jìn)活動滲透的方式手段。首先，要善于利用報(bào)告會、黨團(tuán)課、勞動軍訓(xùn)、調(diào)研實(shí)踐等學(xué)校有關(guān)組織部門的傳統(tǒng)常規(guī)式活動，實(shí)現(xiàn)高校社會主義核心價值體系教育的科學(xué)化和規(guī)范化，建立穩(wěn)定的活動滲透秩序，為廣大師生在活動滲透中充分發(fā)揮自身作用積累理論基礎(chǔ)和調(diào)動參與積極性。其次，要善于圍繞社會主義核心價值體系開展特定主題的滲透活動。從橫向上按照不同活動對象的不同預(yù)期效果進(jìn)行劃分，從縱向上按照從淺入深、循序漸進(jìn)的活動順序進(jìn)行劃分，就學(xué)生普遍感興趣的主題設(shè)置一系列的主題活動，擴(kuò)大社會主義核心價值體系在學(xué)生中的感染力和影響力，使其成為全體學(xué)生的共同思想基礎(chǔ)。再次，要創(chuàng)新方式，拓展網(wǎng)絡(luò)活動滲透陣地，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)制高點(diǎn)，熟練運(yùn)用網(wǎng)頁、微博、博客、QQ等新興網(wǎng)絡(luò)載體，發(fā)起對社會主義核心價值體系及國家形勢政策的討論和學(xué)習(xí)活動，通過無時無處不在的網(wǎng)絡(luò)活動，形成網(wǎng)絡(luò)主流聲音，唱響社會主義主旋律。

[1]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗：在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報(bào)告[M].北京:人民出版社,2007: 34.

[2]邱偉光,張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，1999：157.

[3]劉創(chuàng).整合與導(dǎo)向：大學(xué)生價值觀教育的必然選擇[J].學(xué)校黨建與思想教育，2004(3)：37-39.

[4]劉云山.深入推進(jìn)社會主義核心價值體系 建設(shè)鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)[J].黨建，2008(5):7-12.

[5]顧海良.高校思想政治教育導(dǎo)論[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2006：230.

[6]金晶,王興東.當(dāng)代大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀分析及對策探究[J].江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010(6): 100-102.